《谈骨气》导学案
主备人：李彩虹 时间周节 班级姓名学习目标
1、理清课文说理层次，学习本文用事实作论据的方法。
2、积累名句。
一、导入课文，激发思考
二、字词与成语
1、给划线字注音。 心得与反思
吴晗 ( ） 富贵不能淫 ( ) 嗟来之食拘囚 ( ) 慷慨 ( ) 吆喝 ( ) 高官厚禄 ( )
2、 不屈不挠 自强不息 视死如归 为国捐躯
浩然正气 嗟来之食 横眉怒对 拍案而起
三、整体感知
1、思考：在文中骨气指代什么内容？
2、阅读三个故事，弄清楚每个故事写的什么人，谈的什么事，
说明了什么问题。
第一个故事： 第二个故事：
第三个故事：
四、再读文章，合作探究
1、你可以归纳出本文中心论点是什么吗？
2、本文采用了哪些论证方法？举例并说出其作用。
六、拓展迁移
1、课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”请大家举
出几个有骨气的人的例子。
2、你认为在今天，什么样的人算是有骨气的？
九年级语文备课组 第 1 页 2013-9-13
中国人的“忍”
⑴“忍”字头上一把刀。每个耳聪目明的中国人或许都听过这句话。
⑵孔夫子说，“小不忍则乱大谋”；孟夫子说，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。圣人们强调，为人做事，万般皆需忍受、忍耐。 ⑶中国人因忍字而得以百炼成钢的数不胜数，因逞强好胜而走麦城的也不少。唐代高宗时，张公艺不仅位九世同堂，人生如此圆满，引得皇帝也羡慕，遂问其秘诀，张公艺在纸上写下“一百个忍字”。高宗喟叹，原来如此。大家耳熟能详的韩信，他早年能忍胯下之辱，终成大业，真个是“无度不丈夫”；后来却张扬高调，浑然忘记了“忍”字，颇有些“庸人得志”，最后横死吕后之手也就不冤。
⑷“吃得苦中苦，方为人上人”。为了遥想中的绚烂未来，人们忍受着当下的种种不堪，人们夸赞着“忍”，绝口不想提心中暗暗怀想的他日之收获；若百忍后仍不能得道，自然也会有诸多温润的慰藉理由。
⑸英国哲学家罗素在其《论中国人的性格》一文中说，“中国人的性格的另一最大特点，是喜欢妥协，易屈服于公众舆论。”封建社会官场中的“见风使舵”，生活细节的“防患于未然”，平头百姓们普遍存在的谨小慎微、办事圆滑等特点，皆可在各怀心事的“忍”字上找到源头。罗素由是感叹，“没有什么能比中国人的忍耐性更令欧洲人吃惊的了”。
⑹一个忍字，两副面孔。一面是温和下的良善，一面是摇摆中的功利；有些人得道，有些人中毒。鲁迅笔下的冷漠看客，便是一“忍”成痴，浑浑噩噩，麻木不仁，无异于行尸走肉。忽然明白了鲁迅的可贵，只因他在崇尚忍耐的国度，居然可以从来不忍。
⑺“忍”字头上一把刀---“每临大事有静气”为了一个远大的目标，暂时的隐忍蛰伏自是上策，然刀为利器，久忍终恐伤人。
⑻忍该忍之事，说当说之话，为比为之事。
1. 本文的主要观点是什么？（2分）
2. 选文第三段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？它有何作用？（3分）
3. 第二段结尾处的“忍受”、“忍耐”两个词语是否重复累赘？为什么？（2分）
4. “忍”是一柄双刃剑。请具体谈谈现实生活中你该如何把握“忍”的“度”
（2分） 九年级语文备课组 第 2 页 2013-9-13
《谈骨气》导学案
主备人：李彩虹 时间周节 班级姓名学习目标
1、理清课文说理层次，学习本文用事实作论据的方法。
2、积累名句。
一、导入课文，激发思考
二、字词与成语
1、给划线字注音。 心得与反思
吴晗 ( ） 富贵不能淫 ( ) 嗟来之食拘囚 ( ) 慷慨 ( ) 吆喝 ( ) 高官厚禄 ( )
2、 不屈不挠 自强不息 视死如归 为国捐躯
浩然正气 嗟来之食 横眉怒对 拍案而起
三、整体感知
1、思考：在文中骨气指代什么内容？
2、阅读三个故事，弄清楚每个故事写的什么人，谈的什么事，
说明了什么问题。
第一个故事： 第二个故事：
第三个故事：
四、再读文章，合作探究
1、你可以归纳出本文中心论点是什么吗？
2、本文采用了哪些论证方法？举例并说出其作用。
六、拓展迁移
1、课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”请大家举
出几个有骨气的人的例子。
2、你认为在今天，什么样的人算是有骨气的？
九年级语文备课组 第 1 页 2013-9-13
中国人的“忍”
⑴“忍”字头上一把刀。每个耳聪目明的中国人或许都听过这句话。
⑵孔夫子说，“小不忍则乱大谋”；孟夫子说，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。圣人们强调，为人做事，万般皆需忍受、忍耐。 ⑶中国人因忍字而得以百炼成钢的数不胜数，因逞强好胜而走麦城的也不少。唐代高宗时，张公艺不仅位九世同堂，人生如此圆满，引得皇帝也羡慕，遂问其秘诀，张公艺在纸上写下“一百个忍字”。高宗喟叹，原来如此。大家耳熟能详的韩信，他早年能忍胯下之辱，终成大业，真个是“无度不丈夫”；后来却张扬高调，浑然忘记了“忍”字，颇有些“庸人得志”，最后横死吕后之手也就不冤。
⑷“吃得苦中苦，方为人上人”。为了遥想中的绚烂未来，人们忍受着当下的种种不堪，人们夸赞着“忍”，绝口不想提心中暗暗怀想的他日之收获；若百忍后仍不能得道，自然也会有诸多温润的慰藉理由。
⑸英国哲学家罗素在其《论中国人的性格》一文中说，“中国人的性格的另一最大特点，是喜欢妥协，易屈服于公众舆论。”封建社会官场中的“见风使舵”，生活细节的“防患于未然”，平头百姓们普遍存在的谨小慎微、办事圆滑等特点，皆可在各怀心事的“忍”字上找到源头。罗素由是感叹，“没有什么能比中国人的忍耐性更令欧洲人吃惊的了”。
⑹一个忍字，两副面孔。一面是温和下的良善，一面是摇摆中的功利；有些人得道，有些人中毒。鲁迅笔下的冷漠看客，便是一“忍”成痴，浑浑噩噩，麻木不仁，无异于行尸走肉。忽然明白了鲁迅的可贵，只因他在崇尚忍耐的国度，居然可以从来不忍。
⑺“忍”字头上一把刀---“每临大事有静气”为了一个远大的目标，暂时的隐忍蛰伏自是上策，然刀为利器，久忍终恐伤人。
⑻忍该忍之事，说当说之话，为比为之事。
1. 本文的主要观点是什么？（2分）
2. 选文第三段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？它有何作用？（3分）
3. 第二段结尾处的“忍受”、“忍耐”两个词语是否重复累赘？为什么？（2分）
4. “忍”是一柄双刃剑。请具体谈谈现实生活中你该如何把握“忍”的“度”
（2分） 九年级语文备课组 第 2 页 2013-9-13