“你是老师眼中最可爱的孩子”
------------教学叙事
每一个小生命呱呱坠地，都给父母带来了喜悦和希望，这个小小的生命，无论漂亮与否，聪明与否。都是父母眼中的心肝宝贝儿。随着时间的推移，孩子走进了校门，成了小学生。聪明伶俐的孩子让家长惊喜和欣慰。可总是有一些理解能力差和性格有缺陷的孩子。这些孩子在学习上不能和其他的孩子同步，他们常常受到小伙伴们的冷落和挖苦，成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑甚至渐渐的失去了学习和生活的勇气。作为一名教师，我深知对他们应该投入更多的耐心和关爱。因此我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
我班后转来一个叫马超的孩子。学习基础很差。虽然我其他学生都很主动热情的去和他打招呼可他总是理也不理。他的眼光暗淡无神，躲躲闪闪地不敢与人正视，做事也小心翼翼的，常常自己躲在角落里。看着这个孩子仍充满稚气的小脸却带着不该有的沉重，我倍感爱怜，我深知这是一个更需要老师关爱的孩子。 马超的基础的确很差，平时作业不仅字迹潦草还错误连连，为了帮助他我总是找出作业本里他写的最好的一个字说：“马超，这个字写的真不错，你真行！如果其他的也能这样写该多好啊！”如果哪天的作业错误少了一点我马上就在全班同学面前大声地表扬他：“马超，今天你又进步了！”在全班同学鼓励的掌声中，我看到马超第一次笑了。虽然我提问的时候他还是不敢举手但偶尔也能和我的目光对视一下了，每当这时我就紧紧抓住那瞬间的一个眼神，鼓励马超大胆说出自己的想法，不管对错与否我都大加赞赏他的勇气并真诚的对他说：“马超，要相信自己，你可是老师眼中最可爱的孩子啊，只要你肯努力一定会取得好成绩的！”其它的孩子们也都非常友善的帮助马超，下课的时候都主动找他一起玩，马超渐渐的融入了这个集体。由于马超个子高力气大所以他经常在教室帮助同学扫除，擦黑板，倒脏水„„我更是抓住时机对他进行表扬和鼓励。这一件件小小的事情让马超找到了自信，自尊，老师的鼓励和赞扬，也让其它同学们对他刮目相看。马超脸上的笑容慢慢的多了起来，眼神也渐渐亮了起来，就连性格也变的
活泼了许多。马超的变化，让他的父母惊喜，他们激动的对我说：老师，谢谢你，我们终于看到了孩子的希望啊！面对像马超这样学习困难的孩子，我帮助他找回了自信，让他看到了生活的美好与希望，与此同时我也获得了只有作为一名教师才能体会到的这种特有的幸福与成就感！
一位教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片土地上要想获得丰收，需要辛勤的耕耘，但更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
“你是老师眼中最可爱的孩子”
------------教学叙事
每一个小生命呱呱坠地，都给父母带来了喜悦和希望，这个小小的生命，无论漂亮与否，聪明与否。都是父母眼中的心肝宝贝儿。随着时间的推移，孩子走进了校门，成了小学生。聪明伶俐的孩子让家长惊喜和欣慰。可总是有一些理解能力差和性格有缺陷的孩子。这些孩子在学习上不能和其他的孩子同步，他们常常受到小伙伴们的冷落和挖苦，成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑甚至渐渐的失去了学习和生活的勇气。作为一名教师，我深知对他们应该投入更多的耐心和关爱。因此我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
我班后转来一个叫马超的孩子。学习基础很差。虽然我其他学生都很主动热情的去和他打招呼可他总是理也不理。他的眼光暗淡无神，躲躲闪闪地不敢与人正视，做事也小心翼翼的，常常自己躲在角落里。看着这个孩子仍充满稚气的小脸却带着不该有的沉重，我倍感爱怜，我深知这是一个更需要老师关爱的孩子。 马超的基础的确很差，平时作业不仅字迹潦草还错误连连，为了帮助他我总是找出作业本里他写的最好的一个字说：“马超，这个字写的真不错，你真行！如果其他的也能这样写该多好啊！”如果哪天的作业错误少了一点我马上就在全班同学面前大声地表扬他：“马超，今天你又进步了！”在全班同学鼓励的掌声中，我看到马超第一次笑了。虽然我提问的时候他还是不敢举手但偶尔也能和我的目光对视一下了，每当这时我就紧紧抓住那瞬间的一个眼神，鼓励马超大胆说出自己的想法，不管对错与否我都大加赞赏他的勇气并真诚的对他说：“马超，要相信自己，你可是老师眼中最可爱的孩子啊，只要你肯努力一定会取得好成绩的！”其它的孩子们也都非常友善的帮助马超，下课的时候都主动找他一起玩，马超渐渐的融入了这个集体。由于马超个子高力气大所以他经常在教室帮助同学扫除，擦黑板，倒脏水„„我更是抓住时机对他进行表扬和鼓励。这一件件小小的事情让马超找到了自信，自尊，老师的鼓励和赞扬，也让其它同学们对他刮目相看。马超脸上的笑容慢慢的多了起来，眼神也渐渐亮了起来，就连性格也变的
活泼了许多。马超的变化，让他的父母惊喜，他们激动的对我说：老师，谢谢你，我们终于看到了孩子的希望啊！面对像马超这样学习困难的孩子，我帮助他找回了自信，让他看到了生活的美好与希望，与此同时我也获得了只有作为一名教师才能体会到的这种特有的幸福与成就感！
一位教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片土地上要想获得丰收，需要辛勤的耕耘，但更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。