读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的 是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限 的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始 终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置， 是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在 于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似 是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说： “活在当下” 。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽 然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有 自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学 的专业直到现在也拾不起来。 工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心 情（其实我知道这些都是找借口） 。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的 生活日程的． 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态 度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生 的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得 自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正” “爱心” “教师的发展” “教师的专业”等等，新教育为教师提 出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓„„。教师自身的前 进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章， 每一篇都让我有所获益。 《学习的革命》一文告诉我： “做教师首先要相信你所有 的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。 ”我领悟到，教学的艺术不在于传 授本领， 而在于激励、 唤醒和鼓舞； 教育不是要改变一个人， 而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。 如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想: 一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗， 正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品 德高尚的人。 《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向 学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新 精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生 自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学 生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实 践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。 总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽 责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事 业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺 术的生命在于创新。《有效教学论》给我的启示“有效教学”有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。综 合起来讲，有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入， 取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满足社会和个人的教育价 值需求。 如何实现有效教学呢？ 书中谈到首先要有效备课 。备课中讲到三种计划的制定，作为 一名教师应该有这种能力。具体到日计划的制定，也提出要考虑三个 要素： （1）学习者，包括了解学生个别差异及学生需要 （2）学科内容及其结构，在这里指出教师的责任，尽管教科书 中规定了教学内容， 但是教师还根据学生实际水平和情绪状态对教材 再度开发。还提出了教师如何利用教材？即要“用教材’而不是“教 教材” （3）教学目标和教学方法，文中指出教学目标关键在于教师提 出的目标既不至于太抽象而令学生无动于衷， 又不至于太具体琐碎而 令学生不得要领。具体教学目标应该以激励学生热情的学习为标准； 教学方法要为教学目标服务，要考虑教学方法、组织形式及课堂管理 因素组合，很轻松地指出教师是一个“象受欢迎的男女演员”一样的 复合型的天才。 其次，有效指导 。主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听” 。 在有效讲授的论述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很实用。象一位长者在循循教导，我浏览了刘教授的博客，其中对加入的条件有几 条要求很耐人寻味。这样写：接受我的新生活建议， 1、让读书成为生活习惯 2、把体育锻炼当成头等大事 3、为有困难的人提供帮助 4、不破坏、不挥霍自然资源 5、宽容他人的生活习惯，尊重文化多样性 6、保护动物，尊重生物多样性。感觉刘教授更加有血有肉，读 起文章来更感觉亲切，似乎再听报告一样的感受，仿佛看到教授写书 是的情景。文中关于“保持节奏”的策略也讲的很细致。如教学节奏 与任务的难度或复杂程度相适应；教学环节的过度及不同 主题间的 过度要重视，要保证过度数量不多，尽可能有条理，简洁等。读《你在为谁工作》心得体会《你在为谁工作》这一书，主要阐述了我们为什么要工 作；为什么要努力工作；怎么去努力工作。通过多个真实的 社会实例，以及列举说明了部分成功人士是如何对待工作 的，让我们知道无论任何人在任何岗位，只要通过自己的不 懈努力都是可以成功。 这些书之所以畅销并非偶然，而是当今社会的需要，在 日益竞争的市场背景下，任何企业都需要那些诚信、敬业的 员工！目前关于诚信、敬业的话题已经成为社会热点，不论 是工作多年的老员工还是刚刚走上工作岗位的新职员；不论 是单位的领导，还是普通一员，如能详读深解，定会受益终 生的。该书引言论述道：本书提出了每位员工需要自我反思 的一个人生问题，并对这个问题进行了深刻细致的解答。它 有助于解除困惑，调整心态，重燃工作激情，使人生从平庸 走向杰出。如果每一位员工都能从内心深处承认并接受“我 们在为他人工作的同时，也在为自己工作”这样一个朴素的 理念，责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。 试问自己，我在为谁工作，我在为自己工作。其一： 今天工作不努力，明天努力找工作。我觉得这句话说的很有 道理，在竞争激烈的今天，工作机会来之不易，不珍惜工作 机会，不努力工作而只知道抱怨的人，总是排在被遗忘的角落，不管他们的学历是否很高，能力是否能够满足基本的工 作要求，只能如此而已。其二：只有在热爱自己工作的情况 下，才能把工作做到最好。一个人在工作时，如果能以精进 不息的精神，火焰般的热忱，充分发挥自己的特长，那么即 使是做最平凡的工作，也能成为最精巧的工人；如果以冷淡 的态度去做哪怕是最高尚的工作，也不过是个平庸的工匠。 对于一个私企单位，老板们常常要解雇那些不努力工作 的员工，同时也吸收新的员工进来，那些无法胜任、不忠诚 敬业的人，都将被弃于就业大门外，惟独拥有一定能力、技 能并且努力工作的人，才会被留下。今天工作不努力，明天 必定要努力去找工作，所以说珍惜你现在的工作吧，即使是 为了生存。 国家单位的员工，不管领导在不在，不管检查不检查， 都要尽心做好自己的本职工作，领导分配什么，自己就要去 做什么，哪里需要就去哪里，不要计较暂时的得失。在工作 过程中，不但要有足够的责任心、爱心和奉献精神，还必须 要有不怕苦不怕累的顽强精神，时刻做好吃苦耐劳的准备。 工作中不要故意做样子给他人看，不要管别人在说什么，自 己认定目标，锁定目标，向着自己的奋斗目标前进，努力实 现自己的目标。做好自己的工作，最起码是对得起自己的那 份工资，对得起自己的良心，既然为了自己工作，就要努力， 实干，干出个样子来！约翰.克菲勒曾说过，工作是一个施展自己才能的舞台。 现今的社会，许多的年轻人都追求高薪，许多人看不起自己 的岗位，所有的一线劳动都是“没有文化”的职业，这样的 看法，就会将所有的工作者推向深渊。 《你在为谁工作》书 中告诫我们要在日复一日的工作中找到自己的机会，我们不 能因目光局限在狭小的范围内，而是应当看到机遇本身的真 正价值。我现在的工作都是一次一次的重复地做着一些事 情， 有时候使我自己都感觉乏味， 同时也曾有过放弃的念头， 总认为这样的工作是不是无止境？当我们开始推诿责任，当 我们丧失工作激情，当我们对工作产生怨恨的时候，我们需 要暂时停下手中的工作，静静反思一下这个简单而又包含着 深刻人生意义的问题： “你在为谁工作？” 读了《你在为谁工作》之后，我想我应该在今后的工作 中多去思考一下，从工作中学到了什么？得到了什么？对待 工作的态度还有存在哪些欠缺？从而更加努力的在工作中 不找任何借口，点燃自己的工作热情，积极发挥团队精神， 从工作中发现乐趣和惊喜，在工作的激情中创造属于自己的 奇迹吧！敢于主动承认并接受“我们在为他人工作的同时， 也在为自己工作”这一个朴素的人生理念。读书心得体会俗话说： “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 ”著名国学大师季 羡林先生有一句名言：天下第一好事，还是读书。这是一代宗师苦读 诗书至登峰造极时的感悟，让天下读书人感慨良多。 读书之美，美在感悟；读书之美，美在积累；读书之美，美在量 变促质变；读书之美，美在温故知新。作为党员领导干部，肩负党和 人民的重托和厚望，不断提高理论修养、知识修养、品德修养，是一 辈子的追求和目标。 高尔基说得好：书是人类进步的阶梯。自人类文明文秘杂烩网史 伊始，浩如烟海的书籍记载了人类艰苦求索、认识自然、保护自然、 揭示自然界奥秘和人类社会发展规律的绝大多数智慧。 宋朝大学问家 朱熹学富五车、才高八斗，他对经学、史学、文学、乐律以及自然科 学十分精通，开“程朱理学”之先河。其专心、专一和熟读精思，让 后人备受启迪和教益。巴金的“回忆式”读书法、老舍的“三结合” 式读书法、鲁迅的“随便翻翻”读书法等给后人以莫大的启迪。 读书之美，美在感悟。 “读书不知春已深，一寸光阴一寸金。不 是道人来指引，同情也思正追寻。 ”唐宋诗人王贞白当年在千年古书 院——庐山白鹿洞书院苦读时留下的读书诗， 充溢着诗人的灵性与悟 性， 千百年来， 净化着亿万凡夫俗子的心灵。 伟人毛泽东在庐山读书、 用书的动人故事被传为美谈。1959 年、1961 年、1970 年，毛泽东曾 三上庐山，共居住 135 天。读书之美，美在积累。季羡林大师说： “什么叫学问？学问就是 大量占有资料，再对资料进行详尽分析，就是学问。 ”南宋诗陆游深 明“读书与积累”关系的真理，他在《冬夜读书示事津》诗中写道： “古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要 躬行。 ”只有积累，才有一部部闪烁着智慧光芒的书籍诞生；只有积 累，才有书的传咏和文脉的兴旺，才有思想的升华。只有积累，才能 以耐心和持久胜过激烈和狂热。只有积累，才能“淡泊以明志，宁静 以致远” ，厚积薄发，超越自我。 读书之美，美在量变促质变。至今，人们仍铭记着近代著名教育 家蔡元培先生“推动普通教育、培养优秀人才，建设强盛国家”的远 大理想。蔡元培先生十分谦逊，他说： “我的读书的短处，第一是不 能专心，第二是不能动笔。我已经经历了许多不方便，特地写出来望 读者鉴于我短处。 ”由量变到质变，关键是读书者在人生进程中始终 有紧迫感、责任感、负重感和自豪感。日积月累， “博学之、明辨之、 慎思之” ，终成硕果，才能最终实现量变到质变惊险的一跳。 读书之美，美在温故知新。孔子在《论语·为政》中说： “温故 而知新，可以为师矣。 ”经史子集告诉我们：温习旧的知识，获得新 的理解和体会。怀旧与创新，正是中华民族的秉性。温故知新，让我 们可以在书中领略自然美、人文美、哲理美和创新美。创新，是一个 民族兴旺发达的关键。读书之美，美在延伸阅读，美在人类文明史进 程中妥善处理好继承与创新的关系。2010——2011 学年度下学期读 书 心 得姓名：2011——2012 学年度上学期读 书 心 得姓名：2011——2012 学年度下学期读 书 心 得姓名：2012——2013 学年度上学期读 书 心 得姓名：
读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的 是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限 的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始 终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置， 是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在 于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似 是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说： “活在当下” 。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽 然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有 自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学 的专业直到现在也拾不起来。 工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心 情（其实我知道这些都是找借口） 。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的 生活日程的． 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态 度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生 的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得 自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正” “爱心” “教师的发展” “教师的专业”等等，新教育为教师提 出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓„„。教师自身的前 进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章， 每一篇都让我有所获益。 《学习的革命》一文告诉我： “做教师首先要相信你所有 的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。 ”我领悟到，教学的艺术不在于传 授本领， 而在于激励、 唤醒和鼓舞； 教育不是要改变一个人， 而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。 如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想: 一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗， 正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品 德高尚的人。 《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向 学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新 精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生 自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学 生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实 践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。 总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽 责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事 业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺 术的生命在于创新。《有效教学论》给我的启示“有效教学”有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。综 合起来讲，有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入， 取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满足社会和个人的教育价 值需求。 如何实现有效教学呢？ 书中谈到首先要有效备课 。备课中讲到三种计划的制定，作为 一名教师应该有这种能力。具体到日计划的制定，也提出要考虑三个 要素： （1）学习者，包括了解学生个别差异及学生需要 （2）学科内容及其结构，在这里指出教师的责任，尽管教科书 中规定了教学内容， 但是教师还根据学生实际水平和情绪状态对教材 再度开发。还提出了教师如何利用教材？即要“用教材’而不是“教 教材” （3）教学目标和教学方法，文中指出教学目标关键在于教师提 出的目标既不至于太抽象而令学生无动于衷， 又不至于太具体琐碎而 令学生不得要领。具体教学目标应该以激励学生热情的学习为标准； 教学方法要为教学目标服务，要考虑教学方法、组织形式及课堂管理 因素组合，很轻松地指出教师是一个“象受欢迎的男女演员”一样的 复合型的天才。 其次，有效指导 。主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听” 。 在有效讲授的论述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很实用。象一位长者在循循教导，我浏览了刘教授的博客，其中对加入的条件有几 条要求很耐人寻味。这样写：接受我的新生活建议， 1、让读书成为生活习惯 2、把体育锻炼当成头等大事 3、为有困难的人提供帮助 4、不破坏、不挥霍自然资源 5、宽容他人的生活习惯，尊重文化多样性 6、保护动物，尊重生物多样性。感觉刘教授更加有血有肉，读 起文章来更感觉亲切，似乎再听报告一样的感受，仿佛看到教授写书 是的情景。文中关于“保持节奏”的策略也讲的很细致。如教学节奏 与任务的难度或复杂程度相适应；教学环节的过度及不同 主题间的 过度要重视，要保证过度数量不多，尽可能有条理，简洁等。读《你在为谁工作》心得体会《你在为谁工作》这一书，主要阐述了我们为什么要工 作；为什么要努力工作；怎么去努力工作。通过多个真实的 社会实例，以及列举说明了部分成功人士是如何对待工作 的，让我们知道无论任何人在任何岗位，只要通过自己的不 懈努力都是可以成功。 这些书之所以畅销并非偶然，而是当今社会的需要，在 日益竞争的市场背景下，任何企业都需要那些诚信、敬业的 员工！目前关于诚信、敬业的话题已经成为社会热点，不论 是工作多年的老员工还是刚刚走上工作岗位的新职员；不论 是单位的领导，还是普通一员，如能详读深解，定会受益终 生的。该书引言论述道：本书提出了每位员工需要自我反思 的一个人生问题，并对这个问题进行了深刻细致的解答。它 有助于解除困惑，调整心态，重燃工作激情，使人生从平庸 走向杰出。如果每一位员工都能从内心深处承认并接受“我 们在为他人工作的同时，也在为自己工作”这样一个朴素的 理念，责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。 试问自己，我在为谁工作，我在为自己工作。其一： 今天工作不努力，明天努力找工作。我觉得这句话说的很有 道理，在竞争激烈的今天，工作机会来之不易，不珍惜工作 机会，不努力工作而只知道抱怨的人，总是排在被遗忘的角落，不管他们的学历是否很高，能力是否能够满足基本的工 作要求，只能如此而已。其二：只有在热爱自己工作的情况 下，才能把工作做到最好。一个人在工作时，如果能以精进 不息的精神，火焰般的热忱，充分发挥自己的特长，那么即 使是做最平凡的工作，也能成为最精巧的工人；如果以冷淡 的态度去做哪怕是最高尚的工作，也不过是个平庸的工匠。 对于一个私企单位，老板们常常要解雇那些不努力工作 的员工，同时也吸收新的员工进来，那些无法胜任、不忠诚 敬业的人，都将被弃于就业大门外，惟独拥有一定能力、技 能并且努力工作的人，才会被留下。今天工作不努力，明天 必定要努力去找工作，所以说珍惜你现在的工作吧，即使是 为了生存。 国家单位的员工，不管领导在不在，不管检查不检查， 都要尽心做好自己的本职工作，领导分配什么，自己就要去 做什么，哪里需要就去哪里，不要计较暂时的得失。在工作 过程中，不但要有足够的责任心、爱心和奉献精神，还必须 要有不怕苦不怕累的顽强精神，时刻做好吃苦耐劳的准备。 工作中不要故意做样子给他人看，不要管别人在说什么，自 己认定目标，锁定目标，向着自己的奋斗目标前进，努力实 现自己的目标。做好自己的工作，最起码是对得起自己的那 份工资，对得起自己的良心，既然为了自己工作，就要努力， 实干，干出个样子来！约翰.克菲勒曾说过，工作是一个施展自己才能的舞台。 现今的社会，许多的年轻人都追求高薪，许多人看不起自己 的岗位，所有的一线劳动都是“没有文化”的职业，这样的 看法，就会将所有的工作者推向深渊。 《你在为谁工作》书 中告诫我们要在日复一日的工作中找到自己的机会，我们不 能因目光局限在狭小的范围内，而是应当看到机遇本身的真 正价值。我现在的工作都是一次一次的重复地做着一些事 情， 有时候使我自己都感觉乏味， 同时也曾有过放弃的念头， 总认为这样的工作是不是无止境？当我们开始推诿责任，当 我们丧失工作激情，当我们对工作产生怨恨的时候，我们需 要暂时停下手中的工作，静静反思一下这个简单而又包含着 深刻人生意义的问题： “你在为谁工作？” 读了《你在为谁工作》之后，我想我应该在今后的工作 中多去思考一下，从工作中学到了什么？得到了什么？对待 工作的态度还有存在哪些欠缺？从而更加努力的在工作中 不找任何借口，点燃自己的工作热情，积极发挥团队精神， 从工作中发现乐趣和惊喜，在工作的激情中创造属于自己的 奇迹吧！敢于主动承认并接受“我们在为他人工作的同时， 也在为自己工作”这一个朴素的人生理念。读书心得体会俗话说： “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 ”著名国学大师季 羡林先生有一句名言：天下第一好事，还是读书。这是一代宗师苦读 诗书至登峰造极时的感悟，让天下读书人感慨良多。 读书之美，美在感悟；读书之美，美在积累；读书之美，美在量 变促质变；读书之美，美在温故知新。作为党员领导干部，肩负党和 人民的重托和厚望，不断提高理论修养、知识修养、品德修养，是一 辈子的追求和目标。 高尔基说得好：书是人类进步的阶梯。自人类文明文秘杂烩网史 伊始，浩如烟海的书籍记载了人类艰苦求索、认识自然、保护自然、 揭示自然界奥秘和人类社会发展规律的绝大多数智慧。 宋朝大学问家 朱熹学富五车、才高八斗，他对经学、史学、文学、乐律以及自然科 学十分精通，开“程朱理学”之先河。其专心、专一和熟读精思，让 后人备受启迪和教益。巴金的“回忆式”读书法、老舍的“三结合” 式读书法、鲁迅的“随便翻翻”读书法等给后人以莫大的启迪。 读书之美，美在感悟。 “读书不知春已深，一寸光阴一寸金。不 是道人来指引，同情也思正追寻。 ”唐宋诗人王贞白当年在千年古书 院——庐山白鹿洞书院苦读时留下的读书诗， 充溢着诗人的灵性与悟 性， 千百年来， 净化着亿万凡夫俗子的心灵。 伟人毛泽东在庐山读书、 用书的动人故事被传为美谈。1959 年、1961 年、1970 年，毛泽东曾 三上庐山，共居住 135 天。读书之美，美在积累。季羡林大师说： “什么叫学问？学问就是 大量占有资料，再对资料进行详尽分析，就是学问。 ”南宋诗陆游深 明“读书与积累”关系的真理，他在《冬夜读书示事津》诗中写道： “古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要 躬行。 ”只有积累，才有一部部闪烁着智慧光芒的书籍诞生；只有积 累，才有书的传咏和文脉的兴旺，才有思想的升华。只有积累，才能 以耐心和持久胜过激烈和狂热。只有积累，才能“淡泊以明志，宁静 以致远” ，厚积薄发，超越自我。 读书之美，美在量变促质变。至今，人们仍铭记着近代著名教育 家蔡元培先生“推动普通教育、培养优秀人才，建设强盛国家”的远 大理想。蔡元培先生十分谦逊，他说： “我的读书的短处，第一是不 能专心，第二是不能动笔。我已经经历了许多不方便，特地写出来望 读者鉴于我短处。 ”由量变到质变，关键是读书者在人生进程中始终 有紧迫感、责任感、负重感和自豪感。日积月累， “博学之、明辨之、 慎思之” ，终成硕果，才能最终实现量变到质变惊险的一跳。 读书之美，美在温故知新。孔子在《论语·为政》中说： “温故 而知新，可以为师矣。 ”经史子集告诉我们：温习旧的知识，获得新 的理解和体会。怀旧与创新，正是中华民族的秉性。温故知新，让我 们可以在书中领略自然美、人文美、哲理美和创新美。创新，是一个 民族兴旺发达的关键。读书之美，美在延伸阅读，美在人类文明史进 程中妥善处理好继承与创新的关系。2010——2011 学年度下学期读 书 心 得姓名：2011——2012 学年度上学期读 书 心 得姓名：2011——2012 学年度下学期读 书 心 得姓名：2012——2013 学年度上学期读 书 心 得姓名：