4.1.1几何图形 教案
教学目标
1.知识与技能
(1)通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何图形的基本特性,能识别这些几何图形。
(2)能从现实物体中抽象得出几何图形,正确区分立体图形与平面图形。
2.过程与方法
(1)经历探索平面图形与立体图形之间的关系,发展空间观念,•培养提高观察、分析、抽象、概括的能力,培养动手操作能力。
(2)经历问题解决的过程,提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
从现实世界中抽象出几何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,激发对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成参与数学活动,主动与他人合作交流的意识。 教学重点:
识别简单几何图形
教学难点:
从具体事物中抽象出几何图形
教具准备:
长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等几何体模型,及多媒体教学设备。
教学过程:
一.情景引入
展示丰富多彩的图形世界。(播放多媒体课件)
找出一些熟悉的图形?
二.讲授新课
1. 几何图形
(1)出示实物(方形纸盒)想象出几何图形。
(2)再出示(茶叶罐,足球,一个图形),它们与我们学过的哪些图形相类似?
(3)请你把相应的实物与图形用线连接起来。
2. 立体图形
(1)出示(长方体、正方体、球、棱柱、圆柱、圆锥模型),看一看再动手摸一摸,说说它们有什么特征。(小组合作,共同完成)
(2)棱柱,棱锥的命名
(3)尽可能在你周围的环境中找出立体图形的例子。 3.平面图形
(1)(用多媒体展示图形)它们有什么共同特征?
(2)下列图形包含哪些简单的平面图形?
4.立体图形和平面图形的关系
课堂练习:
1、把图中的几何图形与它们相应的名称连接起来。
2、在木马身上你能找到哪些立体图形?
3、在猫咪身上你能找到哪些平面图形?
小结:
请同学们谈谈本节课的收获。
作业:
请同学们用几何图形设计一幅以“环保”为主题的图案。
板书设计:
1. 几何图形:像长方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、四边形、圆、线段、点等,从实物中抽象出来的各种图形统称为几何图形。
2. 立体图形:像长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等,各部分不在同一平面内的几何图形都是立体图形。
3. 平面图形:像长方形、正方形、三角形、六边形、圆、线段、角等,各部分都在同一平面内的几何图形都是平面图形。
立体图形
几何图形
平面图形
4.1.1几何图形 教案
教学目标
1.知识与技能
(1)通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何图形的基本特性,能识别这些几何图形。
(2)能从现实物体中抽象得出几何图形,正确区分立体图形与平面图形。
2.过程与方法
(1)经历探索平面图形与立体图形之间的关系,发展空间观念,•培养提高观察、分析、抽象、概括的能力,培养动手操作能力。
(2)经历问题解决的过程,提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
从现实世界中抽象出几何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,激发对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成参与数学活动,主动与他人合作交流的意识。 教学重点:
识别简单几何图形
教学难点:
从具体事物中抽象出几何图形
教具准备:
长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等几何体模型,及多媒体教学设备。
教学过程:
一.情景引入
展示丰富多彩的图形世界。(播放多媒体课件)
找出一些熟悉的图形?
二.讲授新课
1. 几何图形
(1)出示实物(方形纸盒)想象出几何图形。
(2)再出示(茶叶罐,足球,一个图形),它们与我们学过的哪些图形相类似?
(3)请你把相应的实物与图形用线连接起来。
2. 立体图形
(1)出示(长方体、正方体、球、棱柱、圆柱、圆锥模型),看一看再动手摸一摸,说说它们有什么特征。(小组合作,共同完成)
(2)棱柱,棱锥的命名
(3)尽可能在你周围的环境中找出立体图形的例子。 3.平面图形
(1)(用多媒体展示图形)它们有什么共同特征?
(2)下列图形包含哪些简单的平面图形?
4.立体图形和平面图形的关系
课堂练习:
1、把图中的几何图形与它们相应的名称连接起来。
2、在木马身上你能找到哪些立体图形?
3、在猫咪身上你能找到哪些平面图形?
小结:
请同学们谈谈本节课的收获。
作业:
请同学们用几何图形设计一幅以“环保”为主题的图案。
板书设计:
1. 几何图形:像长方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、四边形、圆、线段、点等,从实物中抽象出来的各种图形统称为几何图形。
2. 立体图形:像长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等,各部分不在同一平面内的几何图形都是立体图形。
3. 平面图形:像长方形、正方形、三角形、六边形、圆、线段、角等,各部分都在同一平面内的几何图形都是平面图形。
立体图形
几何图形
平面图形