《拐弯处的回头》教学反思
《拐弯处的回头》是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。因此以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要。
学习课文贵在抓住重点。在整个教学环节设计中，我抓住了课文中描写弟弟心理变化的两句话，通过划一划、填一填、读一读体会弟弟两种不同的心境。通过小组讨论：为什么弟弟会伤心？父亲在拐弯儿处为什么回头了呢？让学生感悟形成不同心情的原因。为了学生能进一步体会文章的情感，我将朗读训练贯穿其中，重点进行了第四自然段“爸爸拐弯处回头”的段落。通过理解“不经意”、“瞟”的含义以及省略号的作用，理解爸爸当时的心境。另外为了了解人物的内心变化，我还让学生根据自己已有的情感体验，去想象弟弟受委曲时的心理活动。爸爸看到弟弟时的内心独白，以及回头时的矛盾心理，从而培养了学生的想象能力。
教学中老师的点评可以起到推波助澜的作用，可是在教
学中我的评价语言还不够到位。有时对学生的精彩发言仅仅停留在“太好了！”“你说的真不错！”的层面上，没有进行及时的总结，起到推动学生思维进一步发展的作用，这些都是以后在课堂中我应该努力的方向。
《拐弯处的回头》教学反思
《拐弯处的回头》是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。因此以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要。
学习课文贵在抓住重点。在整个教学环节设计中，我抓住了课文中描写弟弟心理变化的两句话，通过划一划、填一填、读一读体会弟弟两种不同的心境。通过小组讨论：为什么弟弟会伤心？父亲在拐弯儿处为什么回头了呢？让学生感悟形成不同心情的原因。为了学生能进一步体会文章的情感，我将朗读训练贯穿其中，重点进行了第四自然段“爸爸拐弯处回头”的段落。通过理解“不经意”、“瞟”的含义以及省略号的作用，理解爸爸当时的心境。另外为了了解人物的内心变化，我还让学生根据自己已有的情感体验，去想象弟弟受委曲时的心理活动。爸爸看到弟弟时的内心独白，以及回头时的矛盾心理，从而培养了学生的想象能力。
教学中老师的点评可以起到推波助澜的作用，可是在教
学中我的评价语言还不够到位。有时对学生的精彩发言仅仅停留在“太好了！”“你说的真不错！”的层面上，没有进行及时的总结，起到推动学生思维进一步发展的作用，这些都是以后在课堂中我应该努力的方向。