《学与问》教学设计
云龙中心小学
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文；
2、引导学生凭借课文中的语言材料，知道“多学”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学重点：教育学生发扬勤学好问的精神。
教学难点：教育学生要养成勤学好问的好习惯。
教具准备：多媒体。
教学过程：
一、引入新课
今天我们来学习第23课《学与问》这是一篇说明事理的文章，请同学们回忆一下我们之前学过的说明事理的文章有哪些？（《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》）
二、讲授新知
1、同学们，通常我们说一个人有知识是怎么说的？（有学问）那么，知识又是如何得来的呢？（出示：知识是学来的，也是问来的。）
2、出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。提问：同学们同意这句话吗？（引出第2自然段）
3、讲解第2、3自然段
①自读课文，找出小哥白尼是怎么样问，怎样学的？（或小哥白尼的知识是如何得来的？）（出示：哥白尼对科学奥秘的不懈探求，
正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。）
②由此我们可以知道，作为新一代的小学生，我们应该怎么做才能获得更多的知识？（出示：遇事多问几个“为什么”）
③在问问题时，可以不论对方的年长年幼、地位高低，这就是古人说的“能者为师”。
4、学习第4自然段
在文中还举了另外一个事例，是关于我国北宋大科学家沈括的，读第4自然段，思考：他又是如何学习的？（出示：把勤学好问和观察思考结合起来。）
5、学习第5自然段
①自读第5自然段，找出我们怎样做才能求得真知？
②文章通过两个具体事例讲了“勤学好问”这个道理，目的是让我们养成一个良好的行为习惯（出示：我们从小养成勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。）
③合作探究
完成课后练习2。
三、总结全文
这篇文章围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两位名人的具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育我们要从小养成勤学好问的好习惯。
四、布置作业
了解一个古今中外名人勤学好问的小故事，并把自己的想法写下来。
板书设计：
23 学与问
勤学好问
观察思考
养成习惯
《学与问》教学设计
云龙中心小学
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文；
2、引导学生凭借课文中的语言材料，知道“多学”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学重点：教育学生发扬勤学好问的精神。
教学难点：教育学生要养成勤学好问的好习惯。
教具准备：多媒体。
教学过程：
一、引入新课
今天我们来学习第23课《学与问》这是一篇说明事理的文章，请同学们回忆一下我们之前学过的说明事理的文章有哪些？（《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》）
二、讲授新知
1、同学们，通常我们说一个人有知识是怎么说的？（有学问）那么，知识又是如何得来的呢？（出示：知识是学来的，也是问来的。）
2、出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。提问：同学们同意这句话吗？（引出第2自然段）
3、讲解第2、3自然段
①自读课文，找出小哥白尼是怎么样问，怎样学的？（或小哥白尼的知识是如何得来的？）（出示：哥白尼对科学奥秘的不懈探求，
正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。）
②由此我们可以知道，作为新一代的小学生，我们应该怎么做才能获得更多的知识？（出示：遇事多问几个“为什么”）
③在问问题时，可以不论对方的年长年幼、地位高低，这就是古人说的“能者为师”。
4、学习第4自然段
在文中还举了另外一个事例，是关于我国北宋大科学家沈括的，读第4自然段，思考：他又是如何学习的？（出示：把勤学好问和观察思考结合起来。）
5、学习第5自然段
①自读第5自然段，找出我们怎样做才能求得真知？
②文章通过两个具体事例讲了“勤学好问”这个道理，目的是让我们养成一个良好的行为习惯（出示：我们从小养成勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。）
③合作探究
完成课后练习2。
三、总结全文
这篇文章围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两位名人的具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育我们要从小养成勤学好问的好习惯。
四、布置作业
了解一个古今中外名人勤学好问的小故事，并把自己的想法写下来。
板书设计：
23 学与问
勤学好问
观察思考
养成习惯