杨某某同学教育转化方案
一、学生基本情况
杨某某，男，现年13岁，家住广元市剑阁县某镇某街8号，原就读于剑阁普安中学。父亲多病，家庭主要靠母亲打工维持，家庭经济条件较差。
二、行为问题
在校纪律很差，上网成瘾、经常逃学，不听长辈老师的教育。常与社会上不三不四的人混在一起。来我校就读前曾离家出走达六个月之久。在外有偷盗、持刀抢劫等不法行为。
三、成因分析
1、家庭原因
该生是独生子女，小的时候是父母的心肝宝贝，家里的小皇帝，极度受宠，导致个人中心主义倾向特别浓。家庭经济条件较差，父母忙于打工挣钱，疏于管教，或者教育方式不当。致使该生经常在外与一些不良青少年混在一起，与父母逆反心理严重，不服从父母管教。
2、学校原因
一是老师的教育观念陈旧，一味强调师道尊严，不追求民主与和谐，要求学生必须听老师的话，老师说怎么办就怎么办，不容学生争辩。二是教育缺乏耐心，学生出了问题，就怨天尤人，甚至推脱，撒手不管，将问题学生作为另类看待。三是教育缺乏合力，重视学校教育，忽视家庭教育。学校、家庭教育脱节，甚至不合拍。
3、社会原因
在社会上，受金钱至上、享乐主义、读书无用等不良风气的影响和直接毒害；黑网吧、暴力色情影视、变相赌博性质的电子游戏机等不良影响，使他迷失了方向。
四、转化方案
（一） 持之以恒，坚持爱心教育、法纪教育、道德教育及励志教育。
1、爱心教育
泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。” 爱是阳光，普照大地；爱是雨露，滋润万物。 没有爱的教育如同无水之鱼，无根之木。虽然外表上看起来这些特殊学生很叛逆、乖张，其实他们内心也很脆弱，渴望关爱、理解、包容、友情。通过在学习、生活等各方面的关心、帮助、照顾，通过定期家校联系，亲子沟通，用
爱的和风，开启他们封闭的心灵，用爱的温暖，融化他们顽固的思想。
2、法纪教育
通过入学教育，座谈会，班会等形式，学习有关法律法规，学习学校的规章制度，中学生日常行为规范，通过歇息，增强其法治纪律观念，使其明白，作为一名中学生，哪些该做，那些不该做，为什么要这样做的道理，并督促其在日常学习，生活中，遵纪守纪，逐渐形成良好习惯。
3、道德教育
以《弟子规》为主要教材，进行中华民族优良传统教育，学习孝，悌，谨，信，仁，爱，学的规范要求，使其逐渐明白做人的基本道德规范要求，明白在日常生活中，具体应该怎样孝敬父母，尊敬师长，团结友爱，谨言慎行，诚实守信，明辨是非，亲仁感恩，愤发向上，努力学习，将传统的伦理道德规范与现代社会和谐发展对青少脸的要求结合起来，通过规范其生活中的言行来增强自身品德修养，塑造良好的品格。
4、立志教育
通过前面的教育，使其明白做人的道德规范和社会责任后，引导其深刻反省反思过去的不良行为对父母的伤害和对社会的危害，结合父母“盼子成龙”的美好愿望和学校老师“望生成才”的希望，及当代社会进步对年青一代的要求，应到期不断认识过去的错误和缺点，树立痛改前非重新做人的信心和决心，并在日常学习，生活中不断校正，强化，是按照社会，学校，家庭的希望健康成长，不断进步。
（二）具体实施方法
1. 关心帮助，增强其安全感及与老师的亲近感。
学生来到这个特殊的教学环境中，远离家庭的温暖，父母的关爱，亲人的关心帮助，会感到孤立无助，更需要老师的关心帮助。老师在生活上无微不至的关怀，学习上无微不至的帮助，精神上的鼓励，通过谈心、家校联系、亲子沟通、定期外出活动、给学生过生日每周评选“文明之星”和优胜小组等活动，让学生真正感受到关爱，增强其安全感和亲近感。
只有热爱学生，才能走进他们尘封的心灵天地，做好他的行为矫正工作。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当他体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他就会变得“亲其师而信其道”。
2. 保护自尊，培植其自信心。
心理学告诉我们：问题学生有比优秀生更强的自尊心，他们更渴望平等和成功。哪怕是表面看来满不在乎、玩世不恭的学生，都有一棵十分敏感脆弱的心。一方面，由于他经历了太多的失败，缺乏自信心。因此，教师应当尊重、信任问题他，帮助他克服自卑心理，唤起自尊心，培植自信心。让他们懂得：人只有志气，敢奋斗，能坚持，就有所作为。教师应该努力创设条件，让他体验成功的喜悦，从教师鼓励的“我觉得你行”到真切地感悟到“我能够”，从而扬起不断奋
进的风帆。
3. 晓之以理，增强其分辨是非的能力。
该生的问题行为，主要是因为认识片面，思想觉悟较低，辨别是非能力不强。教师在教育活动中坚持动之以情，晓之以理，循循善诱，帮助他逐步提高思想认识。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
4．长善救失，挖掘其闪光点。
俗话说：“善用物者无弃物, 善用人者无弃人。”任何事物都是一分为二的。人无圣人，任何人身上总是有优点和缺点的存在。只不过问题学生的缺点明显，而优点较难表现。这就要求教师要细心发现，及时捕捉，要善于观察问题学生的“闪光点”，尤其是那些被大量消极因素所掩盖的长处。要拔开层层云雾，立足于争，着眼于救，积极创造条件，使他的长处有用武之地。
5．培养兴趣，激发其学习动力。
根据了解，该生以前学习不错，只是后来由于逃学逃课造成学习成绩下降，对学习失去信心和兴趣。围绕着学习这一点做好文章，要采取措施，培养他的学习兴趣，提高他们的求知欲望；要热心帮助他，多利用时间给他补课，指导他改进学习方法；要根据他们的爱好和特长，组织他们参加课外学习小组和科技小组。只要他们求知欲望高涨，学习积极性才会进一步提高，信心才会增强。学习有了进步，就会达到促进思想上提高的效果。
6、允许反复，在反复中耐心诱导。
反复是问题学生进步中新旧因素斗争的复杂性的表现，是一种正常现象。学生如果能在反复中吸取教训，这种经验就会转化为抵制诱因的内在力量。教师应把这种反复视为良好的教育时机，循循善诱。
7、军事化管，养成良好行为习惯。通过军事训练培养他们吃苦耐劳，不怕困难，勇于承担责任的意识，成为一个真正的小小男子汉。通过军事管理，严格要求，矫治其不良的行为，养成良好的行为习惯。
8、定期交流，相互促进。有教育学家说过，最好的教育是自我教育。通过定期组织学生交流学习心得体会，及时总结各阶段的表现，让学生在交流中相互影响，相互教育，促进学生内在的反思反省，激发向上的信心和热情。
杨某某同学教育转化方案
一、学生基本情况
杨某某，男，现年13岁，家住广元市剑阁县某镇某街8号，原就读于剑阁普安中学。父亲多病，家庭主要靠母亲打工维持，家庭经济条件较差。
二、行为问题
在校纪律很差，上网成瘾、经常逃学，不听长辈老师的教育。常与社会上不三不四的人混在一起。来我校就读前曾离家出走达六个月之久。在外有偷盗、持刀抢劫等不法行为。
三、成因分析
1、家庭原因
该生是独生子女，小的时候是父母的心肝宝贝，家里的小皇帝，极度受宠，导致个人中心主义倾向特别浓。家庭经济条件较差，父母忙于打工挣钱，疏于管教，或者教育方式不当。致使该生经常在外与一些不良青少年混在一起，与父母逆反心理严重，不服从父母管教。
2、学校原因
一是老师的教育观念陈旧，一味强调师道尊严，不追求民主与和谐，要求学生必须听老师的话，老师说怎么办就怎么办，不容学生争辩。二是教育缺乏耐心，学生出了问题，就怨天尤人，甚至推脱，撒手不管，将问题学生作为另类看待。三是教育缺乏合力，重视学校教育，忽视家庭教育。学校、家庭教育脱节，甚至不合拍。
3、社会原因
在社会上，受金钱至上、享乐主义、读书无用等不良风气的影响和直接毒害；黑网吧、暴力色情影视、变相赌博性质的电子游戏机等不良影响，使他迷失了方向。
四、转化方案
（一） 持之以恒，坚持爱心教育、法纪教育、道德教育及励志教育。
1、爱心教育
泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。” 爱是阳光，普照大地；爱是雨露，滋润万物。 没有爱的教育如同无水之鱼，无根之木。虽然外表上看起来这些特殊学生很叛逆、乖张，其实他们内心也很脆弱，渴望关爱、理解、包容、友情。通过在学习、生活等各方面的关心、帮助、照顾，通过定期家校联系，亲子沟通，用
爱的和风，开启他们封闭的心灵，用爱的温暖，融化他们顽固的思想。
2、法纪教育
通过入学教育，座谈会，班会等形式，学习有关法律法规，学习学校的规章制度，中学生日常行为规范，通过歇息，增强其法治纪律观念，使其明白，作为一名中学生，哪些该做，那些不该做，为什么要这样做的道理，并督促其在日常学习，生活中，遵纪守纪，逐渐形成良好习惯。
3、道德教育
以《弟子规》为主要教材，进行中华民族优良传统教育，学习孝，悌，谨，信，仁，爱，学的规范要求，使其逐渐明白做人的基本道德规范要求，明白在日常生活中，具体应该怎样孝敬父母，尊敬师长，团结友爱，谨言慎行，诚实守信，明辨是非，亲仁感恩，愤发向上，努力学习，将传统的伦理道德规范与现代社会和谐发展对青少脸的要求结合起来，通过规范其生活中的言行来增强自身品德修养，塑造良好的品格。
4、立志教育
通过前面的教育，使其明白做人的道德规范和社会责任后，引导其深刻反省反思过去的不良行为对父母的伤害和对社会的危害，结合父母“盼子成龙”的美好愿望和学校老师“望生成才”的希望，及当代社会进步对年青一代的要求，应到期不断认识过去的错误和缺点，树立痛改前非重新做人的信心和决心，并在日常学习，生活中不断校正，强化，是按照社会，学校，家庭的希望健康成长，不断进步。
（二）具体实施方法
1. 关心帮助，增强其安全感及与老师的亲近感。
学生来到这个特殊的教学环境中，远离家庭的温暖，父母的关爱，亲人的关心帮助，会感到孤立无助，更需要老师的关心帮助。老师在生活上无微不至的关怀，学习上无微不至的帮助，精神上的鼓励，通过谈心、家校联系、亲子沟通、定期外出活动、给学生过生日每周评选“文明之星”和优胜小组等活动，让学生真正感受到关爱，增强其安全感和亲近感。
只有热爱学生，才能走进他们尘封的心灵天地，做好他的行为矫正工作。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当他体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他就会变得“亲其师而信其道”。
2. 保护自尊，培植其自信心。
心理学告诉我们：问题学生有比优秀生更强的自尊心，他们更渴望平等和成功。哪怕是表面看来满不在乎、玩世不恭的学生，都有一棵十分敏感脆弱的心。一方面，由于他经历了太多的失败，缺乏自信心。因此，教师应当尊重、信任问题他，帮助他克服自卑心理，唤起自尊心，培植自信心。让他们懂得：人只有志气，敢奋斗，能坚持，就有所作为。教师应该努力创设条件，让他体验成功的喜悦，从教师鼓励的“我觉得你行”到真切地感悟到“我能够”，从而扬起不断奋
进的风帆。
3. 晓之以理，增强其分辨是非的能力。
该生的问题行为，主要是因为认识片面，思想觉悟较低，辨别是非能力不强。教师在教育活动中坚持动之以情，晓之以理，循循善诱，帮助他逐步提高思想认识。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
4．长善救失，挖掘其闪光点。
俗话说：“善用物者无弃物, 善用人者无弃人。”任何事物都是一分为二的。人无圣人，任何人身上总是有优点和缺点的存在。只不过问题学生的缺点明显，而优点较难表现。这就要求教师要细心发现，及时捕捉，要善于观察问题学生的“闪光点”，尤其是那些被大量消极因素所掩盖的长处。要拔开层层云雾，立足于争，着眼于救，积极创造条件，使他的长处有用武之地。
5．培养兴趣，激发其学习动力。
根据了解，该生以前学习不错，只是后来由于逃学逃课造成学习成绩下降，对学习失去信心和兴趣。围绕着学习这一点做好文章，要采取措施，培养他的学习兴趣，提高他们的求知欲望；要热心帮助他，多利用时间给他补课，指导他改进学习方法；要根据他们的爱好和特长，组织他们参加课外学习小组和科技小组。只要他们求知欲望高涨，学习积极性才会进一步提高，信心才会增强。学习有了进步，就会达到促进思想上提高的效果。
6、允许反复，在反复中耐心诱导。
反复是问题学生进步中新旧因素斗争的复杂性的表现，是一种正常现象。学生如果能在反复中吸取教训，这种经验就会转化为抵制诱因的内在力量。教师应把这种反复视为良好的教育时机，循循善诱。
7、军事化管，养成良好行为习惯。通过军事训练培养他们吃苦耐劳，不怕困难，勇于承担责任的意识，成为一个真正的小小男子汉。通过军事管理，严格要求，矫治其不良的行为，养成良好的行为习惯。
8、定期交流，相互促进。有教育学家说过，最好的教育是自我教育。通过定期组织学生交流学习心得体会，及时总结各阶段的表现，让学生在交流中相互影响，相互教育，促进学生内在的反思反省，激发向上的信心和热情。