《百分数的意义与读写法》教学设计
【教材】人教版小学数学第十一册第五单元 【课时安排】第1课时 【教学对象】小学六年级学生
【教材分析】百分数这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中应从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学既来源于生活，又应用于生活”。
【学情分析】百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。 【教学目标】 知识与技能
1．通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义。能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 过程与方法
2．在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。 情感态度价值观
3．体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。
【教学重点】理解百分数的意义。 【教学难点】百分数与分数的联系与区别。 【教学方法】引导探究、讨论交流
【教学过程设计】
一、教学流程设计
二、教学过程设计
本教学设计的创新之处
1、在充分研读教材后，结合实际设计了学生交流在生活中收集到的百分数作为引入，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，
2、在教学中通过具体的实例及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。
3、课时练习选择现实的素材，让学生读、写百分数，说百分数的含义，既练习了百分数的读法，又巩固了百分数的意义，还能让学生体会到生活中处处有百分数，感受百分数的应用价值。
4、以“任务”贯穿教学过程, 在任务的履行过程中, 以参与、互动、合作、交流的学习形式, 充分发挥学生自身的认知能力, 调动他们已有的知识经验, 在实践中感知、认识、应用, 在" 做中学"," 用中学", 体现新课标的教学理念。
附件：一
学习任务
课题： 百分数的意义和写法 班级： 小组名： 姓名： 【学习目标】： 1、理解百分数的意义。 2、会正确的读写百分数。
3、了解百分数和分数的联系和区别。 【重点、难点】：
重点：理解百分数的意义。
难点：了解百分数和分数的联系和区别。 【合作探究】：
学习目标1：百分数的意义
学习任务一：小组讨论、交流百分数表示什么含义。
学习提示：（1）在课本77页任选2个百分数，说说它的具体含义。
（2）用自己的话写写百分数的意义。
我们说：百分数表示 。 学习任务二：讨论：百分数与分数在意义上有区别吗？
1、观察、思考下面的哪几个分数可以用百分数表示？那几个不能？可以的请把它圈起来。说说为什么？
234650
A、米相当于米的。
100100100
9775
B、一堆苹果重吨，运走了它的。
100100
2、判断：分母是100的分数都可以改写成百分数。（ ）
3、我们观察，我们发现：百分数和分数在意义上是 （有、没有）区别的。
学习目标二：百分数的读、写法 学习任务三：自学课本78页中间部分 学习提示；
（1）会读、写百分数。
（2）想想读、写百分数时应注意什么？ 1、写出下面的百分数
百分之九十八 写作： 百分之六十四点五 写作： 我们的发现：百分数通常不写成 数形式，而是在分子的后面加上“ ”，
分子按整数、小数的写法去写。
2、读出下面的百分数
1% 读作： 12.8% 读作： 100% 读作： 0.042% 读作： 我们的发现：读百分数，先读分母，分母不能读成一百分之，而只能读作“ ”， 再读 。分子按整数、小数的读法去读。
《百分数的意义与读写法》教学设计
【教材】人教版小学数学第十一册第五单元 【课时安排】第1课时 【教学对象】小学六年级学生
【教材分析】百分数这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中应从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学既来源于生活，又应用于生活”。
【学情分析】百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。 【教学目标】 知识与技能
1．通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义。能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 过程与方法
2．在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。 情感态度价值观
3．体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。
【教学重点】理解百分数的意义。 【教学难点】百分数与分数的联系与区别。 【教学方法】引导探究、讨论交流
【教学过程设计】
一、教学流程设计
二、教学过程设计
本教学设计的创新之处
1、在充分研读教材后，结合实际设计了学生交流在生活中收集到的百分数作为引入，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，
2、在教学中通过具体的实例及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。
3、课时练习选择现实的素材，让学生读、写百分数，说百分数的含义，既练习了百分数的读法，又巩固了百分数的意义，还能让学生体会到生活中处处有百分数，感受百分数的应用价值。
4、以“任务”贯穿教学过程, 在任务的履行过程中, 以参与、互动、合作、交流的学习形式, 充分发挥学生自身的认知能力, 调动他们已有的知识经验, 在实践中感知、认识、应用, 在" 做中学"," 用中学", 体现新课标的教学理念。
附件：一
学习任务
课题： 百分数的意义和写法 班级： 小组名： 姓名： 【学习目标】： 1、理解百分数的意义。 2、会正确的读写百分数。
3、了解百分数和分数的联系和区别。 【重点、难点】：
重点：理解百分数的意义。
难点：了解百分数和分数的联系和区别。 【合作探究】：
学习目标1：百分数的意义
学习任务一：小组讨论、交流百分数表示什么含义。
学习提示：（1）在课本77页任选2个百分数，说说它的具体含义。
（2）用自己的话写写百分数的意义。
我们说：百分数表示 。 学习任务二：讨论：百分数与分数在意义上有区别吗？
1、观察、思考下面的哪几个分数可以用百分数表示？那几个不能？可以的请把它圈起来。说说为什么？
234650
A、米相当于米的。
100100100
9775
B、一堆苹果重吨，运走了它的。
100100
2、判断：分母是100的分数都可以改写成百分数。（ ）
3、我们观察，我们发现：百分数和分数在意义上是 （有、没有）区别的。
学习目标二：百分数的读、写法 学习任务三：自学课本78页中间部分 学习提示；
（1）会读、写百分数。
（2）想想读、写百分数时应注意什么？ 1、写出下面的百分数
百分之九十八 写作： 百分之六十四点五 写作： 我们的发现：百分数通常不写成 数形式，而是在分子的后面加上“ ”，
分子按整数、小数的写法去写。
2、读出下面的百分数
1% 读作： 12.8% 读作： 100% 读作： 0.042% 读作： 我们的发现：读百分数，先读分母，分母不能读成一百分之，而只能读作“ ”， 再读 。分子按整数、小数的读法去读。