一、 孩子正在写作业，您在做什么？
错误做法1：
一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨——“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电
视，好好学习。”
结果：孩子抱怨——“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
正确方法：
大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
二、 孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
错误做法2：
训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！
我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看。
正确方法2：
严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负
责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。（适当地”
让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师 说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
三、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
错误做法3：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确方法3：
平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？” 孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方 各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
四、孩子作业写得潦草，您怎么做？
错误做法4：
发火——“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确方法4：
严肃地、平静地对孩子说——“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因 为不工整，老师看不清楚，所以你必须重写了。写字要规范，横平竖直，大小一致。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。 「问他家长」给孩子帮上一些忙！
一、 孩子正在写作业，您在做什么？
错误做法1：
一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨——“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电
视，好好学习。”
结果：孩子抱怨——“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
正确方法：
大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
二、 孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
错误做法2：
训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！
我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看。
正确方法2：
严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负
责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。（适当地”
让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师 说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
三、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
错误做法3：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确方法3：
平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？” 孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方 各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
四、孩子作业写得潦草，您怎么做？
错误做法4：
发火——“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确方法4：
严肃地、平静地对孩子说——“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因 为不工整，老师看不清楚，所以你必须重写了。写字要规范，横平竖直，大小一致。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。 「问他家长」给孩子帮上一些忙！