一、单项选择题（请将正确答案的序号填写在括号内，每小题只有一个正确答案）
1. （ ）是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。
A 课程目标 B 课程内容 C 课程评价 D 课程空间
2. 企业在（ ）应集中力量提高中层管理人员的管理能力，如培养并影响他们的管理风格和思维习惯，使之适应企业的要求等。
A 创业初期 B 发展期 C 成熟期 D 衰退期
3. 对于培训已经处于成熟期的企业或一些需要定期开展的培训项目来说，企业一般（ ）。
A 从大中专院校聘请教师 B 聘请专职的培训师
C 从内部开展教师资源 D 聘请本专业的专家、学者
4. （ ）是指通过模拟各种决策情况，培训学员如何选择各种策略，以及在诸多方案如何做出选择，它的目的是提高决策的有效性。
A 决策竞赛 B 轮流任职计划 C D 决策模拟训练
5. 培训评估意义的体现来自于对培训过程的（ ）
A 全程评估 B 培训前评估 C 培训后评估
6. （
A 非正式评估 B 建设性评估 C D 总结性评估
7. （ 程度。
A 反应评估 B 学习评估 D 结果评估
8. （
A 相关度 B D 可行性
9. （ 度。
A 认知成果 C 情感成果 D 绩效成果
10. （
A 认知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 绩效成果
11. （ ）作为企业人力资源开发的重要组成部分，在企业培训管理活动中具有极为重要的低位和作用。
A 员工培训基本原则 B 员工培训的内容
C 员工培训的计划制定 D 员工培训规划
12. 培训规划是实现企业人力资源开发的目标，是满足（ ）的活动实施方案。
A 员工的需要 B 员工的需求 C 员工培训需求 D 员工技能需求
13. 企业制定员工培训规划的基本前提是（ ）。
A 工作任务分析 B 工作岗位说明 C 培训内容排序 D 培训需求分析
14. 培训规划的重点是（ ）。
A 培训需求分析，从而正确的确定培训方向 B 培训对象的确定及要提高的人员
C 分析培训中可能发生的问题，寻求解决问题的措施
D 找出培训效果评估的正确方法，以控制、改进培训效果
15. 下列制定培训规划的基本步骤正确的是（ ）。
① 工作岗位说明； ② 培训需求分析；③ 工作任务分析；④ 描述培训目标；⑤ 培训内容排序；⑥ 设计培训方法；⑦ 设计培训内容；⑧ 设计评估标准；⑨ 实验验证
A ② ① ③ ⑤ ④ ⑦ ⑥ ⑧ ⑨ B ② ① ③ ⑤ ④ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
C ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ D ① ③ ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
16. 撰写培训评估报告时，错误的做法是（ ）。
A 调查的受训人员要具有代表性 B 尽量实事求是地呈现评估结果
C 附录中最好搜集培训过程所使用的原始资料
D 当评估方案持续时间超过一年时，需要作中期评估报告
17. 下列说法错误的是（ ）。
A 专业对的培训项目规模不宜过大 B 请知名专家讲课，规模可以适当扩大
C 复杂的培训项目应该集中进行
D 培训的直接成本是指组织实施培训前后培训者与受训者的一切费用之和
18. 受训者的学习无法说明培训成果发生转化或称（ ）。
A 迁移 B 转变 C 转换 D 尺度
19. 将学员特点、学习内容和开展教学所涉及的辅助服务，如技术人员、经费、设备、仪器和进度表等影响因素，加以综合考虑，统筹安排。它体现的是（ ）的主要优势。
A 迪克模型 B 肯普模型 C 加涅模型 D 布里格斯模型
20. 培训课程的学员是培训课程的（ ）。
A 主体 B 受益者 C 客体 D 接受者
21. “缺少什么培训什么，需要什么培训什么”是（ ）选择的原则。
A 课程培训 B 课程内容 C 课程时间 D 课程评估
22. 课程内容存在的前提，也是培训课程开发的（ ）。
A 内在动力 B 外在动力 C 核心动力 D 开发动力
23. 企业在成熟期应集中力量建设（ ）。
A 企业精神 B 企业文化 C 员工的归属感 D 员工的责任感
24. 解决和处理问题方法训练又称（ ）。
A 模拟训练 B 决策训练 C 决策模拟训练 D 选择训练
25. （ ）使管理人员能全力以赴地进行学习；并且学习有针对性、有深度，效果较好。
A 替补训练 B 短期学习 C 长期学习 D 集中学习
26. 目前企业人力资源部门对管理人员开发的常用方法是（ ）。
A 情景模拟法 B 头脑风暴法 C 敏感性训练法 D 角色扮演法
27. 跨文化管理训练时要求管理人员掌握与不同文化背景的人打交道的技巧，例如在德国赴约是一定不可（ ）。
A 将儿童举到头顶 B 迟到 C 着装随便 D 不带礼品
28. 可减少评估对象对培训对象带来的紧张不安，在培训效果评估的形式中应是（ ）评估。
A 自然 B 非正式 C 正式 D 主观
29. 培训过程中的（ ）作为培训项目改进的依据。
A 非正式评估 B 正式评估 C 建设性评估 D 总结性评估
30. 评估培训成果的标准是对某一事务进行测量和（ ）的统一规范。
A 评定 B 鉴定 C 核定 D 尺度
31. 评估培训成果标准是指企业和培训管理人员用来评估培训成果的统一的（ ）。
A 标准 B 规则 C 规定 D 尺度和规范
32. 结果评估被称为培训效果的（ ）评估。
A 第一层级 B 第二层级 C 第三层级 D 第四层级
33. 评估效果层次中的360度评估属于（ ）。
A 反应评估 B 学习评估 C 行为评估 D 结果评估
34. （ ）的计算应该引起企业领导足够的重视，因为它是衡量培训项目成果的最终手段之一。
A 投资决策 B 投资回报率 C 投入的资金 D 支出的标准
35. 企业制定员工培训规划的基本前提是（ ）。
A 工作任务分析 B 工作岗位说明 C 培训内容安排 D 培训需求分析
36. 在发展期，企业需要培训的一部分（ ）。
A 有技能的员工 B 有专业技能的技工
C 高中层管理人员 D 中层管理人员
37. 下列关于培训规划普遍性的表述中不正确的是（ ）。
A 必须适应不同的工作任务 B 必须适应不同的培训对象
C 必须适应不同的培训需要 D 必须适应不同的员工的需求
38. 培训目的的具体化、数量化、指标化和是培训规划的（ ）的培训方式。
A 培训的目的 B 培训目标 C 培训对象 D 培训的范围
39. 高层培训、管理培训、员工文化素质培训、某些基本技能培训事宜采用（ ）的培训方式。
A 分散 B 集中 C 边学习边实践 D 统一规划
40. 请名人讲演、办讲座应注意的是（ ）。
A 采用讲授法 B 个案研究
C 培训规模要控制在一定范围内 D 培训规模要喝讲授的人员有关
41. 企业培训应当以员工为中心，培训的管理工作应该以（ ）为主导。
A 培训师 B 培训组织者 C 教练者 D 教师
42. 以下表述中不是阶段性培训规划内容的是（ ）。
A 实施过程 B 时间跨度 C 评估方法 D 制定子项目
43. 以下关于培训费用的说法错误的是（ ）。
A 培训费用是指企业在员工培训过程中所发生的一切费用之和
B 间接培训成本是指在培训组织实施过程之外企业所支付的费用
C 由培训之前的准备工作和培训实施过程中各项活动的费用构成
D 直接培训成本是在培训组织实施过程中培训者与受训者的一切费用总和
44. 在制定培训规划时。设计培训方法的途径不包括（ ）。
A 专家咨询 B 中介机构 C 小组讨论 D 经验总结
45. 培训设计创新性原则不包括（ ）。
A 要反映新的科学理念 B 要反映新的知识
C 要反映新的科学需求 D 要反映新技术信息
46. 美国教育心理学家加涅和布里格斯教学设计程序的系统A 级，包括：①确定课程范围和顺序；②分析教学需要；③分析教学资源和约束条件。正确顺序为（ ）。
A ①③② B ③②① C ③①② D ②③①
47. 迪克和凯里的教学设计程序包括：①确定教学目标；②制定具体的行为目标；③教学内容分析；④修改完善教学计划。正确的顺序为（ ）。
A ③④①② B ①③②④ C ③②④① D ①②④③
48. （ ）以特定的行为术语做出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。
A 课程目标 B 课程内容 C 课程评价 D 课程范围
49. 我国常用的教学设计程序包括：①确定教学目的；②评价学员的学习情况；③选择教学策略；④分析教学对象特征；⑤阐明教学目标；⑥选择教学方法及媒体；⑦实施具体的教学计划。正确的顺序为（ ）。
A ①⑤④③⑥⑦② B ②①③⑤⑥⑦④
C ②③④⑤①⑥⑦ D ③①②⑥④⑦⑤
50. 培训项目计划是有效实施培训课程的基础，它不包括（ ）。
A 企业培训计划 B 培训课程计划 C 课程系列计划 D 培训评估计划
51. 培训课程目标三要素不包括（ ）。
A 对目标的确定 B 操作的目标 C 条件 D 标准
52. 在企业发展的（ ）中应集中力量建设企业文化。
A 衰退期 B 发展期 C 成熟期 D 创业初期
53 在培训的印刷材料中，（ ）可以使包含许多复杂步骤的任务简单化。
A 工作任务表 B 岗位指南 C 培训者指南 D 学员手册
54. 岗位指南在培训中的作用不包括（ ）。
A 专家对理想的操作做出界定 B 有助于记忆在培训中学到的操作规程
C 有助于让学员更好的表达他们的观点 D 有时可以代替培训或减少培训时间
55. （ ）是指从整体把握组织目标、洞察组织与环境的相互关系的能力。
A 专业技能 B 技能理念 C 理念技能 D 人文技能
56. 理念技能、人文技能、专业技能不是对（ ）而言。
A 员工 B 高层管理人员 C 中层管理人员 D 基层管理人员
57. 基层管理人员不具备的管理职能是（ ）。
A 生产服务一线监督 B 指导作用监督
C 指导作用的监工 D 指导作用的领班
58. （ ）承担着企业日常经营活动中的各种职能工作的具体计划、组织领导和控制。
A 高层管理人员 B 中层管理人员 C 基层管理人员 D 一线管理人员
59. 企业管理人员的跨文化管理培训不包括（ ）。
A 文化背景知识 B 理解和尊重其各自的文化 C 懂得相关语言
D 使受训人员掌握与不同文化背景的人打交道的技巧
60. （ ）不属于培训中评估的作用。
A 保证培训活动按照计划进行 B 培训执行情况的反馈
C 找出培训的不足，总结教训 D 保证培训效果测定的精确性
61. 培训效果的正式评估的有点不包括（ ）。
A 在数据和事实的基础上做出判断 B 可将评估结论与最初计划比较核对
C 容易将评估结论用书面形式表现 D 不会给受训者带来太大的压力
62. 下列确定评估目的的错误的是（ ）。
A 了解有关方案的情况 B 了解项目实施的基本情况
C 使管理者知道方案已确实提供并实施 D 对就继续还是终止做出对策
63. （ ）的标准是指企业和培训管理人员用来评价培训成果的统一的尺度和规范。
A 培训成果层级 B 评估培训成果 C 培训成果管理 D 培训成果反映
64. 在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是（ ）。
A 受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等
B 受训者取得的生产经验和技术管理方面的业绩
C 受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获
D 受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何
65. （ ）是第一级评估，它易于进行，是最基本、最普遍的评估方式。
A 反应评估 B 学习评估 C 行为评估 D 结果评估
66. （ ）不属于评估企业在培训中所获得成果的硬性指标。
A 成本节约 B 产量增加 C 废品减少 D 态度转变
67. 下列不属于培训技能成果的评估标准的是（ ）。
A 劳动效率 B 定额标准 C 质量标准 D 操作规范
68. 某企业开展员工培训，从而降低事故发生率，降低成本，这种培训成果属于（ ）。
A 认知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 绩效成果
69. 受训者往来交通费用、食宿费用和教室租借费用（ ）。
A 属于直接培训成本 B 不计入培训成本
C 属于间接培训成本 D 不能确定属于哪种培训成本
70. 以下关于定性评估方法的有点不正确的是（ ）。
A 简单易行 B 综合性强 C 需要资料多 D 需要的数据资料少
71. 在评估培训效果时，（ ）适用于调查面广、封闭式问题和开放式问题病重的调查。
A 访谈法 B 问卷调查法 C 观察法 D 电话调查法
72. 问卷调查与（ ）的原理相同、步骤相似。
A 上门调查法 B 电话调查法 C 访谈法 D 座谈法
二、多项选择题（请将正确答案的序号填写在括号内，选项中有两个或两个以上正确答案，多选、错选、少选均不得分）
1. 制定培训规划的要求包括（ ）。
A 系统性 B 标准化 C 有效性 D 普通性 E 多样性
2. 起草培训规划时，应做好的相关工作包括（ ）。
A 制定培训的总体目标 B 确定具体项目的子目标
C 分配培训资源 D 进行综合平衡 E 描述培训目标
3. 教学计划的设计原则包括（ ）。
A 适应性原则 B 针对性原则
C 最优化原则 D 创新性原则 E 时间性原则
4. 培训课程的设计应体现的原则有（ ）。
A 及时进行信息反馈 B 复合企业和学员的需求 C 适时进行课程修订
D 符合成人学员的认知规律 E 体现企业培训功能的基本目标
5. 收集学员、同事、专家的意见常用的方法有（ ）。
A 信息反馈法 B 头脑风暴法 C 问卷调查法 D 课程演练法 E 情景模拟法
6. 培训中使用的印刷材料有（ ）。
A 工作任务表 B 岗位指南 C 学员手册 D 培训者指南 E 测验试卷
7. 外部培训资源的开发途径有（ ）。
A 从大中专院校聘请教师 B 聘请专职的培训师
C 从顾问公司聘请培训顾问 D 聘请本专业的专家、学者
E 在网络上寻找并联系培训教师
8. 开发培训教材的方法有（ ）。
A 切合学院的实际需求 B 资料包的使用
C 利用可开发的学习资源组成活的教材 D 开发能利用的信息资源
E 设计视听材料
9. 管理人员的一般培训要求主要是（ ）。
A 提高工作积极性 B 知识补充与更新
C 技能开发 D 观念转变 E 思维技巧
10. 培训效果评估的主要内容包括（ ）。
A 培训目标达成情况评估 B 培训工作者的绩效评估
C 培训效果效益综合评估 D 负责培训的机构和人员 E 培训计划评估
11. 企业从总体发展战略的全局出发，根据企业各种培训资源的配置情况。对（ ）作出统一安排。
A 计划期内的培训目标，对象和内容 B 培训的规模和时间
C 培训评估的标准 D 负责培训的机构和人员 E 培训师的指派、培训费用的预算
12. 决定企业人力资源培训与技能开发的成败原因有员工培训规划的（ ）。
A 准确性 B 实用性和可行性 C 精密详细程度 D 高效性 E 科学合理的程度
13. 有效性就是要求员工培训规划的制定必须体现出（ ）。
A 可靠性 B 标准性 C 针对性 D 相关性 E 高效性
14. 制定培训计划中的普通性就是要求培训规划制定必须（ ）。
A 适应不同的工作任务 B 适应不同的员工需求
C 适应不同的培训对象 D 适应不同的培训范围 E 适应不同的培训需求
15. 企业人力资源培训规划应包括（ ）。
A 目的、目标 B 对象和内容 C 范围、规模 D 时间、地点 E 费用、教师
16. 下列说法正确的是（ ）。
A 独立小型组织部门的培训宜采用分散的培训方式
B 专业技能应采用边实践边学习的方法
C 高层培训、管理培训宜采用集中的培训方式
D 基本技能培训宜采用分散的培训方式
E 企业培训应当以教师为中心，培训的管理工作应当以学员为主导
17. 企业人力资源制定培训规划的基本步骤应按照（ ）步骤进行。
A 培训需求分析 B 工作岗位说明、分析
C 培训内容排序与目标描述 D 设计培训内容、方法及评估标准 E 实验验证
18. 制定培训规划进行综合平衡包括（ ）等方面
A 在培训投资与人力资源规划之间进行平衡
B 在企业正常生产与培训项目之间进行平衡
C 在员工培训需求与师资来源之间进行平衡
D 在员工培训与个人职业生涯规划之间进行平衡
E 在培训项目与培训完成期限之间进行平衡
19. 教学计划的基本内容主要包括（ ）。
A 教学目标 B 课程设置 C 教学形式 D 教学环节 E 教学时间安排
20. 迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，其步骤包括（ ）。
A 确定教学目标 B 分析教学对象 C 分析教学内容
D 制定具体的行为目标 E 设计标准参照测试
21. 培训课程的要素组成包括（ ）。
A 课程目标与内容 课程教材与教学模式
C 教学策略与课程评价 D 教学组织与课程时间 E 培训教师和学员
22. 培训项目计划是有效实施培训课程的基础，它包含（ ）层次。
A 企业人力资源培训计划 B 企业培训计划
C 课程系列计划 D 课程系列提纲 E 培训课程计划
23. 培训课程分析主要包括（ ）。
A 课程目标分析 B 课程对象分析 C 培训环节分析 D 培训目标分析 E 培训对象分析
24. 培训环境分析具体包括（ ）。
A 实际环境分析 B 限制条件分析
C 引进与整合 D 器材与媒体可用性 E 评估与证明
25. 课程模块设计主要包括（ ）。
A 课程内容设计 B 课程教材设计 C 教学模式设计 D 教学活动设计 E 课程实施设计与课程评估设计
26. 课程内容的选择的具体内容包括（ ）。
A 使学员掌握生产技术和技能 B 适应多样化的学员背景
C 选择不同难度的课程内容进行课程水平的多样组合
D 满足学员在时间方面的需求
E 根据培训在技能方面的要求，确定课程内容、难度、时间三要素的组合方式
27. 总结预演结果，准备试点的工作包括的步骤有（ ）。
A 检查课程目标并修改课程内容 B 进行修改活动
C 增加直观课件内容 D 核查资料 E 调整培训风格
28. 培训课程内容选择的基本要求是（ ）。
A 相关性 B 有效性 C 开发性 D 实践性 E 价值性
29. 培训课程内容制作的注意事项有（ ）。
A 教材的内容不能多而杂 B 培训教师讲述、表达的内容在教材中不比重复
C 教材提示重点、要点、强化参训者认知为重要功能
D 教材应简洁直观 E 制作时用“教材制作清单”进行控制盒核对
30. 外部聘请师资的优点是（ ）。
A 可带来全新的理念 B 对学员吸引力大
C 可选择余地比本企业大 D 容易获得好的培训效果 E 可提升企业培训档次
31. 外部聘请师资的缺点是（ ）。
A 加大了培训风险 B 培训适用性降低
C 会导致纸上谈兵 D 表达内容有差距 E 费用高
32. 内部开发培训师的优缺点是（ ）。
A 对各方面比较了解 B 能保证培训中交流顺畅 C 培训相对易于控制
D 不易开发出高质量的教师队伍 E 不易上升到新的高度
33. 设计合适的培训手段应从（ ）方面考虑。
A 课程内容和培训方法 B 学员的差异
C 学员的兴趣 D 学员的动力 E 评估手段的可行性
34. 培训师的选配标准是（ ）。
A 具备经济管理类和培训内容方面的专业理论知识
B 具有培训授课经验和技巧 C 具有良好的交流与沟通能力
D 善于在课堂上发现问题并解决问题 E 拥有培训热情和教学愿望
35. 管理人员的层次等级分为（ ）。
A 高层管理人员 B 中层管理人员 C 中高层管理人员
D 基层管理人员 E 生产层管理人员
36. 对高层、中层、基层管理人员而言（ ）是最重要的。
A 理念技能 B 建立人际关系 C 所具备的能力D 人文技能 E 专业技能
37. 管理人员的以便培训要求是（ ）。
A 岗位工作会议组织能力 B 岗位开发能力
C 开展团队活动所需的知识 D 开展团队活动所需的信息 E 业务管理能力
38. 常见高层管理人员培训的方式有参加（ ）等。
A 高级研习班 B MBA 教育 C 出国考察 D 业务进修 E 企业间交流
39. 企业高层管理人员培训中接班人教育培训包括（ ）。
A 在企业内部进行培训 B 参加公司外部的各种研讨班
C 到国内外高等学校的工商管理雪雁进修 D 到子公司实习
E 将上诉若干种培养方式综合起来的“三明治”式培养课程。
40. 企业中层管理人员培训包括（ ）。
A 提高其胜任未来工作所必需的经验 B 使其能够适应不断变化的环境
C 开发他们的任职能力 D 提高他们的业务决策能力
E 提高他们对人的判断和评价能力
41. 替补训练的优缺点是（ ）。
A 训练周密 B 增强开发者的积极性和主动性
C 替补训练者可能感到前途渺茫 D 积极性下降
E 某些上级不向替补训练者传授他们所有的知识和技能
42. 企业人力资源部门在对管理人员采用敏感性训练时针对的内容是（ ）。
A 管理人员如何体察下情 B 管理人员对各种人的情感注意到什么程度
C 公司的某一目标或计划如何影响各种人的态度和追求
D 争论、命令、讨论、协商等应如何进行
E 通过自己与他人之间的互动，发现自己行为的动机和情感
43. 培训全程评估可分为（ ）。
A 培训前的评估 B 培训中的评估 C 培训后的评估
D 承前启后作用的评估 E 年度绩效考核评估
44. 培训中的评估内容包括（ ）。
A 培训活动参与状况监测 B 培训内容检测 C 培训进度与中间效果监测评估
D 培训环境监测评估 E 培训机构和培训人员监测评估
45. 培训效果评估的作用是（ ）。
A 了解某一项目是否达到原定的目标和要求 B 培训机构和培训人员监测评估
C 可以检查出培训的费用效益是否直接来自培训本身
D 可以较客观地评价培训者的工作 E 可以为管理着决策提供所需的信息
46. 培训效果评估的基本步骤包括（ ）。
A 作出培训评估的决定与制定计划 B 收集整理和分析数据
C 培训项目成本收益分析 D 撰写培训评估报告 E 及时反馈评估结果
47. 培训成果评估可分为（ ）。
A 认知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 绩效成果 E 投资回报率
48. 企业在培训中所获得的成果主要是硬性指标，包含（ ）。
A 成本收益分析 B 生产率提高
C 产量增加，废品减少 D 质量改进，成本节约 E 利润增加
49. 培训后问卷调查的步骤是（ ）。
A 明确你要通过问卷调查了解什么信息 B 设计问卷
C 测试问卷 D 正式开展调查 E 进行资料分析
50. 培训后访谈的具体步骤包括（ ）。
A 明确你要采集的信息 B 设计访谈方案
C 全面实施 D 测试访谈方案 E 进行资料分析
51. 美国心理学家乔治．凯利的内省法步骤包括（ ）。
A 准备工作 B 全面实施阶段 C 排序计分阶段 总结核实阶段 E 评估阶段
52. 测量和评价学员培训前后的行为变化，其基本步骤是（）。
A 描述和解释培训项目计划开发的特定技能，也就是行为观察的对象
B 将技能分解为若干行为，对这些行为进行分析和分类
C 练习上一步所说的行为分类
D 被观察者开始工作，观察人员记录其真实行为
E 将观察结果汇总，反馈给被观察人员及主管
53. 撰写培训评估报告的步骤包括（ ）。
A 导言 B 概述评估实施的过程 C 阐明评估结果
D 解释、评论评估结果和提供参考意见 E 附录、报告提要
54. 制定员工培训规划的要求有（ ）。
A 员工培训规划应具有系统性 B 员工培训规划应标准化
C 员工培训规划应具有普遍性 D 员工培训应具有成本性 E 员工培训应具有有效性
55. 企业员工培训的公共内容是（ ）。
A 岗位技能培训 B 劳动纪律培训 C 企业法规培训 D 安全生产培训 E 劳动卫生培训
56. 开发培训教材的基本方法是（ ）。
A 培训教材必须是足够的能力反映该领域内最新信息的材料
B 可采用建设“教材资料包”的方法来组织
C 利用一切可开发的学习资源组成活的教材
D 尽可能地开发一切所能利用的信息资源 E 设计视听教材
57. 员工培训规划在企业培训管理活动中具有（ ）。
A 一定的准备时间 B 极为重要的低位 C 承上启下的作用 D 一定的方式 E 一定的要求
58. 在制定培训规划时，必须保证培训规划的（ ）。
A 普遍性 B 有效性 C 标准化 D 多样性 E 系统性
59. 培训成本包括（ ）的各种费用的综合。
A 培训前准备工作的费用 B 培训实施过程的费用
C 培训结束后评估的费用 D 相关的活动费用 E 教师的费用
60. 请名人演讲的讲座，可以扩大规模，采用（ ）的培训方式，则培训规模要控制在一定的范围之内。
A 教师的指导法 B 讲授法 C 讨论法 D 个案研究法 E 角色扮演法
61. 教学计划的基本内容包括（ ）。
A 教学形式 B 教学目标 C 课程设置 D 教学环节 E 教学时间安排
62. 课程评估总包括学员（ ）。
A 对课程的要求 B 学员队培训活动过程的反馈
C 学员队学习层次的判断 D 对学员的测试 E 确定学员学习的层次
63. 某公司人力资源部准备的设计课程系列应包括（ ）。
A 课程提纲 B 开课时间 C 选课条件 D 选课程序 E 参加人员
64. 培训项目计划包含的层次有（ ）。
A 企业培训计划 B 培训人员计划 C 课程系列计划 D 培训课程计划 E 培训阶段计划
65. 培训课程分析中环境分析从（ ）方面入手。
A 培训地点和培训设施 B 分析课程进度安排
C 强制性报名 D 学员完成课程记录 E 颁发证书
66. 培训课程授课为主时，避免从经验中学习为主的方法是（ ）。
A 角色扮演法 B 情景模拟法 C 游戏法 D 场地模拟法 E 创造条件法
67. 以下表述中关于课程内容的选择包括（ ）。
A 能贴近企业实际生产经营的需要 B 适应提高员工岗位职业能力
C 能壮大企业核心竞争力的需要 D 能强化企业发展战略
E 能强化企业核心能力
68. 外部培训资源的开发途径有（ ）。
A 从大众专院校聘请教师 B 聘请专职培训师
C 在网络上寻找并联系教师 D 聘请本专业专家学者 E 从顾问公司聘请培训顾问
69. 高层管理人员的组合能力包括（ ）。
A 洞察能力 B 自我控制能力 C 概念思维 D 发展他人的能力
E 批判能力
70. 中层管理人员的组合能力包括（ ）。
A 洞察能力 B 业绩考核能力 C 教练与咨询能力 D 目标设定能力 E 专业能力
71. 基层管理人员应具备的能力包括（ ）。
A 沟通方式 B 计划能力 C 指导能力 D 理解能力
E 经营管理的基本内容
72. 替补培训的有点事（ ）。
A 训练周密 B 管理人员在预定接替的工作环境中工作
C 管理人员在预定接替职位上工作 D 极大地增强开发者的积极性
E 极大地增强开发者的主动性
73. 管理技能的开发模式有（ ）。
A 敏感性训练 B 角色扮演 C 决策模拟训练 D 决策竞赛
E 轮流任职计划
74. 基层管理人员培训内容的管理知识包括（ ）。
A 会议组织与控制 B 全面质量管理及实施
C 合理建议的组织和生产方法 D 员工考核和激励 E 企业规章制度
75. 对基层管理人员管理工作的实施培训包括（ ）。
A 员工敬业乐业教育 B 监察技巧
C 如何维持经过改进取得的变化 D 如何发挥团队精神 E 工作目标和标准确定
76. 管理人员的培训方法中，短期学习的有点包括（ ）。
A 训练周密 B 增强了主动性
C 针对性好 D 学员能全力以赴学习 E 较有深度
77. 以下属于培训前效果评估作用的是（ ）。
A 保证培训效果测定的科学性 B 保证培训需求确认的科学性
C 保证培训活动按照计划进行 D 确保计划与实际需求合理衔接
E 找出不足，发现新培训需要
78. 培训效果评估的内容包括（ ）。
A 培训目标达成情况评估 B 培训计划评估
C 培训效果效益综合评估 D 培训需求整体评估 E 培训工作者的工作绩效评估
79. 进行总结性评估必须注意（ ）。
A 培训目标和预期培训效果必须从头到尾是清晰的
B 包括受培训者在内 C 可以通过书面测试
D 通过小型座谈会的形式 E 使受训者了解培训目的
80. 培训的评估人员主要从（ ）选择。
A 高层管理人员 B 技术管理人员 C 大学 D 研究机构
E 专门的评估咨询公司
81. 不同阶段反馈评估结果的有关人员具体包括（ ）。
A 培训管理人员 B 高层的领导者 C 受训人员
D 教学培训质量监督员 E 受训人员的直接主管
82. 美国培训专家柯克帕特里克曾提出了划分培训成果基本层级，可分为（ ）。
A 受训者对培训的反应 B 受训者的学习收获
C 员工态度 D 受训者的实际成果 E 受训者返回工作岗位之前的情况
83. 学习评估的有点是（ ）。
A 对培训学员的压力 B 评估所带来的压力也可能使报名不踊跃
C 测试方法的难度是否合适 D 对培训讲师也是一种压力
E 对工作行为转变来说并非是最好的参考指标
84. 结果评估的确定是（ ）。
A 需要较长的时间 B 相关经验少，评估技术不完善
C 多因多果，只能做定性方面的分析 D 多因多果，简单的数字对比意义不大 E 必须取得管理层的合作，否则无法拿到相关数据
85. 对培训效果学习评估的时间应为（ ）。
A 半年或一年以后 B 课程结束时
C 三个月或半年以后 D 课程进行时 E 公司进行绩效评估时
86. 受训者在工作中要求有演示（ ）的制表技能，但是培训中所使用的软件往往要比真正工作中使用的落后。
A Office B Word C Excel D WPS2000 E Flash4
87. 员工培训情感成果评估的测量方法包括（ ）。
A 态度调查 B 笔试 C 现场观察 D 访谈 E 座谈
88. 培训成果的评估包括（ ）。
A 认知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 绩效成果 E 投资回报率
89. 定性评估方法有（ ）。
A 上门调查 B 问卷调查 C 访谈 D 观察 E 座谈
90. 定性评估方法的缺点包括（ ）。
A 评估者对同一问题可能做出不同的判断
B 不同评估者工作岗位不同 C 工作经历不同
D 对问题的主观看法不同 E 掌握消息的不同
91. 笔试法的具体步骤包括（ ）。
A 确定培训目标 B 起草测试题目
C 选择、排列测试题目 D 为学员编写说明书
92. 在进行操作性测验时，应注意达到（ ）的要求。
A 对测验进行标准管理 B 根据需要尽可能使测验环境与工作环境相似
C 让测验、任务过程与最终产品挂钩 D 为学员编写说明书 E 应对教师和受训学员样本进行预测试
一、单项选择题（请将正确答案的序号填写在括号内，每小题只有一个正确答案）
1. （ ）是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。
A 课程目标 B 课程内容 C 课程评价 D 课程空间
2. 企业在（ ）应集中力量提高中层管理人员的管理能力，如培养并影响他们的管理风格和思维习惯，使之适应企业的要求等。
A 创业初期 B 发展期 C 成熟期 D 衰退期
3. 对于培训已经处于成熟期的企业或一些需要定期开展的培训项目来说，企业一般（ ）。
A 从大中专院校聘请教师 B 聘请专职的培训师
C 从内部开展教师资源 D 聘请本专业的专家、学者
4. （ ）是指通过模拟各种决策情况，培训学员如何选择各种策略，以及在诸多方案如何做出选择，它的目的是提高决策的有效性。
A 决策竞赛 B 轮流任职计划 C D 决策模拟训练
5. 培训评估意义的体现来自于对培训过程的（ ）
A 全程评估 B 培训前评估 C 培训后评估
6. （
A 非正式评估 B 建设性评估 C D 总结性评估
7. （ 程度。
A 反应评估 B 学习评估 D 结果评估
8. （
A 相关度 B D 可行性
9. （ 度。
A 认知成果 C 情感成果 D 绩效成果
10. （
A 认知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 绩效成果
11. （ ）作为企业人力资源开发的重要组成部分，在企业培训管理活动中具有极为重要的低位和作用。
A 员工培训基本原则 B 员工培训的内容
C 员工培训的计划制定 D 员工培训规划
12. 培训规划是实现企业人力资源开发的目标，是满足（ ）的活动实施方案。
A 员工的需要 B 员工的需求 C 员工培训需求 D 员工技能需求
13. 企业制定员工培训规划的基本前提是（ ）。
A 工作任务分析 B 工作岗位说明 C 培训内容排序 D 培训需求分析
14. 培训规划的重点是（ ）。
A 培训需求分析，从而正确的确定培训方向 B 培训对象的确定及要提高的人员
C 分析培训中可能发生的问题，寻求解决问题的措施
D 找出培训效果评估的正确方法，以控制、改进培训效果
15. 下列制定培训规划的基本步骤正确的是（ ）。
① 工作岗位说明； ② 培训需求分析；③ 工作任务分析；④ 描述培训目标；⑤ 培训内容排序；⑥ 设计培训方法；⑦ 设计培训内容；⑧ 设计评估标准；⑨ 实验验证
A ② ① ③ ⑤ ④ ⑦ ⑥ ⑧ ⑨ B ② ① ③ ⑤ ④ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
C ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ D ① ③ ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
16. 撰写培训评估报告时，错误的做法是（ ）。
A 调查的受训人员要具有代表性 B 尽量实事求是地呈现评估结果
C 附录中最好搜集培训过程所使用的原始资料
D 当评估方案持续时间超过一年时，需要作中期评估报告
17. 下列说法错误的是（ ）。
A 专业对的培训项目规模不宜过大 B 请知名专家讲课，规模可以适当扩大
C 复杂的培训项目应该集中进行
D 培训的直接成本是指组织实施培训前后培训者与受训者的一切费用之和
18. 受训者的学习无法说明培训成果发生转化或称（ ）。
A 迁移 B 转变 C 转换 D 尺度
19. 将学员特点、学习内容和开展教学所涉及的辅助服务，如技术人员、经费、设备、仪器和进度表等影响因素，加以综合考虑，统筹安排。它体现的是（ ）的主要优势。
A 迪克模型 B 肯普模型 C 加涅模型 D 布里格斯模型
20. 培训课程的学员是培训课程的（ ）。
A 主体 B 受益者 C 客体 D 接受者
21. “缺少什么培训什么，需要什么培训什么”是（ ）选择的原则。
A 课程培训 B 课程内容 C 课程时间 D 课程评估
22. 课程内容存在的前提，也是培训课程开发的（ ）。
A 内在动力 B 外在动力 C 核心动力 D 开发动力
23. 企业在成熟期应集中力量建设（ ）。
A 企业精神 B 企业文化 C 员工的归属感 D 员工的责任感
24. 解决和处理问题方法训练又称（ ）。
A 模拟训练 B 决策训练 C 决策模拟训练 D 选择训练
25. （ ）使管理人员能全力以赴地进行学习；并且学习有针对性、有深度，效果较好。
A 替补训练 B 短期学习 C 长期学习 D 集中学习
26. 目前企业人力资源部门对管理人员开发的常用方法是（ ）。
A 情景模拟法 B 头脑风暴法 C 敏感性训练法 D 角色扮演法
27. 跨文化管理训练时要求管理人员掌握与不同文化背景的人打交道的技巧，例如在德国赴约是一定不可（ ）。
A 将儿童举到头顶 B 迟到 C 着装随便 D 不带礼品
28. 可减少评估对象对培训对象带来的紧张不安，在培训效果评估的形式中应是（ ）评估。
A 自然 B 非正式 C 正式 D 主观
29. 培训过程中的（ ）作为培训项目改进的依据。
A 非正式评估 B 正式评估 C 建设性评估 D 总结性评估
30. 评估培训成果的标准是对某一事务进行测量和（ ）的统一规范。
A 评定 B 鉴定 C 核定 D 尺度
31. 评估培训成果标准是指企业和培训管理人员用来评估培训成果的统一的（ ）。
A 标准 B 规则 C 规定 D 尺度和规范
32. 结果评估被称为培训效果的（ ）评估。
A 第一层级 B 第二层级 C 第三层级 D 第四层级
33. 评估效果层次中的360度评估属于（ ）。
A 反应评估 B 学习评估 C 行为评估 D 结果评估
34. （ ）的计算应该引起企业领导足够的重视，因为它是衡量培训项目成果的最终手段之一。
A 投资决策 B 投资回报率 C 投入的资金 D 支出的标准
35. 企业制定员工培训规划的基本前提是（ ）。
A 工作任务分析 B 工作岗位说明 C 培训内容安排 D 培训需求分析
36. 在发展期，企业需要培训的一部分（ ）。
A 有技能的员工 B 有专业技能的技工
C 高中层管理人员 D 中层管理人员
37. 下列关于培训规划普遍性的表述中不正确的是（ ）。
A 必须适应不同的工作任务 B 必须适应不同的培训对象
C 必须适应不同的培训需要 D 必须适应不同的员工的需求
38. 培训目的的具体化、数量化、指标化和是培训规划的（ ）的培训方式。
A 培训的目的 B 培训目标 C 培训对象 D 培训的范围
39. 高层培训、管理培训、员工文化素质培训、某些基本技能培训事宜采用（ ）的培训方式。
A 分散 B 集中 C 边学习边实践 D 统一规划
40. 请名人讲演、办讲座应注意的是（ ）。
A 采用讲授法 B 个案研究
C 培训规模要控制在一定范围内 D 培训规模要喝讲授的人员有关
41. 企业培训应当以员工为中心，培训的管理工作应该以（ ）为主导。
A 培训师 B 培训组织者 C 教练者 D 教师
42. 以下表述中不是阶段性培训规划内容的是（ ）。
A 实施过程 B 时间跨度 C 评估方法 D 制定子项目
43. 以下关于培训费用的说法错误的是（ ）。
A 培训费用是指企业在员工培训过程中所发生的一切费用之和
B 间接培训成本是指在培训组织实施过程之外企业所支付的费用
C 由培训之前的准备工作和培训实施过程中各项活动的费用构成
D 直接培训成本是在培训组织实施过程中培训者与受训者的一切费用总和
44. 在制定培训规划时。设计培训方法的途径不包括（ ）。
A 专家咨询 B 中介机构 C 小组讨论 D 经验总结
45. 培训设计创新性原则不包括（ ）。
A 要反映新的科学理念 B 要反映新的知识
C 要反映新的科学需求 D 要反映新技术信息
46. 美国教育心理学家加涅和布里格斯教学设计程序的系统A 级，包括：①确定课程范围和顺序；②分析教学需要；③分析教学资源和约束条件。正确顺序为（ ）。
A ①③② B ③②① C ③①② D ②③①
47. 迪克和凯里的教学设计程序包括：①确定教学目标；②制定具体的行为目标；③教学内容分析；④修改完善教学计划。正确的顺序为（ ）。
A ③④①② B ①③②④ C ③②④① D ①②④③
48. （ ）以特定的行为术语做出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。
A 课程目标 B 课程内容 C 课程评价 D 课程范围
49. 我国常用的教学设计程序包括：①确定教学目的；②评价学员的学习情况；③选择教学策略；④分析教学对象特征；⑤阐明教学目标；⑥选择教学方法及媒体；⑦实施具体的教学计划。正确的顺序为（ ）。
A ①⑤④③⑥⑦② B ②①③⑤⑥⑦④
C ②③④⑤①⑥⑦ D ③①②⑥④⑦⑤
50. 培训项目计划是有效实施培训课程的基础，它不包括（ ）。
A 企业培训计划 B 培训课程计划 C 课程系列计划 D 培训评估计划
51. 培训课程目标三要素不包括（ ）。
A 对目标的确定 B 操作的目标 C 条件 D 标准
52. 在企业发展的（ ）中应集中力量建设企业文化。
A 衰退期 B 发展期 C 成熟期 D 创业初期
53 在培训的印刷材料中，（ ）可以使包含许多复杂步骤的任务简单化。
A 工作任务表 B 岗位指南 C 培训者指南 D 学员手册
54. 岗位指南在培训中的作用不包括（ ）。
A 专家对理想的操作做出界定 B 有助于记忆在培训中学到的操作规程
C 有助于让学员更好的表达他们的观点 D 有时可以代替培训或减少培训时间
55. （ ）是指从整体把握组织目标、洞察组织与环境的相互关系的能力。
A 专业技能 B 技能理念 C 理念技能 D 人文技能
56. 理念技能、人文技能、专业技能不是对（ ）而言。
A 员工 B 高层管理人员 C 中层管理人员 D 基层管理人员
57. 基层管理人员不具备的管理职能是（ ）。
A 生产服务一线监督 B 指导作用监督
C 指导作用的监工 D 指导作用的领班
58. （ ）承担着企业日常经营活动中的各种职能工作的具体计划、组织领导和控制。
A 高层管理人员 B 中层管理人员 C 基层管理人员 D 一线管理人员
59. 企业管理人员的跨文化管理培训不包括（ ）。
A 文化背景知识 B 理解和尊重其各自的文化 C 懂得相关语言
D 使受训人员掌握与不同文化背景的人打交道的技巧
60. （ ）不属于培训中评估的作用。
A 保证培训活动按照计划进行 B 培训执行情况的反馈
C 找出培训的不足，总结教训 D 保证培训效果测定的精确性
61. 培训效果的正式评估的有点不包括（ ）。
A 在数据和事实的基础上做出判断 B 可将评估结论与最初计划比较核对
C 容易将评估结论用书面形式表现 D 不会给受训者带来太大的压力
62. 下列确定评估目的的错误的是（ ）。
A 了解有关方案的情况 B 了解项目实施的基本情况
C 使管理者知道方案已确实提供并实施 D 对就继续还是终止做出对策
63. （ ）的标准是指企业和培训管理人员用来评价培训成果的统一的尺度和规范。
A 培训成果层级 B 评估培训成果 C 培训成果管理 D 培训成果反映
64. 在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是（ ）。
A 受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等
B 受训者取得的生产经验和技术管理方面的业绩
C 受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获
D 受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何
65. （ ）是第一级评估，它易于进行，是最基本、最普遍的评估方式。
A 反应评估 B 学习评估 C 行为评估 D 结果评估
66. （ ）不属于评估企业在培训中所获得成果的硬性指标。
A 成本节约 B 产量增加 C 废品减少 D 态度转变
67. 下列不属于培训技能成果的评估标准的是（ ）。
A 劳动效率 B 定额标准 C 质量标准 D 操作规范
68. 某企业开展员工培训，从而降低事故发生率，降低成本，这种培训成果属于（ ）。
A 认知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 绩效成果
69. 受训者往来交通费用、食宿费用和教室租借费用（ ）。
A 属于直接培训成本 B 不计入培训成本
C 属于间接培训成本 D 不能确定属于哪种培训成本
70. 以下关于定性评估方法的有点不正确的是（ ）。
A 简单易行 B 综合性强 C 需要资料多 D 需要的数据资料少
71. 在评估培训效果时，（ ）适用于调查面广、封闭式问题和开放式问题病重的调查。
A 访谈法 B 问卷调查法 C 观察法 D 电话调查法
72. 问卷调查与（ ）的原理相同、步骤相似。
A 上门调查法 B 电话调查法 C 访谈法 D 座谈法
二、多项选择题（请将正确答案的序号填写在括号内，选项中有两个或两个以上正确答案，多选、错选、少选均不得分）
1. 制定培训规划的要求包括（ ）。
A 系统性 B 标准化 C 有效性 D 普通性 E 多样性
2. 起草培训规划时，应做好的相关工作包括（ ）。
A 制定培训的总体目标 B 确定具体项目的子目标
C 分配培训资源 D 进行综合平衡 E 描述培训目标
3. 教学计划的设计原则包括（ ）。
A 适应性原则 B 针对性原则
C 最优化原则 D 创新性原则 E 时间性原则
4. 培训课程的设计应体现的原则有（ ）。
A 及时进行信息反馈 B 复合企业和学员的需求 C 适时进行课程修订
D 符合成人学员的认知规律 E 体现企业培训功能的基本目标
5. 收集学员、同事、专家的意见常用的方法有（ ）。
A 信息反馈法 B 头脑风暴法 C 问卷调查法 D 课程演练法 E 情景模拟法
6. 培训中使用的印刷材料有（ ）。
A 工作任务表 B 岗位指南 C 学员手册 D 培训者指南 E 测验试卷
7. 外部培训资源的开发途径有（ ）。
A 从大中专院校聘请教师 B 聘请专职的培训师
C 从顾问公司聘请培训顾问 D 聘请本专业的专家、学者
E 在网络上寻找并联系培训教师
8. 开发培训教材的方法有（ ）。
A 切合学院的实际需求 B 资料包的使用
C 利用可开发的学习资源组成活的教材 D 开发能利用的信息资源
E 设计视听材料
9. 管理人员的一般培训要求主要是（ ）。
A 提高工作积极性 B 知识补充与更新
C 技能开发 D 观念转变 E 思维技巧
10. 培训效果评估的主要内容包括（ ）。
A 培训目标达成情况评估 B 培训工作者的绩效评估
C 培训效果效益综合评估 D 负责培训的机构和人员 E 培训计划评估
11. 企业从总体发展战略的全局出发，根据企业各种培训资源的配置情况。对（ ）作出统一安排。
A 计划期内的培训目标，对象和内容 B 培训的规模和时间
C 培训评估的标准 D 负责培训的机构和人员 E 培训师的指派、培训费用的预算
12. 决定企业人力资源培训与技能开发的成败原因有员工培训规划的（ ）。
A 准确性 B 实用性和可行性 C 精密详细程度 D 高效性 E 科学合理的程度
13. 有效性就是要求员工培训规划的制定必须体现出（ ）。
A 可靠性 B 标准性 C 针对性 D 相关性 E 高效性
14. 制定培训计划中的普通性就是要求培训规划制定必须（ ）。
A 适应不同的工作任务 B 适应不同的员工需求
C 适应不同的培训对象 D 适应不同的培训范围 E 适应不同的培训需求
15. 企业人力资源培训规划应包括（ ）。
A 目的、目标 B 对象和内容 C 范围、规模 D 时间、地点 E 费用、教师
16. 下列说法正确的是（ ）。
A 独立小型组织部门的培训宜采用分散的培训方式
B 专业技能应采用边实践边学习的方法
C 高层培训、管理培训宜采用集中的培训方式
D 基本技能培训宜采用分散的培训方式
E 企业培训应当以教师为中心，培训的管理工作应当以学员为主导
17. 企业人力资源制定培训规划的基本步骤应按照（ ）步骤进行。
A 培训需求分析 B 工作岗位说明、分析
C 培训内容排序与目标描述 D 设计培训内容、方法及评估标准 E 实验验证
18. 制定培训规划进行综合平衡包括（ ）等方面
A 在培训投资与人力资源规划之间进行平衡
B 在企业正常生产与培训项目之间进行平衡
C 在员工培训需求与师资来源之间进行平衡
D 在员工培训与个人职业生涯规划之间进行平衡
E 在培训项目与培训完成期限之间进行平衡
19. 教学计划的基本内容主要包括（ ）。
A 教学目标 B 课程设置 C 教学形式 D 教学环节 E 教学时间安排
20. 迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，其步骤包括（ ）。
A 确定教学目标 B 分析教学对象 C 分析教学内容
D 制定具体的行为目标 E 设计标准参照测试
21. 培训课程的要素组成包括（ ）。
A 课程目标与内容 课程教材与教学模式
C 教学策略与课程评价 D 教学组织与课程时间 E 培训教师和学员
22. 培训项目计划是有效实施培训课程的基础，它包含（ ）层次。
A 企业人力资源培训计划 B 企业培训计划
C 课程系列计划 D 课程系列提纲 E 培训课程计划
23. 培训课程分析主要包括（ ）。
A 课程目标分析 B 课程对象分析 C 培训环节分析 D 培训目标分析 E 培训对象分析
24. 培训环境分析具体包括（ ）。
A 实际环境分析 B 限制条件分析
C 引进与整合 D 器材与媒体可用性 E 评估与证明
25. 课程模块设计主要包括（ ）。
A 课程内容设计 B 课程教材设计 C 教学模式设计 D 教学活动设计 E 课程实施设计与课程评估设计
26. 课程内容的选择的具体内容包括（ ）。
A 使学员掌握生产技术和技能 B 适应多样化的学员背景
C 选择不同难度的课程内容进行课程水平的多样组合
D 满足学员在时间方面的需求
E 根据培训在技能方面的要求，确定课程内容、难度、时间三要素的组合方式
27. 总结预演结果，准备试点的工作包括的步骤有（ ）。
A 检查课程目标并修改课程内容 B 进行修改活动
C 增加直观课件内容 D 核查资料 E 调整培训风格
28. 培训课程内容选择的基本要求是（ ）。
A 相关性 B 有效性 C 开发性 D 实践性 E 价值性
29. 培训课程内容制作的注意事项有（ ）。
A 教材的内容不能多而杂 B 培训教师讲述、表达的内容在教材中不比重复
C 教材提示重点、要点、强化参训者认知为重要功能
D 教材应简洁直观 E 制作时用“教材制作清单”进行控制盒核对
30. 外部聘请师资的优点是（ ）。
A 可带来全新的理念 B 对学员吸引力大
C 可选择余地比本企业大 D 容易获得好的培训效果 E 可提升企业培训档次
31. 外部聘请师资的缺点是（ ）。
A 加大了培训风险 B 培训适用性降低
C 会导致纸上谈兵 D 表达内容有差距 E 费用高
32. 内部开发培训师的优缺点是（ ）。
A 对各方面比较了解 B 能保证培训中交流顺畅 C 培训相对易于控制
D 不易开发出高质量的教师队伍 E 不易上升到新的高度
33. 设计合适的培训手段应从（ ）方面考虑。
A 课程内容和培训方法 B 学员的差异
C 学员的兴趣 D 学员的动力 E 评估手段的可行性
34. 培训师的选配标准是（ ）。
A 具备经济管理类和培训内容方面的专业理论知识
B 具有培训授课经验和技巧 C 具有良好的交流与沟通能力
D 善于在课堂上发现问题并解决问题 E 拥有培训热情和教学愿望
35. 管理人员的层次等级分为（ ）。
A 高层管理人员 B 中层管理人员 C 中高层管理人员
D 基层管理人员 E 生产层管理人员
36. 对高层、中层、基层管理人员而言（ ）是最重要的。
A 理念技能 B 建立人际关系 C 所具备的能力D 人文技能 E 专业技能
37. 管理人员的以便培训要求是（ ）。
A 岗位工作会议组织能力 B 岗位开发能力
C 开展团队活动所需的知识 D 开展团队活动所需的信息 E 业务管理能力
38. 常见高层管理人员培训的方式有参加（ ）等。
A 高级研习班 B MBA 教育 C 出国考察 D 业务进修 E 企业间交流
39. 企业高层管理人员培训中接班人教育培训包括（ ）。
A 在企业内部进行培训 B 参加公司外部的各种研讨班
C 到国内外高等学校的工商管理雪雁进修 D 到子公司实习
E 将上诉若干种培养方式综合起来的“三明治”式培养课程。
40. 企业中层管理人员培训包括（ ）。
A 提高其胜任未来工作所必需的经验 B 使其能够适应不断变化的环境
C 开发他们的任职能力 D 提高他们的业务决策能力
E 提高他们对人的判断和评价能力
41. 替补训练的优缺点是（ ）。
A 训练周密 B 增强开发者的积极性和主动性
C 替补训练者可能感到前途渺茫 D 积极性下降
E 某些上级不向替补训练者传授他们所有的知识和技能
42. 企业人力资源部门在对管理人员采用敏感性训练时针对的内容是（ ）。
A 管理人员如何体察下情 B 管理人员对各种人的情感注意到什么程度
C 公司的某一目标或计划如何影响各种人的态度和追求
D 争论、命令、讨论、协商等应如何进行
E 通过自己与他人之间的互动，发现自己行为的动机和情感
43. 培训全程评估可分为（ ）。
A 培训前的评估 B 培训中的评估 C 培训后的评估
D 承前启后作用的评估 E 年度绩效考核评估
44. 培训中的评估内容包括（ ）。
A 培训活动参与状况监测 B 培训内容检测 C 培训进度与中间效果监测评估
D 培训环境监测评估 E 培训机构和培训人员监测评估
45. 培训效果评估的作用是（ ）。
A 了解某一项目是否达到原定的目标和要求 B 培训机构和培训人员监测评估
C 可以检查出培训的费用效益是否直接来自培训本身
D 可以较客观地评价培训者的工作 E 可以为管理着决策提供所需的信息
46. 培训效果评估的基本步骤包括（ ）。
A 作出培训评估的决定与制定计划 B 收集整理和分析数据
C 培训项目成本收益分析 D 撰写培训评估报告 E 及时反馈评估结果
47. 培训成果评估可分为（ ）。
A 认知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 绩效成果 E 投资回报率
48. 企业在培训中所获得的成果主要是硬性指标，包含（ ）。
A 成本收益分析 B 生产率提高
C 产量增加，废品减少 D 质量改进，成本节约 E 利润增加
49. 培训后问卷调查的步骤是（ ）。
A 明确你要通过问卷调查了解什么信息 B 设计问卷
C 测试问卷 D 正式开展调查 E 进行资料分析
50. 培训后访谈的具体步骤包括（ ）。
A 明确你要采集的信息 B 设计访谈方案
C 全面实施 D 测试访谈方案 E 进行资料分析
51. 美国心理学家乔治．凯利的内省法步骤包括（ ）。
A 准备工作 B 全面实施阶段 C 排序计分阶段 总结核实阶段 E 评估阶段
52. 测量和评价学员培训前后的行为变化，其基本步骤是（）。
A 描述和解释培训项目计划开发的特定技能，也就是行为观察的对象
B 将技能分解为若干行为，对这些行为进行分析和分类
C 练习上一步所说的行为分类
D 被观察者开始工作，观察人员记录其真实行为
E 将观察结果汇总，反馈给被观察人员及主管
53. 撰写培训评估报告的步骤包括（ ）。
A 导言 B 概述评估实施的过程 C 阐明评估结果
D 解释、评论评估结果和提供参考意见 E 附录、报告提要
54. 制定员工培训规划的要求有（ ）。
A 员工培训规划应具有系统性 B 员工培训规划应标准化
C 员工培训规划应具有普遍性 D 员工培训应具有成本性 E 员工培训应具有有效性
55. 企业员工培训的公共内容是（ ）。
A 岗位技能培训 B 劳动纪律培训 C 企业法规培训 D 安全生产培训 E 劳动卫生培训
56. 开发培训教材的基本方法是（ ）。
A 培训教材必须是足够的能力反映该领域内最新信息的材料
B 可采用建设“教材资料包”的方法来组织
C 利用一切可开发的学习资源组成活的教材
D 尽可能地开发一切所能利用的信息资源 E 设计视听教材
57. 员工培训规划在企业培训管理活动中具有（ ）。
A 一定的准备时间 B 极为重要的低位 C 承上启下的作用 D 一定的方式 E 一定的要求
58. 在制定培训规划时，必须保证培训规划的（ ）。
A 普遍性 B 有效性 C 标准化 D 多样性 E 系统性
59. 培训成本包括（ ）的各种费用的综合。
A 培训前准备工作的费用 B 培训实施过程的费用
C 培训结束后评估的费用 D 相关的活动费用 E 教师的费用
60. 请名人演讲的讲座，可以扩大规模，采用（ ）的培训方式，则培训规模要控制在一定的范围之内。
A 教师的指导法 B 讲授法 C 讨论法 D 个案研究法 E 角色扮演法
61. 教学计划的基本内容包括（ ）。
A 教学形式 B 教学目标 C 课程设置 D 教学环节 E 教学时间安排
62. 课程评估总包括学员（ ）。
A 对课程的要求 B 学员队培训活动过程的反馈
C 学员队学习层次的判断 D 对学员的测试 E 确定学员学习的层次
63. 某公司人力资源部准备的设计课程系列应包括（ ）。
A 课程提纲 B 开课时间 C 选课条件 D 选课程序 E 参加人员
64. 培训项目计划包含的层次有（ ）。
A 企业培训计划 B 培训人员计划 C 课程系列计划 D 培训课程计划 E 培训阶段计划
65. 培训课程分析中环境分析从（ ）方面入手。
A 培训地点和培训设施 B 分析课程进度安排
C 强制性报名 D 学员完成课程记录 E 颁发证书
66. 培训课程授课为主时，避免从经验中学习为主的方法是（ ）。
A 角色扮演法 B 情景模拟法 C 游戏法 D 场地模拟法 E 创造条件法
67. 以下表述中关于课程内容的选择包括（ ）。
A 能贴近企业实际生产经营的需要 B 适应提高员工岗位职业能力
C 能壮大企业核心竞争力的需要 D 能强化企业发展战略
E 能强化企业核心能力
68. 外部培训资源的开发途径有（ ）。
A 从大众专院校聘请教师 B 聘请专职培训师
C 在网络上寻找并联系教师 D 聘请本专业专家学者 E 从顾问公司聘请培训顾问
69. 高层管理人员的组合能力包括（ ）。
A 洞察能力 B 自我控制能力 C 概念思维 D 发展他人的能力
E 批判能力
70. 中层管理人员的组合能力包括（ ）。
A 洞察能力 B 业绩考核能力 C 教练与咨询能力 D 目标设定能力 E 专业能力
71. 基层管理人员应具备的能力包括（ ）。
A 沟通方式 B 计划能力 C 指导能力 D 理解能力
E 经营管理的基本内容
72. 替补培训的有点事（ ）。
A 训练周密 B 管理人员在预定接替的工作环境中工作
C 管理人员在预定接替职位上工作 D 极大地增强开发者的积极性
E 极大地增强开发者的主动性
73. 管理技能的开发模式有（ ）。
A 敏感性训练 B 角色扮演 C 决策模拟训练 D 决策竞赛
E 轮流任职计划
74. 基层管理人员培训内容的管理知识包括（ ）。
A 会议组织与控制 B 全面质量管理及实施
C 合理建议的组织和生产方法 D 员工考核和激励 E 企业规章制度
75. 对基层管理人员管理工作的实施培训包括（ ）。
A 员工敬业乐业教育 B 监察技巧
C 如何维持经过改进取得的变化 D 如何发挥团队精神 E 工作目标和标准确定
76. 管理人员的培训方法中，短期学习的有点包括（ ）。
A 训练周密 B 增强了主动性
C 针对性好 D 学员能全力以赴学习 E 较有深度
77. 以下属于培训前效果评估作用的是（ ）。
A 保证培训效果测定的科学性 B 保证培训需求确认的科学性
C 保证培训活动按照计划进行 D 确保计划与实际需求合理衔接
E 找出不足，发现新培训需要
78. 培训效果评估的内容包括（ ）。
A 培训目标达成情况评估 B 培训计划评估
C 培训效果效益综合评估 D 培训需求整体评估 E 培训工作者的工作绩效评估
79. 进行总结性评估必须注意（ ）。
A 培训目标和预期培训效果必须从头到尾是清晰的
B 包括受培训者在内 C 可以通过书面测试
D 通过小型座谈会的形式 E 使受训者了解培训目的
80. 培训的评估人员主要从（ ）选择。
A 高层管理人员 B 技术管理人员 C 大学 D 研究机构
E 专门的评估咨询公司
81. 不同阶段反馈评估结果的有关人员具体包括（ ）。
A 培训管理人员 B 高层的领导者 C 受训人员
D 教学培训质量监督员 E 受训人员的直接主管
82. 美国培训专家柯克帕特里克曾提出了划分培训成果基本层级，可分为（ ）。
A 受训者对培训的反应 B 受训者的学习收获
C 员工态度 D 受训者的实际成果 E 受训者返回工作岗位之前的情况
83. 学习评估的有点是（ ）。
A 对培训学员的压力 B 评估所带来的压力也可能使报名不踊跃
C 测试方法的难度是否合适 D 对培训讲师也是一种压力
E 对工作行为转变来说并非是最好的参考指标
84. 结果评估的确定是（ ）。
A 需要较长的时间 B 相关经验少，评估技术不完善
C 多因多果，只能做定性方面的分析 D 多因多果，简单的数字对比意义不大 E 必须取得管理层的合作，否则无法拿到相关数据
85. 对培训效果学习评估的时间应为（ ）。
A 半年或一年以后 B 课程结束时
C 三个月或半年以后 D 课程进行时 E 公司进行绩效评估时
86. 受训者在工作中要求有演示（ ）的制表技能，但是培训中所使用的软件往往要比真正工作中使用的落后。
A Office B Word C Excel D WPS2000 E Flash4
87. 员工培训情感成果评估的测量方法包括（ ）。
A 态度调查 B 笔试 C 现场观察 D 访谈 E 座谈
88. 培训成果的评估包括（ ）。
A 认知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 绩效成果 E 投资回报率
89. 定性评估方法有（ ）。
A 上门调查 B 问卷调查 C 访谈 D 观察 E 座谈
90. 定性评估方法的缺点包括（ ）。
A 评估者对同一问题可能做出不同的判断
B 不同评估者工作岗位不同 C 工作经历不同
D 对问题的主观看法不同 E 掌握消息的不同
91. 笔试法的具体步骤包括（ ）。
A 确定培训目标 B 起草测试题目
C 选择、排列测试题目 D 为学员编写说明书
92. 在进行操作性测验时，应注意达到（ ）的要求。
A 对测验进行标准管理 B 根据需要尽可能使测验环境与工作环境相似
C 让测验、任务过程与最终产品挂钩 D 为学员编写说明书 E 应对教师和受训学员样本进行预测试