1999年全国普通高等学校招生统一考试
上海语文试题及参考答案
一、阅读(80分)
考生注意：填空、简答题的空格数是答案字数的最大限度，要求答题在准确的前提下，文字力求简明。
（一）阅读下文，完成1—5题(11分)
路是人走出来的，有了路，就要桥。
(1)桥是路的一部分，没有路，当然就没有桥；桥不能没有联系的路而孤立存在。（2）桥的存在是为路服务的。(3)既然是为路服务。就要能满足路的要求：(4)第一，所有路上的车辆行人，都要能安全地顺利地在桥上通过。(5)第二，车在桥上走，要能和在路上走一样，不能因为过桥而使行车有所限制，比如减轻载重，降低速度，一车单行等等。(6)第三，路上交通运输，总是天天发展的，路还可以跟着改造、加强，桥就不那么简单，一定要造得比路更为坚固耐久。（7）满足了以上这些要求，桥和路才能成为一体、合为一家。(8)否则那就是“路归路，桥归桥”，不能密切合作，共同为陆上运输服务了。
桥和路不但要为陆上运输而合作，还要为水上运输而合作。 过河的桥。下面要走船，水涨船高，
桥要造得高， 路也要着高。桥在过河的地位上要服从路，路在两岸的高度上，必要迁就桥。桥和路都是越高越难造的，但是为了行船方便，就把困难留给自己。桥和路跟船合作得好，这个困难就解决了。
不论行车或走路，总不要因为桥而使人感到不适，或是激烈震动，或是骤然改变方向，使桥形成一个
“关”，如果车在桥上走，如同在路走一样；船在桥下过，如同河上没有桥一样，有桥恍同无桥，这种桥就算是造得真好了。对行人来说，有桥也并非坏事，能在一座桥上走走，饱览河上风光，两岸景色，岂不令人心旷神怡！
1、第二自然段使用的说明方法，除引用外，还有 (2分)
2、第二自然段在层次划分上正确的一项是（2分)
A、（1）／(2)／(3)(4)(5)(6)/（7）/（8）
B、 (1)／(2)(3)／(4)(5)(6)／（7）(8)
C、（1）／（2）(3)／(4)(5)(6)／(7)／(8)
D、（1）(2)／(3)(4)(5)(6)(7)／(8)
答：
3、第三自然段空格中依次填入关联词语，最恰当的一项是(2分)：
A、虽然 但是 而且 B、如果 那么 况且 C、因为 不但 而且 D：由于 不过 因此
答：
4．第二自然段的中心是： ；第三自然段的中心是： (2分)
5、第四自然段回答了一个什么问题?(3分)
答：
[二]阅读下文，完成6—12题(19分)
《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话：“一张一弛，文武之道也。” 对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿的快，一股劲儿
的紧，从头到尾都是最强音，那就显得很单调，没有什么节奏感
了。 在《琵琶行》中所描写的
那支曲子，开始有“大弦嘈嘈如急雨， ”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下
难”的一段，后来又有“银瓶乍破水装进， ”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律的，
我相信，弹奏起来一定很优美动听，可惜我们谁都没有听到过。
一幅画，也是如此。布景成局，全凭有疏有密；有浓有淡，相间相成，方能错落有致。只密不疏，则必嫌迫塞。只疏不密，必嫌 。只浓不淡，则嫌 。只淡不浓，则嫌 。（1）虽然不同的艺
术风格难免各有所偏，（2）一个作品总有一个作品的基调，（3）或以强烈见长，（4）或以柔和取胜，（5）但“单打一”的旋律和笔墨终究是容易使人感到单调的。
推而广之，写小说，写戏剧，甚至写评论文章，亦无不如此。假如小说中段段都是高潮，那么，高潮就反而不突出了；戏剧中场场都是密锣紧鼓，让观众的神经拉得像弓弦一投紧，就反而使人家不大想看下去了；文章中句句都加上着重点；主要的论点就反而不明确了。比如《水浒传》中“林教头风雪山神庙”那一回，写到林冲发现陆虞侯来暗害他，特地买了把解腕尖刀带在身上，准备跟他拼个死活，可是作者在这里不肯急转直下，却又回过头来。写上林冲去看管草料场，在大雪中出门买酒吃那一段比较轻松的笔墨，然后再转向高潮。我看，这些都不是可有可无的闲笔浪墨，没有它们穿插在其中，就显不出一张一弛、一起一伏的妙用了。弛，正是为了张；伏，，正是为了起。
有些同志不大懂得一张一弛、相间相成的道理，常常主张把作品中、文章中一些乍看起来似乎与主线主
题并无直接关联，而其实与主线主题颇有些内在联系的所谓“闻笔浪墨”大笔勾销。他们这样做，似乎是为
了艺术的完整性，实际上倒往往破坏了艺术的完整性。牡丹虽好；还仗绿叶扶持。”不妨设想一下，假如把绿叶全部去掉，只剩下一朵光秃秃的牡丹花，那还有什么好看呢?
一张一弛的规律，不仅适用于作品的艺术结构，似乎也可以适用于艺术家和作家的创作过程。古人说，
画家作画，有时候需要“解衣磅礴，有凌厉一切之雄”，有时候又需要“揎袖摩挲，有动不遗矩之妙”(见《芥舟学画编》)。这话说得有道理。，艺术创作，自然是极度紧张的劳动。不过，作者在精神上却不宜弄得过分紧张，太紧张，反而会失常态，疑是疑非，患得患失，产生不出好作品来。杜甫云：“五日画一水，十日画一石，能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。”(《戏题王宰画山水图歌》)这是真正懂得创作甘苦的经验之谈。有时候，稍为“弛”一下，倒是会对创作有好处的。
6．在第二自然段的空格中分别填上作者的姓名和诗句(3分)
《琵琶行》的作者是
大弦嘈嘈如急雨
银瓶乍破水浆迸
7．填入第三自然段的空格中员合适的词语是(2分)
A．繁缛 空松 单薄 B．单薄 繁缛 空松
C．空松 繁缛 单薄 D．空松 单薄 繁缛
8．第三自然段画线的句子是一个多重复句，第一层次划分正确的一项是(2分)
A、 (1)／(2)(3)(4)(5) B、（1）(2)(3)／(4)(5)
C． (1)(2)／(3)(4)(5) D． (1)(2)(3)(4)／(5)
9．第四自然段在论证过程中运用的论证方法
是 、 ，这是为了论证
的观点。(4分)
10．第五自然段中作者引用了“牡丹虽好，还仗绿叶扶持”这句话，“牡丹”比喻
“绿叶”比喻 (用文中词语回答)(3分)
11．全文从文艺作品的 和文学艺术家的 两个角度论证了文艺创作的规律。(2分)
12．文最恰当的题目是(3分)
A．起与伏 B．张与弛
C．艺术结构与艺术创作 D、辩证法与文学
(三)阅读下文，完成13—19题(20分)
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一段有力的洪
涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩削壁；冲倒了层沙积土。挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享乐着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻。他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，
而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走„„终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲例两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下久伸，在早春润湿的泥土今，勇敢快乐的破壳出来，他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在南中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿技拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到
最 的中年，他伸出他如盖的浓阴，来 树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨；秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臀儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌喝，然我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根。我们是大生命中之一叶，大生命
中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化
运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖，不是每一粒种子都能成材，不生长的使成了空壳！
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木
要经过常变的四时。在快乐中我们委感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝
不美丽！
13．第二自然段告诉我们，在生命的历程中，不论是逆境(如遇到巉岩前阻；遇到暴风雨），还是顺境(如
经过细细的平沙，遇到晚霞和新月)，都要 的前进。(用
本段词语回答)(3分)
14．填入第三自然段的空格中最合适的词语是(2分)
A．茂密 荫遮 B．茂盛 荫庇
C．茂密 荫庇 D．茂盛 荫遮
15．第三自然段是以 作为描写顺序的。(2分)
16．在文中分别找出反问句、对偶句、排比句各一例。(6．分)
(1)反问句
(2)对偶句
(3)排比句
17．第五自然段的作用是(2分)
A．使文章更严密更全面 B．使文章更生动更形象
C．使文章更通顺更流畅 D．使文章更概括更精练
18．文章把生命比作江水和小树，展示了生命是一
个 、 的过程。(2分)
19、对本文的写作意图概括最恰当的一项是(3分)
A．阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命
B．解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的
C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成
D、要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命
[四)阅读下文，完成20—24题(14分]
明季吴县洞庭山，乡有樵子者，貌髯而伟，姓名不著，绝有力。每幕夜樵采，独行山中，不避蛇虎。”所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤，然鬻于人，止取百斤价。人或讶问之。髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多负，力不赡也。吾力倍蓰而食不兼人、故贱其值。且值贱，则吾薪易售；不庸有利乎?”由是颇异之，加刮目焉。
髯目不知书，然好听人谈古今事，常激于义，出言辩是非；儒者无以难。尝荷薪至演剧所，观《精忠传》，所谓秦桧者出，髯怒，飞跃上台、摔桧殴，流血几毙。众咸惊救。髯曰：“若为丞相，奸似此，不殴杀何待?”众曰：“此戏也，非真桧。”髯曰：“吾亦知戏，故殴；若真，膏
吾斧矣！”其性刚疾恶类如此。
20．下列加点词在句中的意思是(4分)
貌露而伟( ) 姓名不著( )
如吾薪( )易售 尝荷至演剧所( )
21．下面两个“若”字在句中的意思分别是(2分)
若( )为远相 若( )真，青吾斧矣
22．与“故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是(2分)
A，范增数目项王 B．云青青兮欲雨
C．庐陵文天祥自序其诗 D．故请母命而宁汝于斯
23．与“不殴杀何待”句式相同的一项是(2分)
A．吾屑今为之虏矣 B．此人一一为具言所闻
C．沛公安在 D．余宗老涂山，左公甥也
24．本文叙述了两件事，表现了“髯樵”性格的两个侧面，一是 ，二是 。(4分)
(五）阅读下文，完成25-30题(16分)
孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎?”对
曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎?”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人，孙子分为二队；以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手、背乎?”妇人曰；“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设鈇钺，即三令五申之。于是鼓之右。妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者,吏士之罪也。”乃欲斩左、右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰；“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二
姬，食不甘味，愿勿斩也!”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右、前后、跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王日：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徙好其言；不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯：孙子与有力焉。
25．下列加点的词语在句中的意思是(4分)
子( )之十三篇 皆中规矩绳墨（ ）
王徒( )好其言 北威( )齐、晋
26．下面两个“使”字在句中的意思分别是(2分)
于是孙子使（ ）使（ ）报王曰
27．把下列句子中省略的词境入括号内(2分)
可试( )以妇人乎
28．把下列句子译成现代汉语(3分)
卒以为将 译文
29．本文选自《史记·孙子吴起列传》。除“列传”外，《史记)记述人物的体裁还有 、
(写两种)(2分)
30．孙武拒绝吴王赦免宠姬的理由
是 (用文中词句回答)(3分)
二、写作(70分)
(一)写作第一题[20分)
31．请以“开考时刻”为题，写一篇二百五十字左右的短文。
提示：(1)“开考”的“考”，指的是1999年的普通高校招生考试。
(2)适当描写场景，着重写出自已的心情。
(二）写作第二题[50分)
32．阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇700-800字的文章。 回 声
有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”
参考答案
一、
（一）
1、举例子 作比较
2．D
3．C
4．桥和路要为陆上运输面合作 桥和路还要为水上运输而合作
5．怎样才是造得好的桥(或：造得好的桥的标准)
(二)
6．白届易 小弦切切如私语 铁骑突出刀枪鸣
7、C
8．D
9．例证法 对比论证法 弛，正是为了张；伏，正是为了起
10．主线主题“闲笔浪墨”；所谓闲笔浪墨(既没有引号，又没有”所谓”给1分)
11．艺术结构 创作过程
12．B
(三)13．快乐勇敢
14、B
15．时间
16 (1)反向句 苦痛又何尝不美丽
(2)对偶句 江流人海，叶落归根
(3)排比句 再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸桃花(被句号、叹号隔开的，只有两个分句的，均不算排比句)
17、A
18、流动(前进；发展)生长(成长)
19．A
(四)
20、伟岸；高大；魁梧 明显；显露；出名，著名 柴；柴火 场所
21．你 假如
22．D
23．C
24．不见利忘义(不计小利)性刚疾恶
(五)
25、你(或先生) 规矩；法度 白白地；但，仅 称威；威服；威摄
26、派 使者
27．之(或兵法)
28、终于任命他为将军(重点词“卒”“以[之]为”“将”)
29、本纪 世家
30．将在军，君命有所不受
二、写作
(一)写作第一题
31、
一类卷：感情真实。场景描写具体适当。语言凝练，有一定文采。 二类卷：感情较真实。场景描写较具体。语言简明。
三类卷：有一定感情。有场景描写。语言欠通顺；
四类卷；场景描写过多，写心情很少。内容空洞、文理不通。
(二)写作第二题
32、
一类卷：能够正确理解材料，联想自然贴切，立意正确，有新意。结构严谨，条理清晰。语言简洁流畅。
二类卷：能够较为正确地理解材料，立意正确。结构完整，条理较清晰。语言通顺。
三类卷：能够利用材料，立意基本正确；结构尚完整，条理尚清楚。语言基本通顺，偶有语病。
四类卷：游离材料，泛泛而谈，观点无明显错误。结构不完整，条理不清楚。语言欠通顺，语病较多。
五类卷。符合以下一项即属五类卷：观点错误。完全脱离材料。文理不通。全文不足400字。
说明：
①错别字(含不规范的简化字）满3个扣1分，至多扣5分。
②标点错误多酌情扣分。
③卷面整洁与否。可酌情加减2—3分。
2003年上海春季高考之文言文阅读
上海高考 2008-01-08 19:30:26 阅读83 评论0 字号：大中小 订阅
（六）阅读下文，完成第23—26题。（17分）
沂州山坡险，故多猛虎。邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，流寓于
沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。
知沂岭多虎，日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常。一日入山遇两虎，帅一小虎至，
焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而返。众皆辟易，焦笑语自若。
富家某，钦其勇，设是款之。焦于座上，自述其平生缚虎状，听者俱色变，而焦亦张大其词，口讲指画，意气自豪。倏有一猫，登筵攫食，腥汁淋漓满座上。焦以为主人之猫也，听其大嚼而去。主人曰：“邻家孽畜，可厌乃尔！”亡何，猫又来，焦急起奋拳击之，座上肴核尽倾碎，而猫已跃伏窗隅。焦怒，又逐击之，窗棂尽裂，猫一跃登屋角，目眈眈视焦。焦愈怒，张臂作擒缚状，而猫嗥然一声，曳尾徐步，
过邻墙而去。焦计无所施，面墙呆望而已。主人抚掌笑，焦大惭而退。
夫能缚虎，而不能缚猫，岂真大敌勇，小敌怯哉？亦分量不相当耳。函牛之鼎，不可以烹小鲜；千
斤之弩，不可以中鼷鼠。怀才者宜知，用才者亦宜知也。
23．写出下列加点词在句中的含义（5分）
（1）投亲不值（ ）（2）而猫已跃伏窗隅（ ）（3）可厌乃尔（ ）（4）亡何，猫又来（ ）
（5）曳尾徐步（ ）
答案：（1）相遇。（2）角落。（3）如此：这样。（4）通“无”。（5）拖。
细解：先请看该文的详细注解——
[1]沂州：今山东临沂。[2]邑宰：县令或知州。[3]噬（shì式）：咬，吃。[4]投亲不值：投奔亲戚而没有遇到。[5]辟易：因害怕而退却。[6]倏（shū书）：突然之间。[7]攫（jué决）食：用爪去抓取食物。[8]乃尔：如此。[9]亡何：没过多久。亡，音义同“无”。[10]肴核：肉菜里品之类。[11]窗隅：窗户的角落里。[12]眈眈：注目而视。[13]嗥（háo嚎）：野兽怒吼声。[14]“函牛”二句：容得下一头年的鼎锅，而不能用来烹煮小鱼。函，包容。鼎，古代煮东西用的锅。鲜，小鱼。[15]“千斤”二句：用千斤之力才能拉开的强弓，不能射中小小的鼷鼠。鼷（xī希）鼠，一种很小的鼠类动物。[16]“怀材”二句：具有一定本领才干
的人应该明白这个道理，使用人才的人也应该明白这个道理。
“主人曰：邻家孽畜，可厌乃尔！”要求解释句中“乃尔”一词。其实，这个词在课文《孔雀东南飞》
中早已学过。原句是“府吏再拜过，长叹空房中，作计乃尔立。”这里的“乃尔”作“这样”解。全句
的意思是“(自杀的)主意就这样打定了。”考题中的“乃尔”，正是解释为“这样，如此”。
24．把下列句子译成现代汉语（6分）
（1）邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬
译文：___________________________________________________
答案：县宫经常派猎人捕捉老虎，（猎人却）常常被猛虎吃掉。（重点：“邑宰”“扑”、被动句式）。 细解：需要提醒的还有补出省略“（猎人却）”，第二个分句的主语。另外“时”做状语，为“时时”、
“经常”、“常常”义。
（2）日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归
译文：___________________________________________________
答案：（他）每天步行到山中，遇见老虎就赤手空拳将它杀死，扛着老虎回家。（重点：“辄”“负”）。 细解：对于古代汉语中的时间名词充当状语。王力先生重点讨论了“岁”、“月”、“日”这三个表示时间的名词做状语的用法，他认为有三种用法：“第一，‘岁’、‘月’、‘日’放在具有行动性的动词的前面，有‘岁岁（每年）’、‘月月（每月）’、‘日日（每天）’的意思行，表示行动的频数或经常。第二，‘日’放在动词或形容词的前面，当‘一天天地’讲，表示情况的逐渐发展。第三，‘日’
字用在句首主语的前面，当‘往日’讲，用来追溯过去的。”
25．写出与“函牛之鼎，不可以烹小鲜”意思相同的一句成语或俗语。（不能用文中句子）（2分）
答案：如：杀鸡用牛刀、高射炮打蚊子等。
细解：(“术业有专攻；尺有所短，寸有所长；有勇无谋，物尽其用”判错)
26．为什么焦奇能缚虎却不能缚猫？为什么怀才者、用才者都要知道这个道理？（4分）
答案：他用缚虎的方法去抓猫，分量不相当（或：方法不恰当）。怀才者知道这个道理才能发挥所长，用
才者知道这个道理才能量材录用。
细解：关键是“量材录用”。
《吴越春秋·子胥与渔父》译文（2004年春季上海高考试题）
【原文】：子胥入船。渔父知其意也，乃渡之千浔之津。
子胥既渡，渔父乃视之有其饥色。乃谓曰：“子俟我此树下，为子取饷。”渔父去后，子胥疑之，乃潜身于深苇之中。有顷，父来，持麦饭、鲍鱼羹、盎浆，求之树下，不见，因歌而呼之，曰：“芦中人，芦中人，岂非穷士乎？”如是至再，子胥乃出芦中而应。渔父曰：“吾见子有饥色，为子取饷，子何嫌哉？”子胥曰：“性命属天，今属丈人，岂敢有嫌哉？ ” 二人饮食毕，欲去，胥乃解百金之剑以与渔者：“此吾前君之剑，中有七星，价直百金，以此相答。”渔父曰：“吾闻楚之法令：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭，岂图取百金之剑乎？”
遂辞不受。谓子胥曰：“子急去勿留，且为楚所得？”子胥曰：“请丈人姓字。”渔父曰：“今日凶凶，两贼相逢，吾所谓渡楚贼也。两贼相得，得形于默，何用姓字为？子为芦中人，吾为渔丈人，富贵莫相忘也。”子胥曰：“诺。”既去，诫渔父曰：“掩子之盎浆，无令其露。”渔父诺。子胥行数步，顾视渔者已覆船自沉于江水之中矣。
[注]执圭：春秋时楚国设置的爵位名，它是楚国的最高爵位。
【译文】：位子胥到船上，渔父知道他的意思，就渡他到了千寻之渡口。
子胥渡过以后，渔父看他脸有饥饿的颜色，于是对他说：“你在树下等我，我为你取饭。”渔父离开后，开始怀疑他，就藏在深深的苇荡中，不久，渔父来，拿着麦饭、鲍鱼羹、盎浆，在树下寻找，没见到。因此用歌声来呼唤他，说“芦中人，芦中人，难道不是穷的士人吗?”如这样多次，于奇才从芦苇中应声。渔父说：“我看见你饥饿，给你取饭，你为何猜疑我?”子胥说：“性命属于上天，现在属于丈人，怎么敢猜疑你呢?”
两人吃完了饭，想离去，子胥就解下百金之剑，给渔父并说：“这是我前君的剑，上有七星北斗，价值百金，用这剑来报答您。”渔父说：“我听楚王的命令，得到伍子胥的人，赐给粟五万石，进爵执圭。难道企图百金之剑吗?”于是推辞不接受。对子胥说：“你马上离去，不要停留，将要被楚国人抓获。”子胥说：“请问丈人姓名。”渔父说：“今天很凶险，两个贼相遇，我所谓是摆渡楚国罪犯的贼。两个贼相互理解，在于默契，为何问姓名呢?你是苇中人，我是渔父，富贵了不要忘了我。”子胥说：“好!”于是就离去，告诫渔父说：“掩盖你的盎浆，不要让它暴露了。”渔父说好。于今行走数步，回头看渔父，已经翻船自己沉到江水之中了。
1999年全国普通高等学校招生统一考试
上海语文试题及参考答案
一、阅读(80分)
考生注意：填空、简答题的空格数是答案字数的最大限度，要求答题在准确的前提下，文字力求简明。
（一）阅读下文，完成1—5题(11分)
路是人走出来的，有了路，就要桥。
(1)桥是路的一部分，没有路，当然就没有桥；桥不能没有联系的路而孤立存在。（2）桥的存在是为路服务的。(3)既然是为路服务。就要能满足路的要求：(4)第一，所有路上的车辆行人，都要能安全地顺利地在桥上通过。(5)第二，车在桥上走，要能和在路上走一样，不能因为过桥而使行车有所限制，比如减轻载重，降低速度，一车单行等等。(6)第三，路上交通运输，总是天天发展的，路还可以跟着改造、加强，桥就不那么简单，一定要造得比路更为坚固耐久。（7）满足了以上这些要求，桥和路才能成为一体、合为一家。(8)否则那就是“路归路，桥归桥”，不能密切合作，共同为陆上运输服务了。
桥和路不但要为陆上运输而合作，还要为水上运输而合作。 过河的桥。下面要走船，水涨船高，
桥要造得高， 路也要着高。桥在过河的地位上要服从路，路在两岸的高度上，必要迁就桥。桥和路都是越高越难造的，但是为了行船方便，就把困难留给自己。桥和路跟船合作得好，这个困难就解决了。
不论行车或走路，总不要因为桥而使人感到不适，或是激烈震动，或是骤然改变方向，使桥形成一个
“关”，如果车在桥上走，如同在路走一样；船在桥下过，如同河上没有桥一样，有桥恍同无桥，这种桥就算是造得真好了。对行人来说，有桥也并非坏事，能在一座桥上走走，饱览河上风光，两岸景色，岂不令人心旷神怡！
1、第二自然段使用的说明方法，除引用外，还有 (2分)
2、第二自然段在层次划分上正确的一项是（2分)
A、（1）／(2)／(3)(4)(5)(6)/（7）/（8）
B、 (1)／(2)(3)／(4)(5)(6)／（7）(8)
C、（1）／（2）(3)／(4)(5)(6)／(7)／(8)
D、（1）(2)／(3)(4)(5)(6)(7)／(8)
答：
3、第三自然段空格中依次填入关联词语，最恰当的一项是(2分)：
A、虽然 但是 而且 B、如果 那么 况且 C、因为 不但 而且 D：由于 不过 因此
答：
4．第二自然段的中心是： ；第三自然段的中心是： (2分)
5、第四自然段回答了一个什么问题?(3分)
答：
[二]阅读下文，完成6—12题(19分)
《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话：“一张一弛，文武之道也。” 对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿的快，一股劲儿
的紧，从头到尾都是最强音，那就显得很单调，没有什么节奏感
了。 在《琵琶行》中所描写的
那支曲子，开始有“大弦嘈嘈如急雨， ”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下
难”的一段，后来又有“银瓶乍破水装进， ”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律的，
我相信，弹奏起来一定很优美动听，可惜我们谁都没有听到过。
一幅画，也是如此。布景成局，全凭有疏有密；有浓有淡，相间相成，方能错落有致。只密不疏，则必嫌迫塞。只疏不密，必嫌 。只浓不淡，则嫌 。只淡不浓，则嫌 。（1）虽然不同的艺
术风格难免各有所偏，（2）一个作品总有一个作品的基调，（3）或以强烈见长，（4）或以柔和取胜，（5）但“单打一”的旋律和笔墨终究是容易使人感到单调的。
推而广之，写小说，写戏剧，甚至写评论文章，亦无不如此。假如小说中段段都是高潮，那么，高潮就反而不突出了；戏剧中场场都是密锣紧鼓，让观众的神经拉得像弓弦一投紧，就反而使人家不大想看下去了；文章中句句都加上着重点；主要的论点就反而不明确了。比如《水浒传》中“林教头风雪山神庙”那一回，写到林冲发现陆虞侯来暗害他，特地买了把解腕尖刀带在身上，准备跟他拼个死活，可是作者在这里不肯急转直下，却又回过头来。写上林冲去看管草料场，在大雪中出门买酒吃那一段比较轻松的笔墨，然后再转向高潮。我看，这些都不是可有可无的闲笔浪墨，没有它们穿插在其中，就显不出一张一弛、一起一伏的妙用了。弛，正是为了张；伏，，正是为了起。
有些同志不大懂得一张一弛、相间相成的道理，常常主张把作品中、文章中一些乍看起来似乎与主线主
题并无直接关联，而其实与主线主题颇有些内在联系的所谓“闻笔浪墨”大笔勾销。他们这样做，似乎是为
了艺术的完整性，实际上倒往往破坏了艺术的完整性。牡丹虽好；还仗绿叶扶持。”不妨设想一下，假如把绿叶全部去掉，只剩下一朵光秃秃的牡丹花，那还有什么好看呢?
一张一弛的规律，不仅适用于作品的艺术结构，似乎也可以适用于艺术家和作家的创作过程。古人说，
画家作画，有时候需要“解衣磅礴，有凌厉一切之雄”，有时候又需要“揎袖摩挲，有动不遗矩之妙”(见《芥舟学画编》)。这话说得有道理。，艺术创作，自然是极度紧张的劳动。不过，作者在精神上却不宜弄得过分紧张，太紧张，反而会失常态，疑是疑非，患得患失，产生不出好作品来。杜甫云：“五日画一水，十日画一石，能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。”(《戏题王宰画山水图歌》)这是真正懂得创作甘苦的经验之谈。有时候，稍为“弛”一下，倒是会对创作有好处的。
6．在第二自然段的空格中分别填上作者的姓名和诗句(3分)
《琵琶行》的作者是
大弦嘈嘈如急雨
银瓶乍破水浆迸
7．填入第三自然段的空格中员合适的词语是(2分)
A．繁缛 空松 单薄 B．单薄 繁缛 空松
C．空松 繁缛 单薄 D．空松 单薄 繁缛
8．第三自然段画线的句子是一个多重复句，第一层次划分正确的一项是(2分)
A、 (1)／(2)(3)(4)(5) B、（1）(2)(3)／(4)(5)
C． (1)(2)／(3)(4)(5) D． (1)(2)(3)(4)／(5)
9．第四自然段在论证过程中运用的论证方法
是 、 ，这是为了论证
的观点。(4分)
10．第五自然段中作者引用了“牡丹虽好，还仗绿叶扶持”这句话，“牡丹”比喻
“绿叶”比喻 (用文中词语回答)(3分)
11．全文从文艺作品的 和文学艺术家的 两个角度论证了文艺创作的规律。(2分)
12．文最恰当的题目是(3分)
A．起与伏 B．张与弛
C．艺术结构与艺术创作 D、辩证法与文学
(三)阅读下文，完成13—19题(20分)
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一段有力的洪
涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩削壁；冲倒了层沙积土。挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享乐着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻。他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，
而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走„„终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲例两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下久伸，在早春润湿的泥土今，勇敢快乐的破壳出来，他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在南中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿技拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到
最 的中年，他伸出他如盖的浓阴，来 树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨；秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臀儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌喝，然我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根。我们是大生命中之一叶，大生命
中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化
运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖，不是每一粒种子都能成材，不生长的使成了空壳！
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木
要经过常变的四时。在快乐中我们委感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝
不美丽！
13．第二自然段告诉我们，在生命的历程中，不论是逆境(如遇到巉岩前阻；遇到暴风雨），还是顺境(如
经过细细的平沙，遇到晚霞和新月)，都要 的前进。(用
本段词语回答)(3分)
14．填入第三自然段的空格中最合适的词语是(2分)
A．茂密 荫遮 B．茂盛 荫庇
C．茂密 荫庇 D．茂盛 荫遮
15．第三自然段是以 作为描写顺序的。(2分)
16．在文中分别找出反问句、对偶句、排比句各一例。(6．分)
(1)反问句
(2)对偶句
(3)排比句
17．第五自然段的作用是(2分)
A．使文章更严密更全面 B．使文章更生动更形象
C．使文章更通顺更流畅 D．使文章更概括更精练
18．文章把生命比作江水和小树，展示了生命是一
个 、 的过程。(2分)
19、对本文的写作意图概括最恰当的一项是(3分)
A．阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命
B．解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的
C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成
D、要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命
[四)阅读下文，完成20—24题(14分]
明季吴县洞庭山，乡有樵子者，貌髯而伟，姓名不著，绝有力。每幕夜樵采，独行山中，不避蛇虎。”所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤，然鬻于人，止取百斤价。人或讶问之。髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多负，力不赡也。吾力倍蓰而食不兼人、故贱其值。且值贱，则吾薪易售；不庸有利乎?”由是颇异之，加刮目焉。
髯目不知书，然好听人谈古今事，常激于义，出言辩是非；儒者无以难。尝荷薪至演剧所，观《精忠传》，所谓秦桧者出，髯怒，飞跃上台、摔桧殴，流血几毙。众咸惊救。髯曰：“若为丞相，奸似此，不殴杀何待?”众曰：“此戏也，非真桧。”髯曰：“吾亦知戏，故殴；若真，膏
吾斧矣！”其性刚疾恶类如此。
20．下列加点词在句中的意思是(4分)
貌露而伟( ) 姓名不著( )
如吾薪( )易售 尝荷至演剧所( )
21．下面两个“若”字在句中的意思分别是(2分)
若( )为远相 若( )真，青吾斧矣
22．与“故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是(2分)
A，范增数目项王 B．云青青兮欲雨
C．庐陵文天祥自序其诗 D．故请母命而宁汝于斯
23．与“不殴杀何待”句式相同的一项是(2分)
A．吾屑今为之虏矣 B．此人一一为具言所闻
C．沛公安在 D．余宗老涂山，左公甥也
24．本文叙述了两件事，表现了“髯樵”性格的两个侧面，一是 ，二是 。(4分)
(五）阅读下文，完成25-30题(16分)
孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎?”对
曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎?”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人，孙子分为二队；以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手、背乎?”妇人曰；“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设鈇钺，即三令五申之。于是鼓之右。妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者,吏士之罪也。”乃欲斩左、右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰；“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二
姬，食不甘味，愿勿斩也!”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右、前后、跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王日：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徙好其言；不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯：孙子与有力焉。
25．下列加点的词语在句中的意思是(4分)
子( )之十三篇 皆中规矩绳墨（ ）
王徒( )好其言 北威( )齐、晋
26．下面两个“使”字在句中的意思分别是(2分)
于是孙子使（ ）使（ ）报王曰
27．把下列句子中省略的词境入括号内(2分)
可试( )以妇人乎
28．把下列句子译成现代汉语(3分)
卒以为将 译文
29．本文选自《史记·孙子吴起列传》。除“列传”外，《史记)记述人物的体裁还有 、
(写两种)(2分)
30．孙武拒绝吴王赦免宠姬的理由
是 (用文中词句回答)(3分)
二、写作(70分)
(一)写作第一题[20分)
31．请以“开考时刻”为题，写一篇二百五十字左右的短文。
提示：(1)“开考”的“考”，指的是1999年的普通高校招生考试。
(2)适当描写场景，着重写出自已的心情。
(二）写作第二题[50分)
32．阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇700-800字的文章。 回 声
有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”
参考答案
一、
（一）
1、举例子 作比较
2．D
3．C
4．桥和路要为陆上运输面合作 桥和路还要为水上运输而合作
5．怎样才是造得好的桥(或：造得好的桥的标准)
(二)
6．白届易 小弦切切如私语 铁骑突出刀枪鸣
7、C
8．D
9．例证法 对比论证法 弛，正是为了张；伏，正是为了起
10．主线主题“闲笔浪墨”；所谓闲笔浪墨(既没有引号，又没有”所谓”给1分)
11．艺术结构 创作过程
12．B
(三)13．快乐勇敢
14、B
15．时间
16 (1)反向句 苦痛又何尝不美丽
(2)对偶句 江流人海，叶落归根
(3)排比句 再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸桃花(被句号、叹号隔开的，只有两个分句的，均不算排比句)
17、A
18、流动(前进；发展)生长(成长)
19．A
(四)
20、伟岸；高大；魁梧 明显；显露；出名，著名 柴；柴火 场所
21．你 假如
22．D
23．C
24．不见利忘义(不计小利)性刚疾恶
(五)
25、你(或先生) 规矩；法度 白白地；但，仅 称威；威服；威摄
26、派 使者
27．之(或兵法)
28、终于任命他为将军(重点词“卒”“以[之]为”“将”)
29、本纪 世家
30．将在军，君命有所不受
二、写作
(一)写作第一题
31、
一类卷：感情真实。场景描写具体适当。语言凝练，有一定文采。 二类卷：感情较真实。场景描写较具体。语言简明。
三类卷：有一定感情。有场景描写。语言欠通顺；
四类卷；场景描写过多，写心情很少。内容空洞、文理不通。
(二)写作第二题
32、
一类卷：能够正确理解材料，联想自然贴切，立意正确，有新意。结构严谨，条理清晰。语言简洁流畅。
二类卷：能够较为正确地理解材料，立意正确。结构完整，条理较清晰。语言通顺。
三类卷：能够利用材料，立意基本正确；结构尚完整，条理尚清楚。语言基本通顺，偶有语病。
四类卷：游离材料，泛泛而谈，观点无明显错误。结构不完整，条理不清楚。语言欠通顺，语病较多。
五类卷。符合以下一项即属五类卷：观点错误。完全脱离材料。文理不通。全文不足400字。
说明：
①错别字(含不规范的简化字）满3个扣1分，至多扣5分。
②标点错误多酌情扣分。
③卷面整洁与否。可酌情加减2—3分。
2003年上海春季高考之文言文阅读
上海高考 2008-01-08 19:30:26 阅读83 评论0 字号：大中小 订阅
（六）阅读下文，完成第23—26题。（17分）
沂州山坡险，故多猛虎。邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，流寓于
沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。
知沂岭多虎，日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常。一日入山遇两虎，帅一小虎至，
焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而返。众皆辟易，焦笑语自若。
富家某，钦其勇，设是款之。焦于座上，自述其平生缚虎状，听者俱色变，而焦亦张大其词，口讲指画，意气自豪。倏有一猫，登筵攫食，腥汁淋漓满座上。焦以为主人之猫也，听其大嚼而去。主人曰：“邻家孽畜，可厌乃尔！”亡何，猫又来，焦急起奋拳击之，座上肴核尽倾碎，而猫已跃伏窗隅。焦怒，又逐击之，窗棂尽裂，猫一跃登屋角，目眈眈视焦。焦愈怒，张臂作擒缚状，而猫嗥然一声，曳尾徐步，
过邻墙而去。焦计无所施，面墙呆望而已。主人抚掌笑，焦大惭而退。
夫能缚虎，而不能缚猫，岂真大敌勇，小敌怯哉？亦分量不相当耳。函牛之鼎，不可以烹小鲜；千
斤之弩，不可以中鼷鼠。怀才者宜知，用才者亦宜知也。
23．写出下列加点词在句中的含义（5分）
（1）投亲不值（ ）（2）而猫已跃伏窗隅（ ）（3）可厌乃尔（ ）（4）亡何，猫又来（ ）
（5）曳尾徐步（ ）
答案：（1）相遇。（2）角落。（3）如此：这样。（4）通“无”。（5）拖。
细解：先请看该文的详细注解——
[1]沂州：今山东临沂。[2]邑宰：县令或知州。[3]噬（shì式）：咬，吃。[4]投亲不值：投奔亲戚而没有遇到。[5]辟易：因害怕而退却。[6]倏（shū书）：突然之间。[7]攫（jué决）食：用爪去抓取食物。[8]乃尔：如此。[9]亡何：没过多久。亡，音义同“无”。[10]肴核：肉菜里品之类。[11]窗隅：窗户的角落里。[12]眈眈：注目而视。[13]嗥（háo嚎）：野兽怒吼声。[14]“函牛”二句：容得下一头年的鼎锅，而不能用来烹煮小鱼。函，包容。鼎，古代煮东西用的锅。鲜，小鱼。[15]“千斤”二句：用千斤之力才能拉开的强弓，不能射中小小的鼷鼠。鼷（xī希）鼠，一种很小的鼠类动物。[16]“怀材”二句：具有一定本领才干
的人应该明白这个道理，使用人才的人也应该明白这个道理。
“主人曰：邻家孽畜，可厌乃尔！”要求解释句中“乃尔”一词。其实，这个词在课文《孔雀东南飞》
中早已学过。原句是“府吏再拜过，长叹空房中，作计乃尔立。”这里的“乃尔”作“这样”解。全句
的意思是“(自杀的)主意就这样打定了。”考题中的“乃尔”，正是解释为“这样，如此”。
24．把下列句子译成现代汉语（6分）
（1）邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬
译文：___________________________________________________
答案：县宫经常派猎人捕捉老虎，（猎人却）常常被猛虎吃掉。（重点：“邑宰”“扑”、被动句式）。 细解：需要提醒的还有补出省略“（猎人却）”，第二个分句的主语。另外“时”做状语，为“时时”、
“经常”、“常常”义。
（2）日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归
译文：___________________________________________________
答案：（他）每天步行到山中，遇见老虎就赤手空拳将它杀死，扛着老虎回家。（重点：“辄”“负”）。 细解：对于古代汉语中的时间名词充当状语。王力先生重点讨论了“岁”、“月”、“日”这三个表示时间的名词做状语的用法，他认为有三种用法：“第一，‘岁’、‘月’、‘日’放在具有行动性的动词的前面，有‘岁岁（每年）’、‘月月（每月）’、‘日日（每天）’的意思行，表示行动的频数或经常。第二，‘日’放在动词或形容词的前面，当‘一天天地’讲，表示情况的逐渐发展。第三，‘日’
字用在句首主语的前面，当‘往日’讲，用来追溯过去的。”
25．写出与“函牛之鼎，不可以烹小鲜”意思相同的一句成语或俗语。（不能用文中句子）（2分）
答案：如：杀鸡用牛刀、高射炮打蚊子等。
细解：(“术业有专攻；尺有所短，寸有所长；有勇无谋，物尽其用”判错)
26．为什么焦奇能缚虎却不能缚猫？为什么怀才者、用才者都要知道这个道理？（4分）
答案：他用缚虎的方法去抓猫，分量不相当（或：方法不恰当）。怀才者知道这个道理才能发挥所长，用
才者知道这个道理才能量材录用。
细解：关键是“量材录用”。
《吴越春秋·子胥与渔父》译文（2004年春季上海高考试题）
【原文】：子胥入船。渔父知其意也，乃渡之千浔之津。
子胥既渡，渔父乃视之有其饥色。乃谓曰：“子俟我此树下，为子取饷。”渔父去后，子胥疑之，乃潜身于深苇之中。有顷，父来，持麦饭、鲍鱼羹、盎浆，求之树下，不见，因歌而呼之，曰：“芦中人，芦中人，岂非穷士乎？”如是至再，子胥乃出芦中而应。渔父曰：“吾见子有饥色，为子取饷，子何嫌哉？”子胥曰：“性命属天，今属丈人，岂敢有嫌哉？ ” 二人饮食毕，欲去，胥乃解百金之剑以与渔者：“此吾前君之剑，中有七星，价直百金，以此相答。”渔父曰：“吾闻楚之法令：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭，岂图取百金之剑乎？”
遂辞不受。谓子胥曰：“子急去勿留，且为楚所得？”子胥曰：“请丈人姓字。”渔父曰：“今日凶凶，两贼相逢，吾所谓渡楚贼也。两贼相得，得形于默，何用姓字为？子为芦中人，吾为渔丈人，富贵莫相忘也。”子胥曰：“诺。”既去，诫渔父曰：“掩子之盎浆，无令其露。”渔父诺。子胥行数步，顾视渔者已覆船自沉于江水之中矣。
[注]执圭：春秋时楚国设置的爵位名，它是楚国的最高爵位。
【译文】：位子胥到船上，渔父知道他的意思，就渡他到了千寻之渡口。
子胥渡过以后，渔父看他脸有饥饿的颜色，于是对他说：“你在树下等我，我为你取饭。”渔父离开后，开始怀疑他，就藏在深深的苇荡中，不久，渔父来，拿着麦饭、鲍鱼羹、盎浆，在树下寻找，没见到。因此用歌声来呼唤他，说“芦中人，芦中人，难道不是穷的士人吗?”如这样多次，于奇才从芦苇中应声。渔父说：“我看见你饥饿，给你取饭，你为何猜疑我?”子胥说：“性命属于上天，现在属于丈人，怎么敢猜疑你呢?”
两人吃完了饭，想离去，子胥就解下百金之剑，给渔父并说：“这是我前君的剑，上有七星北斗，价值百金，用这剑来报答您。”渔父说：“我听楚王的命令，得到伍子胥的人，赐给粟五万石，进爵执圭。难道企图百金之剑吗?”于是推辞不接受。对子胥说：“你马上离去，不要停留，将要被楚国人抓获。”子胥说：“请问丈人姓名。”渔父说：“今天很凶险，两个贼相遇，我所谓是摆渡楚国罪犯的贼。两个贼相互理解，在于默契，为何问姓名呢?你是苇中人，我是渔父，富贵了不要忘了我。”子胥说：“好!”于是就离去，告诫渔父说：“掩盖你的盎浆，不要让它暴露了。”渔父说好。于今行走数步，回头看渔父，已经翻船自己沉到江水之中了。