2013-2014学年上学期二年级果力完小数学公开课教学反思
乘法的初步认识
各位老师，大家好。我先谈谈对公开课的认识吧。我认为 学校开展公开课的目的就是要大家学习优秀教师的课。一般的 是否有意义呢，我认为同样有意义，并不是为自己找台阶下，而是，我认为，失败的课更有交流的价值。因为失败的课让我们有了更多的遐想。有好多个这样上可能更好，大家都有自己的想法，触动了大家的思绪。让大家的大脑有了更为勤奋的思考和假设。 我觉得自己的这一节课应该可以打60分，算是勉强及格吧。回顾这一堂课，发现自己有很多不足之处，没上两年课，觉得还是有点紧张。留有很多遗憾。如果要为自己开脱的话，我想，也许是十五、六年没有从事低段教学，或许是没有参加数学课程的改版培训吧。唯一的办法只能是在下一节课中弥补。在以后的教学中不断努力，不断积累，不断进取，更多的是多与大家交流，向大家学习，争取进步。
我努力寻觅这堂课中自己的几个小优点，夸夸自己，长长自信吧。1. 基本能优化教学课件。二年级数学课程改版以后，很难从网上下载完整的教学课件，自己只能从下载的课件中删选，进一步优化。2. 备学生备细节。教材插图是游乐园，而结合我们地方农村，学生几乎不说不出游乐园里的各种项目。所以我特别标明各种项目名称。让学生一目了然，节短了教学时间。3. 上课带点趣味。二年级的小朋友，注意力集中一般在20分钟左右。
为了让学生轻松愉悦地上课，我认为带点趣味的东西是有必要的。比如说，我在教授英国数学家时，就用趣味化来让学生了解并能基本记忆。——奥特曼的的哥哥：奥特雷德。4. 基本完成教学任务，学生基本认识了乘号，初步掌握了乘法的算式的写法和读法。5. 掌握学生特点。学生喜欢被老师夸，于是学生作业能在班上呈现出来，学生特别高兴，特别开心。我想，在以后的教学中，我是否从夸学生这一点入手，多想学生的优点，多用优点来表扬学生，让他们热爱学习，喜欢数学。
这节课的不足之处就很多了，在这里我就捡几点与大家交流：1. 普通话不标准，还说错话。（几个5根手指）2. 时间分配不怎么合理。（还未教授“乘数和积”这一概念、还有三个巩固题没能完成）3. 在做一做时，没有特别强调题目，个别同学没能按题目要求完成练习。4. 不敢把时间给学生，担心教授不完教学内容。5. 不敢放手，担心学生速度特慢，完不成教学任务, 如，导入时几个加法题的分类，我只能引导帮助学生很快地完成分类。达不到预期目的。于是学生独立思考的时间就少了，6. 媒体的运用未能使抽象的数学问题具体化、直观化、生活化，教学重点、难点未能迎刃而解。未能达到运用媒体的效果，只起到自己在多媒体运用上锻炼。7. 在摆小棒的操作活动中，没有非常好地剖析教材中“把每个加数都相同的等式写在黑板上。”这句话中的分类思想，只是把摆小棒作为帮助学生理解乘法含义的一个促进活动。应该有递进地设计摆小棒活动，通过学生摆小棒的情况分类
得到有相同加数的加法算式才能得出乘法。8. 在比较加法和乘法算式中，只是理论性上去得出乘法的简便，学生并没有实际体验。因此，对于乘法简便性的体验，应该设计一个情境性的练习让学生自己通过体验去得出乘法是加法的简便运算。
2013-2014学年上学期二年级果力完小数学公开课教学反思
乘法的初步认识
各位老师，大家好。我先谈谈对公开课的认识吧。我认为 学校开展公开课的目的就是要大家学习优秀教师的课。一般的 是否有意义呢，我认为同样有意义，并不是为自己找台阶下，而是，我认为，失败的课更有交流的价值。因为失败的课让我们有了更多的遐想。有好多个这样上可能更好，大家都有自己的想法，触动了大家的思绪。让大家的大脑有了更为勤奋的思考和假设。 我觉得自己的这一节课应该可以打60分，算是勉强及格吧。回顾这一堂课，发现自己有很多不足之处，没上两年课，觉得还是有点紧张。留有很多遗憾。如果要为自己开脱的话，我想，也许是十五、六年没有从事低段教学，或许是没有参加数学课程的改版培训吧。唯一的办法只能是在下一节课中弥补。在以后的教学中不断努力，不断积累，不断进取，更多的是多与大家交流，向大家学习，争取进步。
我努力寻觅这堂课中自己的几个小优点，夸夸自己，长长自信吧。1. 基本能优化教学课件。二年级数学课程改版以后，很难从网上下载完整的教学课件，自己只能从下载的课件中删选，进一步优化。2. 备学生备细节。教材插图是游乐园，而结合我们地方农村，学生几乎不说不出游乐园里的各种项目。所以我特别标明各种项目名称。让学生一目了然，节短了教学时间。3. 上课带点趣味。二年级的小朋友，注意力集中一般在20分钟左右。
为了让学生轻松愉悦地上课，我认为带点趣味的东西是有必要的。比如说，我在教授英国数学家时，就用趣味化来让学生了解并能基本记忆。——奥特曼的的哥哥：奥特雷德。4. 基本完成教学任务，学生基本认识了乘号，初步掌握了乘法的算式的写法和读法。5. 掌握学生特点。学生喜欢被老师夸，于是学生作业能在班上呈现出来，学生特别高兴，特别开心。我想，在以后的教学中，我是否从夸学生这一点入手，多想学生的优点，多用优点来表扬学生，让他们热爱学习，喜欢数学。
这节课的不足之处就很多了，在这里我就捡几点与大家交流：1. 普通话不标准，还说错话。（几个5根手指）2. 时间分配不怎么合理。（还未教授“乘数和积”这一概念、还有三个巩固题没能完成）3. 在做一做时，没有特别强调题目，个别同学没能按题目要求完成练习。4. 不敢把时间给学生，担心教授不完教学内容。5. 不敢放手，担心学生速度特慢，完不成教学任务, 如，导入时几个加法题的分类，我只能引导帮助学生很快地完成分类。达不到预期目的。于是学生独立思考的时间就少了，6. 媒体的运用未能使抽象的数学问题具体化、直观化、生活化，教学重点、难点未能迎刃而解。未能达到运用媒体的效果，只起到自己在多媒体运用上锻炼。7. 在摆小棒的操作活动中，没有非常好地剖析教材中“把每个加数都相同的等式写在黑板上。”这句话中的分类思想，只是把摆小棒作为帮助学生理解乘法含义的一个促进活动。应该有递进地设计摆小棒活动，通过学生摆小棒的情况分类
得到有相同加数的加法算式才能得出乘法。8. 在比较加法和乘法算式中，只是理论性上去得出乘法的简便，学生并没有实际体验。因此，对于乘法简便性的体验，应该设计一个情境性的练习让学生自己通过体验去得出乘法是加法的简便运算。