3、《叶和花》教学设计及反思
保山市第二示范小学 魏宝山
一、教学目标：
1、知道叶子的组成、正反面的不同和常见分类；
2、了解叶子的蒸腾作用和光合作用；
3、激发学生探索科学的乐趣。
教学准备
1、学生准备：各种各样的叶，一张白纸、一支铅笔；
2、老师准备：一个盆栽，一个塑料袋。
教学过程
一、导入
美丽的春天到了，孩子们想不想和老师一起去踏青赏花，走，让我们一起去拥抱春天走进花的世界吧。
欣赏图片，这美丽的鲜花除了让人赏心悦目，这叶和花究竟有什么奥秘呢？这节课我们就一起去探索叶和花。（出示课题）
二、观察树叶
1、认识树叶的组成。
出示一片树叶，拆下叶柄，让学生认识叶子由叶片和叶柄两部分组成，再进一步让学生观察并触摸叶片，让学生发现叶片上有叶脉。
2、（出示植物的叶），比较同一片树叶的正反面。
（1）让学生拿出一片叶子，仔细观察其正反面有什么相同或不同，并汇报自己的发现。
（2）师结合课件表格进行总结。
三、给树叶分类
1、老师带来了许多树叶，你能帮老师给它们分类吗？
2、学生汇报方法及理由。
3、老师介绍几种常见的分类方法（按生长方式分类、按颜色分类、按树叶形状分类、按叶柄上叶片数量分类等）。
四、认识叶子的作用
1、蒸腾作用
炎热的夏天，当你漫步在林荫小道上有什么感觉？
“凉快。”
为什么呢？
师借助盆栽植物和学生一起研究植物体内的水分是怎么散失的，结合课件揭示叶子的蒸腾作用。
2、光合作用
出示一幅对比图片，有人做过这样的实验，两盆同样的植株，一盆放在向阳的地方，一盆放在背阴的地方，结果，向阳的那盆长得很茁壮，背阴的那盆长得瘦弱枯黄，你认为阳光对植物的生长有什么影响呢？
结合课件认识光合作用。
五、拓印树叶
我们学到了那么多关于叶子的知识，下面我们来做个有趣的游戏，请你选择你喜欢的一片树叶把它拓印在白纸上，比比谁拓印的叶片轮廓和叶脉纹路最清晰!
六、课后拓展
关于叶子你还想研究什么？植物的叶子是植物体重要的组成部分，它的作用我们课后还可以继续研究。建议大家通过访问、上网或查阅图书搜集叶子的知识。
板书设计：
3叶和花 叶片蒸腾作用
叶子的组成叶脉 作用
叶柄光合作用
教学反思：
这节课我进行的是第二单元第三课的第一课时教学，主要通过观察入手，让学生认识叶子的分类、组成及作用。上课伊始，我用几幅鲜花图片把学生引领进了叶和花的世界，把学生的注意力和学习兴趣吸引到这课堂上来。对于叶子学生具有一定的认知基础，我让学生给叶子自由分类，学生的分类方法的确多样、新奇。孩子们别样的智慧得以彰显，我不禁为他们喝彩！接着我有给它们介绍叶子的分类，孩子们自然而然的把这些知识内化为自己的了。我迫不及待的把一片叶子呈现在孩子们面前，并把叶柄当众拆下，叶子由叶柄和叶片组成就显得一目了然，我又指导孩子们对叶片进一步观察，孩子们发现了叶片上有“筋”，我帮他们更正，那是叶脉。我再让孩子们通过观察发现叶子正反面的相同和不同。我又结合学生已有生活经验和形象的对比图片，让学生直观的认识蒸腾作用和光合作用。最后，为了激发学生学习兴趣巩固所学知识，我设计了一个趣味游戏——拓印树叶，学
生在快乐的拓印过程中对叶脉的认识更清晰了。临近课堂尾声，学生对叶子的认识情绪已经达到高潮，我伺机告诉学生们叶子是植物的重要组成部分，他的作用有很多，同学们可以通过上网、查阅图书和访问家长等形式展开调查，下次课到课堂上交流你的收获。
这堂课的授课目标我认为已经达成，全体学生都参与到对叶子的研究中来，学生的各种感官均得以调动，也兼顾到了这节课的知识性和趣味性。但是回头审视这节课，真的没有令人感到缺憾的东西吗？不，“光合作用”这部分的教学我感觉不够完美，学生通过对比图片似乎明白了阳光对植物的影响，但叶子如何利用阳光、水和二氧化碳来制造自己的食物和氧气，在我费力地图文结合讲解下，一部分学生似乎懂了，一部分学生懵懵懂懂。是这部分知识对小学生来说深奥了？还是我没有找到最佳教学方法？课结束了，我沉思着……
3、《叶和花》教学设计及反思
保山市第二示范小学 魏宝山
一、教学目标：
1、知道叶子的组成、正反面的不同和常见分类；
2、了解叶子的蒸腾作用和光合作用；
3、激发学生探索科学的乐趣。
教学准备
1、学生准备：各种各样的叶，一张白纸、一支铅笔；
2、老师准备：一个盆栽，一个塑料袋。
教学过程
一、导入
美丽的春天到了，孩子们想不想和老师一起去踏青赏花，走，让我们一起去拥抱春天走进花的世界吧。
欣赏图片，这美丽的鲜花除了让人赏心悦目，这叶和花究竟有什么奥秘呢？这节课我们就一起去探索叶和花。（出示课题）
二、观察树叶
1、认识树叶的组成。
出示一片树叶，拆下叶柄，让学生认识叶子由叶片和叶柄两部分组成，再进一步让学生观察并触摸叶片，让学生发现叶片上有叶脉。
2、（出示植物的叶），比较同一片树叶的正反面。
（1）让学生拿出一片叶子，仔细观察其正反面有什么相同或不同，并汇报自己的发现。
（2）师结合课件表格进行总结。
三、给树叶分类
1、老师带来了许多树叶，你能帮老师给它们分类吗？
2、学生汇报方法及理由。
3、老师介绍几种常见的分类方法（按生长方式分类、按颜色分类、按树叶形状分类、按叶柄上叶片数量分类等）。
四、认识叶子的作用
1、蒸腾作用
炎热的夏天，当你漫步在林荫小道上有什么感觉？
“凉快。”
为什么呢？
师借助盆栽植物和学生一起研究植物体内的水分是怎么散失的，结合课件揭示叶子的蒸腾作用。
2、光合作用
出示一幅对比图片，有人做过这样的实验，两盆同样的植株，一盆放在向阳的地方，一盆放在背阴的地方，结果，向阳的那盆长得很茁壮，背阴的那盆长得瘦弱枯黄，你认为阳光对植物的生长有什么影响呢？
结合课件认识光合作用。
五、拓印树叶
我们学到了那么多关于叶子的知识，下面我们来做个有趣的游戏，请你选择你喜欢的一片树叶把它拓印在白纸上，比比谁拓印的叶片轮廓和叶脉纹路最清晰!
六、课后拓展
关于叶子你还想研究什么？植物的叶子是植物体重要的组成部分，它的作用我们课后还可以继续研究。建议大家通过访问、上网或查阅图书搜集叶子的知识。
板书设计：
3叶和花 叶片蒸腾作用
叶子的组成叶脉 作用
叶柄光合作用
教学反思：
这节课我进行的是第二单元第三课的第一课时教学，主要通过观察入手，让学生认识叶子的分类、组成及作用。上课伊始，我用几幅鲜花图片把学生引领进了叶和花的世界，把学生的注意力和学习兴趣吸引到这课堂上来。对于叶子学生具有一定的认知基础，我让学生给叶子自由分类，学生的分类方法的确多样、新奇。孩子们别样的智慧得以彰显，我不禁为他们喝彩！接着我有给它们介绍叶子的分类，孩子们自然而然的把这些知识内化为自己的了。我迫不及待的把一片叶子呈现在孩子们面前，并把叶柄当众拆下，叶子由叶柄和叶片组成就显得一目了然，我又指导孩子们对叶片进一步观察，孩子们发现了叶片上有“筋”，我帮他们更正，那是叶脉。我再让孩子们通过观察发现叶子正反面的相同和不同。我又结合学生已有生活经验和形象的对比图片，让学生直观的认识蒸腾作用和光合作用。最后，为了激发学生学习兴趣巩固所学知识，我设计了一个趣味游戏——拓印树叶，学
生在快乐的拓印过程中对叶脉的认识更清晰了。临近课堂尾声，学生对叶子的认识情绪已经达到高潮，我伺机告诉学生们叶子是植物的重要组成部分，他的作用有很多，同学们可以通过上网、查阅图书和访问家长等形式展开调查，下次课到课堂上交流你的收获。
这堂课的授课目标我认为已经达成，全体学生都参与到对叶子的研究中来，学生的各种感官均得以调动，也兼顾到了这节课的知识性和趣味性。但是回头审视这节课，真的没有令人感到缺憾的东西吗？不，“光合作用”这部分的教学我感觉不够完美，学生通过对比图片似乎明白了阳光对植物的影响，但叶子如何利用阳光、水和二氧化碳来制造自己的食物和氧气，在我费力地图文结合讲解下，一部分学生似乎懂了，一部分学生懵懵懂懂。是这部分知识对小学生来说深奥了？还是我没有找到最佳教学方法？课结束了，我沉思着……