“廉政文化进校园”主题班会活动
形式：朗诵、讨论、辩论等
时问：2010年1 1月25目
地点：六年级教室
活动目的：
学生传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁’’成为其立身立业之基，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国安邦之源。通过这次主题活动，就是要使同学们从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻" 的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养IE 确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
活动过程：
1、主持人(班长) ：
同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。
(在老师引导和两位同学的主持下，一场丰富多彩的主题班会开始了) 。
2、同学们朗读由自己找到的廉洁小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁，走进崇高。
3、在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大家就寒假的各种消费进 行了讨论，分析了自己过年过程中的浪费现象和原因，进一步统一了思想，意识到 节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。
4、朗诵同学们自己搜集的诗歌“敬清廉、争做正直公民’’．
5、展开一场辩论会，两组同学为辩论双方，主题为“廉洁教育进校园好还是不
好”。先由双方辩手阐述各方观点，再进行自由辩论。同学们辩论得很踊跃，大家 各抒己见，内容概括如下：
正方认为：学生是生理和心理渐趋成熟的阶段，这个时候对其进行廉洁文化教育，就容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的因子根植在我们的意识中；
反方认为：现在全社会都已经形成了反腐倡廉的良好氛围，其有益有效的正面 效应，理所当然也会波及到学生身上，同时学校进行的素质教育也涵盖了倡廉的内容，在这种情形之下，学校再额外的进行倡廉教育岂不是多余之举；
正方认为：在学校进行的素质教育中，的确有这方面的内容，只是没有单独的 列出来形成系列和专项。现在学校通过“廉洁文化进校园’’活动，就是整合历史上、 现实中在廉洁方面有建树的人和事，对学生进行系统的教育，营造一种氛围。而且 学生中间存一些个别“小腐败" 现象。
6、响应“小手牵大手”行动，现场征集“敬廉崇洁”小标语，送给我们的老师
和父母。如：“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留”：“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它”；“廉洁在我心，我心将更美" 等等。
7、班长总结：同学们，今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴 做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧! 让我们做一名敬廉崇洁的好 学生。
效果反馈：
通过这次主题班会活动，同学们了解了廉政文化，为我校“廉政文化进校
园" 活动掀起了又一个高潮，很多同学在参加完班会课以后表示了解了什么是廉洁， 都愿意去做一名廉洁卫士，从身边事情做起，从身边的人开始宣传起，为创造一个 廉洁社会而贡献自己的力量。
“廉政文化进校园”主题班会活动
形式：朗诵、讨论、辩论等
时问：2010年1 1月25目
地点：六年级教室
活动目的：
学生传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁’’成为其立身立业之基，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国安邦之源。通过这次主题活动，就是要使同学们从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻" 的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养IE 确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
活动过程：
1、主持人(班长) ：
同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。
(在老师引导和两位同学的主持下，一场丰富多彩的主题班会开始了) 。
2、同学们朗读由自己找到的廉洁小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁，走进崇高。
3、在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大家就寒假的各种消费进 行了讨论，分析了自己过年过程中的浪费现象和原因，进一步统一了思想，意识到 节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。
4、朗诵同学们自己搜集的诗歌“敬清廉、争做正直公民’’．
5、展开一场辩论会，两组同学为辩论双方，主题为“廉洁教育进校园好还是不
好”。先由双方辩手阐述各方观点，再进行自由辩论。同学们辩论得很踊跃，大家 各抒己见，内容概括如下：
正方认为：学生是生理和心理渐趋成熟的阶段，这个时候对其进行廉洁文化教育，就容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的因子根植在我们的意识中；
反方认为：现在全社会都已经形成了反腐倡廉的良好氛围，其有益有效的正面 效应，理所当然也会波及到学生身上，同时学校进行的素质教育也涵盖了倡廉的内容，在这种情形之下，学校再额外的进行倡廉教育岂不是多余之举；
正方认为：在学校进行的素质教育中，的确有这方面的内容，只是没有单独的 列出来形成系列和专项。现在学校通过“廉洁文化进校园’’活动，就是整合历史上、 现实中在廉洁方面有建树的人和事，对学生进行系统的教育，营造一种氛围。而且 学生中间存一些个别“小腐败" 现象。
6、响应“小手牵大手”行动，现场征集“敬廉崇洁”小标语，送给我们的老师
和父母。如：“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留”：“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它”；“廉洁在我心，我心将更美" 等等。
7、班长总结：同学们，今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴 做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧! 让我们做一名敬廉崇洁的好 学生。
效果反馈：
通过这次主题班会活动，同学们了解了廉政文化，为我校“廉政文化进校
园" 活动掀起了又一个高潮，很多同学在参加完班会课以后表示了解了什么是廉洁， 都愿意去做一名廉洁卫士，从身边事情做起，从身边的人开始宣传起，为创造一个 廉洁社会而贡献自己的力量。