【你很特別】繪本教學設計 課程名稱 你很特別 1. 使學生體會被貼標籤者的感受，並澄清 自己對他人批評的最初目的。 2. 讓學生思考貼標籤的行為對於班級氣氛 課程目標 可能造成的影響。 3. 讓學生思考對於被貼標籤者、以及班級 自己能做些什麼。 參考資料 繪本 活動 流程 時間 器材 備註 地點 教室 節數 90 分鐘
引起動機 1. 請學生發表當別人稱讚/批評 5mins 時，自己的感覺。
配合音樂播放
1. 唸「你很特別」 。 2. 問學生幾個搶答題。 正式活動 (1)微美克人是一群什麼人？ (2)微美克人每天都在做什麼？ (3)什麼樣的微美克人可以被貼星 星？ 10mins 10mins ppt 檔 電腦 單槍 螢幕
(4)什麼樣的微美克人會被貼灰點 點？ (5)故事裡的胖哥常常被貼 什麼 樣的貼紙？ (6)他為什麼被貼滿了灰點點？
黑版
3.繼續邀請同學發表 提醒接下來 ， 的問題比較需要 思考，所以除了 小組加分之外，有發表的同學再 加個人成績一分。 (1)為什麼胖哥原本很努力要拿星 25mins 星，後來卻不願意再 嘗試？ (2)如果你是胖哥，當你已經很努 力想要獲得星星，但是大家還 是給你灰點點時，你會有什麼 感覺？ (3)當別人多次潑你冷水，你覺得 自己可以努力幾次？ (4)你決得微美克人給別人貼灰點
點的目的可能是什麼？ (5)承上題，你覺得胖哥會如何看 待這件事？ (6)如果微美克村的每個人都不停 幫別人貼星星或是灰點點，這 個村子的氣氛會怎麼樣的？你 覺得村人和村人相處的感覺會 是？ (7)假如你也是一個微美克人，這 樣的氣氛對你或是胖哥可能會 有什麼影響？ (8)如果你也是一個微美克人，你 覺得自己可以做什麼讓這個村 子的氣氛有所不同？ (9)那還有沒有其他讓這個 村子 的人都不願意離開，更積極的 作法呢？ (10)如果微美克村的規則就是這 個社會的遊戲規則，你喜歡這
個規則嗎？ 1. 發下學習單，請學生當場填 寫。 2. 自由分享。
綜合活動
20mins
學 習 單
【你很特別】繪本教學設計 課程名稱 你很特別 1. 使學生體會被貼標籤者的感受，並澄清 自己對他人批評的最初目的。 2. 讓學生思考貼標籤的行為對於班級氣氛 課程目標 可能造成的影響。 3. 讓學生思考對於被貼標籤者、以及班級 自己能做些什麼。 參考資料 繪本 活動 流程 時間 器材 備註 地點 教室 節數 90 分鐘
引起動機 1. 請學生發表當別人稱讚/批評 5mins 時，自己的感覺。
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1. 唸「你很特別」 。 2. 問學生幾個搶答題。 正式活動 (1)微美克人是一群什麼人？ (2)微美克人每天都在做什麼？ (3)什麼樣的微美克人可以被貼星 星？ 10mins 10mins ppt 檔 電腦 單槍 螢幕
(4)什麼樣的微美克人會被貼灰點 點？ (5)故事裡的胖哥常常被貼 什麼 樣的貼紙？ (6)他為什麼被貼滿了灰點點？
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3.繼續邀請同學發表 提醒接下來 ， 的問題比較需要 思考，所以除了 小組加分之外，有發表的同學再 加個人成績一分。 (1)為什麼胖哥原本很努力要拿星 25mins 星，後來卻不願意再 嘗試？ (2)如果你是胖哥，當你已經很努 力想要獲得星星，但是大家還 是給你灰點點時，你會有什麼 感覺？ (3)當別人多次潑你冷水，你覺得 自己可以努力幾次？ (4)你決得微美克人給別人貼灰點
點的目的可能是什麼？ (5)承上題，你覺得胖哥會如何看 待這件事？ (6)如果微美克村的每個人都不停 幫別人貼星星或是灰點點，這 個村子的氣氛會怎麼樣的？你 覺得村人和村人相處的感覺會 是？ (7)假如你也是一個微美克人，這 樣的氣氛對你或是胖哥可能會 有什麼影響？ (8)如果你也是一個微美克人，你 覺得自己可以做什麼讓這個村 子的氣氛有所不同？ (9)那還有沒有其他讓這個 村子 的人都不願意離開，更積極的 作法呢？ (10)如果微美克村的規則就是這 個社會的遊戲規則，你喜歡這
個規則嗎？ 1. 發下學習單，請學生當場填 寫。 2. 自由分享。
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