家校协同教育案例
案例
父母是孩子教育的第一责任人,而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。 学生能否健康成长是父母和老师协同合作,科学施教的结果。
小王在初中时表现较好,后来上了职业学校。在第一学期出现了严重的厌学情况。
案例评析
分析一:父母的原因
1、父母对孩子要求不严格
父母只要求孩子在学校别犯原则性的大错误,至于学习方面只要马马虎虎及格就行,这就给孩子思想上造成了松懈。
2、父母对孩子关心不够
父母因本身工作劳动等种种原因,平时很少关心小王的学习,把学校看成保姆一样,几乎不主动到校了解孩子学习纪律情况,放任自流。
3、父母教育方法的不得当
父母发现小王有错,就不分青红皂白地斥责甚至痛打,导致小王产生逆反心理,长此以往,就会对学习产生恐惧和抵制。 分析二:学生自身的原因:
1、学生认知的偏差
学生进入职中后,就存有学习马虎,得过且过,混个毕业文凭
的念头,学校推荐一个工作就行了,因此他们不愿意花过多的精力在学习上。
2、思想政治素质较差
在初中甚至小学时,就是思想素质低下,纪律松散,怕吃苦,爱享受。
3、自我控制能力较弱。
伴随着经济的发展,社会上的一些娱乐场所的泛滥,这对于好奇心特强的中学生来说是个巨大的诱惑,抵制力稍弱的学生们很快就会沉迷于游戏厅、网吧、舞厅等娱乐场所,荒废了自己的学业。 分析三:学校的原因
1、教学方法陈旧呆板
不少教师以书本为中心,以课堂为中心,生硬地将知识灌输给学生,无法激发学生们的学习兴趣,久而久之,逆反心理便随之产生。
2、教学设施建设不到位
教学设施不齐全,实验、实习等设备或仪器配臵不全,学生动手操作的机会太少,造成了学生不愿学或不愿勤学,不愿钻研的客观条件。
抓住“病因”,与家长达成共识
我请来了小王的父亲,从他目前的表现谈起。我肯定了小王一入学时的表现,提出了小王目前存在的毛病。建议家长看到孩子的优点给予表扬、鼓励,看到他们潜在的和已经暴露的弱点和缺点,并及时的给以批评教育,帮助他克服和改正;不能因为上职校就放松对孩子
的要求,甚至对已经出现的问题不闻不问,听之任之。希望家长能配合学校,随时根据孩子的情况和我们进行沟通,希望家长也积极的和他沟通并及时的把小王的表现反馈给我,以利于学校针对孩子进行个别辅导。使家长了解孩子的弱点和不足,并且提供给家长更科学适用的育育方法。
家校协同教育案例
案例
父母是孩子教育的第一责任人,而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。 学生能否健康成长是父母和老师协同合作,科学施教的结果。
小王在初中时表现较好,后来上了职业学校。在第一学期出现了严重的厌学情况。
案例评析
分析一:父母的原因
1、父母对孩子要求不严格
父母只要求孩子在学校别犯原则性的大错误,至于学习方面只要马马虎虎及格就行,这就给孩子思想上造成了松懈。
2、父母对孩子关心不够
父母因本身工作劳动等种种原因,平时很少关心小王的学习,把学校看成保姆一样,几乎不主动到校了解孩子学习纪律情况,放任自流。
3、父母教育方法的不得当
父母发现小王有错,就不分青红皂白地斥责甚至痛打,导致小王产生逆反心理,长此以往,就会对学习产生恐惧和抵制。 分析二:学生自身的原因:
1、学生认知的偏差
学生进入职中后,就存有学习马虎,得过且过,混个毕业文凭
的念头,学校推荐一个工作就行了,因此他们不愿意花过多的精力在学习上。
2、思想政治素质较差
在初中甚至小学时,就是思想素质低下,纪律松散,怕吃苦,爱享受。
3、自我控制能力较弱。
伴随着经济的发展,社会上的一些娱乐场所的泛滥,这对于好奇心特强的中学生来说是个巨大的诱惑,抵制力稍弱的学生们很快就会沉迷于游戏厅、网吧、舞厅等娱乐场所,荒废了自己的学业。 分析三:学校的原因
1、教学方法陈旧呆板
不少教师以书本为中心,以课堂为中心,生硬地将知识灌输给学生,无法激发学生们的学习兴趣,久而久之,逆反心理便随之产生。
2、教学设施建设不到位
教学设施不齐全,实验、实习等设备或仪器配臵不全,学生动手操作的机会太少,造成了学生不愿学或不愿勤学,不愿钻研的客观条件。
抓住“病因”,与家长达成共识
我请来了小王的父亲,从他目前的表现谈起。我肯定了小王一入学时的表现,提出了小王目前存在的毛病。建议家长看到孩子的优点给予表扬、鼓励,看到他们潜在的和已经暴露的弱点和缺点,并及时的给以批评教育,帮助他克服和改正;不能因为上职校就放松对孩子
的要求,甚至对已经出现的问题不闻不问,听之任之。希望家长能配合学校,随时根据孩子的情况和我们进行沟通,希望家长也积极的和他沟通并及时的把小王的表现反馈给我,以利于学校针对孩子进行个别辅导。使家长了解孩子的弱点和不足,并且提供给家长更科学适用的育育方法。