苏教版三上《第八次》教学设计
【设计思想】 1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
2、在复述、体验、理解、运用‚蜘蛛织网‛这个故事的过程中获得精神与语言的共同发展。
【教材解读】
1、本教材内容简析： 《第八次》主要内容是：古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来．他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心．经过第八次抵抗．终于赶跑了侵略军。课文主要是布鲁斯王子的信心的变化，其中‚受蜘蛛织网‛起到了至关重要的作用，从而能够弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯不懈斗争的精神。 2、课程目标在本教材中的体现：
1） 培植热爱祖国语言文字的情感 , 养成语文学习的自信心和良好习惯 , 掌握最基本的语文学习。
2）学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，粗知文章大意。 3） 具有独立阅读的能力 , 注重情感体验 , 有较丰富的积累 , 形成良好的语感。 4）学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品 , 受到高尚情操与趣味的熏陶 , 发展个性 , 丰富自己的精神世界。
5）能简单的根据问题，写出自己的观点。 【学情分析】
1、本课的哲理性较强，学生在情感上的把握有一定的难度，因此，在教学中可以设计多种方式的阅读，与文中人物产生共鸣，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，领悟思想感情，获得启迪。
2、阅读是对语文学习的拓展和延伸 , 三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力， 把学生放进语言的海洋中 , 让学生在读书的过程中获得语言发展 , 同时受到美好情感的熏陶。
3、联系上下文理解词语的意思，在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境，从而来理解内容、陶冶情操，获得审美享受，让学生在过程中学习语言、品味语言，全面提高语文素养。
【学习目标】
1、抓住关键词，有感情的朗读课文，默读课文。
2、在自读的过程中，学生能主动参与，有所收获。
3、通过学习活动初步体悟到失败后要不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。懂得有志者事竟成的道理。
4、学写动员书，深化蜘蛛结网带来的启示，检验对所学知识的运用。 【重点难点】
1、理清课文脉络，学会课文按事件发展的顺序来叙述的方法。 2、布鲁斯充满信心、坚持到底的成功秘诀
【设计理念】
1、以学生为主导，让学生充分调动自己的感官，去看、去听、去想、去悟。 2、以读为主，通过多种形式朗读让学生词语意思、体悟道理。
【课前准备】
1、让学生查找资料了解《第八次》这个故事。 2、制作多媒体课件。
【教学流程】 教学过程：
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习历史故事——《第八次》（生齐读课题）。 2、复习生字词。
出示词语：侵略 布鲁斯 受伤 磨坊 唉声叹气 信心 蜘蛛 结网 感动 招集 抵抗 成功
谁能根据这篇文章中的人物，事情的起因、经过、结果简单复述一下这个故事？
（古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击，却一连打了7次败仗，布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。） 二、学习第1、2小节，体会布鲁斯几乎失去信心。 过渡：就让我们跟着布鲁斯再次走进这个故事。 齐读第一自然段，第一段介绍了故事发生的大背景，布鲁斯王子带领苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军，接下来发生什么事情呢？ 自由读读第二自然段。 出示：第二段，自由读。
1、英勇的布鲁斯现在在干什么？ （躺在磨坊里唉声叹气）
2、为什么唉声叹气？
（一连打了七次败仗，还受了伤。）
3、布鲁斯受伤的不仅仅在身体，更在心灵上。言为心声，唉声叹气正是内心痛苦的外在表现。唉声叹气是什么样子？谁来体会一下。
4、你读懂了布鲁斯的心。
5、（创设情境）请同学们闭上眼睛，现在我们来到战场，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可是我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，都失败了，军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会想些什么呢？ 生：（唉！我们军队一连打了七次败仗，我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我对这场战争快要失去信心了。）
6、同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗？（不是，是几乎丧失了信心）
7、‚几乎‛说明了什么？
8、几乎失去信心：还没有完全失去信心，心里还保存一丝希望，还有重新振作的可能。 那我们一起来有感情的读一读，有感情的朗读课文就是要把自己当成书中的人物，随着他的高兴而高兴，悲伤而悲伤，这样课文就读的有滋有味了。（齐读）
（二）一系列外在的变化反映了什么
过渡：从你们的读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，唉声叹气，几乎失去了信心。那布鲁斯是一蹶不振呢，还是能够重拾信心，我们来看一看这幅图片，出示图片。 1、 从图片中你看到布鲁斯是什么样子？
2、 找一找这幅图片描写的是课文的那一部分？ 生找出，说。
3、出示句子， 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：‘我也要干第八次！’ 自由读一读这句话。
4、同学们，现在布鲁斯还缺乏信心吗 （他信心十足。）
5、 你读懂了布鲁斯。从哪体现出布鲁斯信心十足呢？ （感动极了，跳起来，喊道） 6、 那么，这段该怎样读？
这一段是布鲁斯说的还是喊的呢？
如果能把图上布鲁斯手握拳头，高声呼喊的样子表现出来就更好了
指名读，1、2、及时评价。评价：你读的可真好，仿佛布鲁斯就在眼前。 （三）布鲁斯发生变化的原因是什么 过渡：读到这里你有什么疑问吗？ 生：是什么原因促使布鲁斯感动极了？
1、通过充分的预习，谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛结网）
1、蜘蛛结网是一个什么样的过程，接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。 2、蜘蛛怎样结网？（指生说）
3、再来读一读蜘蛛结网的过程，边读边划出让感受最深的句子。 4、同桌交流一下：哪个句子让你感受最深？你从中感受到什么？ 指生说，你划的是那一句？从中感受到什么？
这一句那个词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚持不懈？ 你能通过自己的朗读，表达出来吗？
5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，谁还想来读一读，指较好的学生读。 评价：你读出了蜘蛛的坚持勇敢，
6、我们一起来读出这只坚持不懈，勇敢的蜘蛛。 齐读
四、感悟布鲁斯重获信心。
过渡：就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了，他猛地跳起来喊道——引读‚我也要干第八次‛ 1、假如，你就是信心百倍的布鲁斯，（走向一名学生）你激动地喊道——
苏教版三上《第八次》教学设计
【设计思想】 1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
2、在复述、体验、理解、运用‚蜘蛛织网‛这个故事的过程中获得精神与语言的共同发展。
【教材解读】
1、本教材内容简析： 《第八次》主要内容是：古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来．他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心．经过第八次抵抗．终于赶跑了侵略军。课文主要是布鲁斯王子的信心的变化，其中‚受蜘蛛织网‛起到了至关重要的作用，从而能够弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯不懈斗争的精神。 2、课程目标在本教材中的体现：
1） 培植热爱祖国语言文字的情感 , 养成语文学习的自信心和良好习惯 , 掌握最基本的语文学习。
2）学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，粗知文章大意。 3） 具有独立阅读的能力 , 注重情感体验 , 有较丰富的积累 , 形成良好的语感。 4）学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品 , 受到高尚情操与趣味的熏陶 , 发展个性 , 丰富自己的精神世界。
5）能简单的根据问题，写出自己的观点。 【学情分析】
1、本课的哲理性较强，学生在情感上的把握有一定的难度，因此，在教学中可以设计多种方式的阅读，与文中人物产生共鸣，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，领悟思想感情，获得启迪。
2、阅读是对语文学习的拓展和延伸 , 三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力， 把学生放进语言的海洋中 , 让学生在读书的过程中获得语言发展 , 同时受到美好情感的熏陶。
3、联系上下文理解词语的意思，在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境，从而来理解内容、陶冶情操，获得审美享受，让学生在过程中学习语言、品味语言，全面提高语文素养。
【学习目标】
1、抓住关键词，有感情的朗读课文，默读课文。
2、在自读的过程中，学生能主动参与，有所收获。
3、通过学习活动初步体悟到失败后要不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。懂得有志者事竟成的道理。
4、学写动员书，深化蜘蛛结网带来的启示，检验对所学知识的运用。 【重点难点】
1、理清课文脉络，学会课文按事件发展的顺序来叙述的方法。 2、布鲁斯充满信心、坚持到底的成功秘诀
【设计理念】
1、以学生为主导，让学生充分调动自己的感官，去看、去听、去想、去悟。 2、以读为主，通过多种形式朗读让学生词语意思、体悟道理。
【课前准备】
1、让学生查找资料了解《第八次》这个故事。 2、制作多媒体课件。
【教学流程】 教学过程：
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习历史故事——《第八次》（生齐读课题）。 2、复习生字词。
出示词语：侵略 布鲁斯 受伤 磨坊 唉声叹气 信心 蜘蛛 结网 感动 招集 抵抗 成功
谁能根据这篇文章中的人物，事情的起因、经过、结果简单复述一下这个故事？
（古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击，却一连打了7次败仗，布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。） 二、学习第1、2小节，体会布鲁斯几乎失去信心。 过渡：就让我们跟着布鲁斯再次走进这个故事。 齐读第一自然段，第一段介绍了故事发生的大背景，布鲁斯王子带领苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军，接下来发生什么事情呢？ 自由读读第二自然段。 出示：第二段，自由读。
1、英勇的布鲁斯现在在干什么？ （躺在磨坊里唉声叹气）
2、为什么唉声叹气？
（一连打了七次败仗，还受了伤。）
3、布鲁斯受伤的不仅仅在身体，更在心灵上。言为心声，唉声叹气正是内心痛苦的外在表现。唉声叹气是什么样子？谁来体会一下。
4、你读懂了布鲁斯的心。
5、（创设情境）请同学们闭上眼睛，现在我们来到战场，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可是我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，都失败了，军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会想些什么呢？ 生：（唉！我们军队一连打了七次败仗，我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我对这场战争快要失去信心了。）
6、同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗？（不是，是几乎丧失了信心）
7、‚几乎‛说明了什么？
8、几乎失去信心：还没有完全失去信心，心里还保存一丝希望，还有重新振作的可能。 那我们一起来有感情的读一读，有感情的朗读课文就是要把自己当成书中的人物，随着他的高兴而高兴，悲伤而悲伤，这样课文就读的有滋有味了。（齐读）
（二）一系列外在的变化反映了什么
过渡：从你们的读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，唉声叹气，几乎失去了信心。那布鲁斯是一蹶不振呢，还是能够重拾信心，我们来看一看这幅图片，出示图片。 1、 从图片中你看到布鲁斯是什么样子？
2、 找一找这幅图片描写的是课文的那一部分？ 生找出，说。
3、出示句子， 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：‘我也要干第八次！’ 自由读一读这句话。
4、同学们，现在布鲁斯还缺乏信心吗 （他信心十足。）
5、 你读懂了布鲁斯。从哪体现出布鲁斯信心十足呢？ （感动极了，跳起来，喊道） 6、 那么，这段该怎样读？
这一段是布鲁斯说的还是喊的呢？
如果能把图上布鲁斯手握拳头，高声呼喊的样子表现出来就更好了
指名读，1、2、及时评价。评价：你读的可真好，仿佛布鲁斯就在眼前。 （三）布鲁斯发生变化的原因是什么 过渡：读到这里你有什么疑问吗？ 生：是什么原因促使布鲁斯感动极了？
1、通过充分的预习，谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛结网）
1、蜘蛛结网是一个什么样的过程，接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。 2、蜘蛛怎样结网？（指生说）
3、再来读一读蜘蛛结网的过程，边读边划出让感受最深的句子。 4、同桌交流一下：哪个句子让你感受最深？你从中感受到什么？ 指生说，你划的是那一句？从中感受到什么？
这一句那个词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚持不懈？ 你能通过自己的朗读，表达出来吗？
5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，谁还想来读一读，指较好的学生读。 评价：你读出了蜘蛛的坚持勇敢，
6、我们一起来读出这只坚持不懈，勇敢的蜘蛛。 齐读
四、感悟布鲁斯重获信心。
过渡：就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了，他猛地跳起来喊道——引读‚我也要干第八次‛ 1、假如，你就是信心百倍的布鲁斯，（走向一名学生）你激动地喊道——