教学内容：
１、 学唱歌曲《两只老虎》。
２、 节奏训练、用数板的形式为歌曲伴奏。
３、 创作歌词。
教材分析：
《两只老虎》这首歌曲旋律简洁，优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜爱。本课的重点是为歌曲配伴奏及创编新歌词，使本身比较简单的歌曲变得更加生动，从而也增加了难度，培养了学生一系列的能力。
教学目的：
１、 通过配节奏、为歌曲伴奏等训练形式培养学生良好的节奏 感、合唱能力及相互协作能力。
２、 通过对歌词进行改编、创作，培养学生的创新能力。 教学重难点：数板与唱歌相结合的合唱练习；创编歌词。 教学过程：
一、 组织教学，师生问好。
二、 歌曲教学：
１、 导入：（师）：今天，周老师要介绍两只小动物给大家认识，（出示图片）看！就是这两只可爱的小老虎。这两只老虎可调皮了！它们经常在一快玩，比赛谁跑得快。（在黑板上贴出歌词的前两句：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，）老虎妈妈给它们取了非常有趣的名字，一个叫"奇奇"，一个叫"怪怪"。你们
知道为什么老虎妈妈给它们取这么有趣的名字吗？（学生根据图片发言，老师在黑板上贴出歌词的后两句：一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。）
２、 唱歌曲。
３、 按节奏边拍手边唱歌。
４、 按节奏读歌词，然后把学生分成若干小组，做"给歌词配节奏"练习。具体方法是：老师事先准备歌词节奏卡，及一张空白卡纸，要求学生按歌词顺序把节奏卡贴在空白卡纸上。然后评价各组完成情况。
５、 学生自己设计动作边唱边跳。
６、 出示歌谱，找出歌谱的特点（相邻两小节的歌谱相同），再唱一唱。
７、 完整演唱歌谱、歌词，唱歌谱时按节奏拍手，唱歌词时做动作。
三、 用数板为歌曲伴奏：
１、 导入：
师：森林里的一只小猴子听到了这首有趣的歌后，感到非常奇怪，于是它不停地唱着："两只老虎，两只老虎……"这时，草丛里的一只小野兔听到了这首歌，它也感到非常奇怪，于是它说了这么一句话：
× × × × 0 |× × × × 0‖
没 有 耳 朵 , 没 有 尾 巴。
２、 请学生按节奏说一说。
３、 把学生分成两组，一组扮演小猴边做动作边唱歌，另一组扮演小野兔边做动作边数板。
４、 师：小猴和小野兔边走边唱着、说着，它们来到一个池塘边，池塘里的一只小青蛙听见了它们的歌声，也说了一句话： × －― × －―|× × × × × 0‖
奇 怪， 真 呀 真奇 怪！
５、 把学生分成三组，分别扮演小猴、小野兔、小青蛙进行唱歌数板练习。方法同上。
四、 创作歌词：
１、 导入：两只小老虎听见了它们的歌声，心里很难受，它们跑回家问妈妈："别的动物都有耳朵、尾巴，为什么我们没有？"老虎妈妈说："你们俩太调皮，经常乱跑，弄坏森林里的花草，还撞坏其它动物的家，所以森林爷爷罚你们俩一个没有耳朵，一个没有尾巴。"小老虎想：要是我们改正了调皮捣蛋的毛病，森林爷爷会把耳朵、尾巴还给我们吗？同学们，你们说呢？
２、 按前面的分组形式进行创作歌词练习，把歌词写在前面做"为歌词配节奏"的卡纸上，要点是一个节奏符下写一个字。 ３、 各组唱一唱自己创作的新歌。
五、 小结：通过学习新歌，你有什么感想？
六、 师生再见，下课。
教学内容：
１、 学唱歌曲《两只老虎》。
２、 节奏训练、用数板的形式为歌曲伴奏。
３、 创作歌词。
教材分析：
《两只老虎》这首歌曲旋律简洁，优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜爱。本课的重点是为歌曲配伴奏及创编新歌词，使本身比较简单的歌曲变得更加生动，从而也增加了难度，培养了学生一系列的能力。
教学目的：
１、 通过配节奏、为歌曲伴奏等训练形式培养学生良好的节奏 感、合唱能力及相互协作能力。
２、 通过对歌词进行改编、创作，培养学生的创新能力。 教学重难点：数板与唱歌相结合的合唱练习；创编歌词。 教学过程：
一、 组织教学，师生问好。
二、 歌曲教学：
１、 导入：（师）：今天，周老师要介绍两只小动物给大家认识，（出示图片）看！就是这两只可爱的小老虎。这两只老虎可调皮了！它们经常在一快玩，比赛谁跑得快。（在黑板上贴出歌词的前两句：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，）老虎妈妈给它们取了非常有趣的名字，一个叫"奇奇"，一个叫"怪怪"。你们
知道为什么老虎妈妈给它们取这么有趣的名字吗？（学生根据图片发言，老师在黑板上贴出歌词的后两句：一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。）
２、 唱歌曲。
３、 按节奏边拍手边唱歌。
４、 按节奏读歌词，然后把学生分成若干小组，做"给歌词配节奏"练习。具体方法是：老师事先准备歌词节奏卡，及一张空白卡纸，要求学生按歌词顺序把节奏卡贴在空白卡纸上。然后评价各组完成情况。
５、 学生自己设计动作边唱边跳。
６、 出示歌谱，找出歌谱的特点（相邻两小节的歌谱相同），再唱一唱。
７、 完整演唱歌谱、歌词，唱歌谱时按节奏拍手，唱歌词时做动作。
三、 用数板为歌曲伴奏：
１、 导入：
师：森林里的一只小猴子听到了这首有趣的歌后，感到非常奇怪，于是它不停地唱着："两只老虎，两只老虎……"这时，草丛里的一只小野兔听到了这首歌，它也感到非常奇怪，于是它说了这么一句话：
× × × × 0 |× × × × 0‖
没 有 耳 朵 , 没 有 尾 巴。
２、 请学生按节奏说一说。
３、 把学生分成两组，一组扮演小猴边做动作边唱歌，另一组扮演小野兔边做动作边数板。
４、 师：小猴和小野兔边走边唱着、说着，它们来到一个池塘边，池塘里的一只小青蛙听见了它们的歌声，也说了一句话： × －― × －―|× × × × × 0‖
奇 怪， 真 呀 真奇 怪！
５、 把学生分成三组，分别扮演小猴、小野兔、小青蛙进行唱歌数板练习。方法同上。
四、 创作歌词：
１、 导入：两只小老虎听见了它们的歌声，心里很难受，它们跑回家问妈妈："别的动物都有耳朵、尾巴，为什么我们没有？"老虎妈妈说："你们俩太调皮，经常乱跑，弄坏森林里的花草，还撞坏其它动物的家，所以森林爷爷罚你们俩一个没有耳朵，一个没有尾巴。"小老虎想：要是我们改正了调皮捣蛋的毛病，森林爷爷会把耳朵、尾巴还给我们吗？同学们，你们说呢？
２、 按前面的分组形式进行创作歌词练习，把歌词写在前面做"为歌词配节奏"的卡纸上，要点是一个节奏符下写一个字。 ３、 各组唱一唱自己创作的新歌。
五、 小结：通过学习新歌，你有什么感想？
六、 师生再见，下课。