孝敬老人
教学提示：本课为字词句识字，由词、词组、句子三部分构成。识字和结合生活实际了解词语的意思是本课的重点，能照田字格里的范字写正确、写端正是本课的难点。
一、师生谈话 说亲情
介绍自己的家庭成员，同时引出要学习的三个生字父、母、叔。
1. 读准字音。（借助音节读、同桌互读、比赛读等多种方式读准词语读音）
父亲、母亲、叔叔、婶婶、舅舅、舅妈
2. 读中明白词语意思。
他们谁和谁又是一家人呢？
父亲 母亲 叔叔 婶婶 舅舅 舅妈
3. 自主识记生字。
父 母 叔
二、师生谈话 赞亲情
师：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹他们怎样呢？
1. 读好词组。
勤学好问的大哥哥 能歌善舞的大姐姐
活泼好动的小弟弟 天真可爱的小妹妹
2. 读中悟词义
（1） 师生对读或男女生对读
勤学好问的大哥哥 能歌善舞的大姐姐
活泼好动的小弟弟 天真可爱的小妹妹
（2） 变序训练，口头填空。
（ ）的大哥哥 （ ）的大姐姐
（ ）的小弟弟 （ ）的小妹妹
通过多种形式的训练，使学生在具体的语言环境中，不但理解词语而且丰富学生词语的积累。
3. 拓展运用练表达 。
（ ）的父亲 （ ）的叔叔（ ）的舅舅（ ）的母亲 （的婶婶（ ）的舅妈
在丰富学生词语积累的同时，再现生字巩固生字。
三、看图说话 感受亲情 ）
师：书上有一幅图，图上画的是谁？他们在做什么？会说些什么？
（1）学生观察插图，进行口语交流。在学生交流的同时相机出示课文的最后一句话，引出要学习的生字。 孙 爷 孝 敬
（2）自主识记字形。
按部分记、根据字形创编儿歌。
一个人老了，走路时很吃力，扶着一个小孩的肩膀。（孝）
献一束鲜花，说一句祝福的话，做一件好事，孝敬的孩子人人夸。（敬）
小孩子。（孙）
（3）结合实际，理解孝敬。
师：结合生活实际说一说：
你为自己的爷爷奶奶做过什么让他们高兴、快乐的事呢？
师小结：你们都是爷爷奶奶的好孙子、好孙女，懂得孝敬老人。相机指导读好“我是爷爷的好孙女，我懂得孝敬老人。”
孝敬老人
教学提示：本课为字词句识字，由词、词组、句子三部分构成。识字和结合生活实际了解词语的意思是本课的重点，能照田字格里的范字写正确、写端正是本课的难点。
一、师生谈话 说亲情
介绍自己的家庭成员，同时引出要学习的三个生字父、母、叔。
1. 读准字音。（借助音节读、同桌互读、比赛读等多种方式读准词语读音）
父亲、母亲、叔叔、婶婶、舅舅、舅妈
2. 读中明白词语意思。
他们谁和谁又是一家人呢？
父亲 母亲 叔叔 婶婶 舅舅 舅妈
3. 自主识记生字。
父 母 叔
二、师生谈话 赞亲情
师：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹他们怎样呢？
1. 读好词组。
勤学好问的大哥哥 能歌善舞的大姐姐
活泼好动的小弟弟 天真可爱的小妹妹
2. 读中悟词义
（1） 师生对读或男女生对读
勤学好问的大哥哥 能歌善舞的大姐姐
活泼好动的小弟弟 天真可爱的小妹妹
（2） 变序训练，口头填空。
（ ）的大哥哥 （ ）的大姐姐
（ ）的小弟弟 （ ）的小妹妹
通过多种形式的训练，使学生在具体的语言环境中，不但理解词语而且丰富学生词语的积累。
3. 拓展运用练表达 。
（ ）的父亲 （ ）的叔叔（ ）的舅舅（ ）的母亲 （的婶婶（ ）的舅妈
在丰富学生词语积累的同时，再现生字巩固生字。
三、看图说话 感受亲情 ）
师：书上有一幅图，图上画的是谁？他们在做什么？会说些什么？
（1）学生观察插图，进行口语交流。在学生交流的同时相机出示课文的最后一句话，引出要学习的生字。 孙 爷 孝 敬
（2）自主识记字形。
按部分记、根据字形创编儿歌。
一个人老了，走路时很吃力，扶着一个小孩的肩膀。（孝）
献一束鲜花，说一句祝福的话，做一件好事，孝敬的孩子人人夸。（敬）
小孩子。（孙）
（3）结合实际，理解孝敬。
师：结合生活实际说一说：
你为自己的爷爷奶奶做过什么让他们高兴、快乐的事呢？
师小结：你们都是爷爷奶奶的好孙子、好孙女，懂得孝敬老人。相机指导读好“我是爷爷的好孙女，我懂得孝敬老人。”