1、《石榴》导学案
主备人：备课人：审核人： 班 级：小 组：姓 名：【学习目标】
1、理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
2、学习作者状物的形神兼备。
3、品位本文形象生动、准确凝练的语言。
【课时安排】二课时
第一课时
【自主学习、夯实基础】
1、
2、 网上搜索了解石榴图片，并对其有所了解。 走进作者
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。 抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。
3、 生字词
① 给下列划线的词语注音： 争妍斗艳 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 丰腴 金罍 安普剌 犀利 玛瑙 辟易
② 找出下列词语的解释：
争妍斗艳： 奇崛：
枯瘠： 柔媚：
陆离： 犀利：
丰腴： 忍俊不禁：
盎然： 潜溢：
【合作探究、交流展示】
4、 默读课文，想一想
① 以“动词+石榴”的形式理清文章的结构。
（ ）石榴——→（ ）石榴——→（ ）石榴
② 作者是以怎样的顺序描画石榴的？
1
③ 本文的结构是怎样的？
结构
一、点明石榴的可爱。1、枝干、叶的
二、具体描写石榴的特征。2、花的特征
3、熟果情态
三、抒发对石榴的喜爱之情。石榴
④ 本文的写作思路是怎样的？
【精讲点拨、拓展提高】
5、
6、
【知识建构、巩固检测】
1、给加点字注音（每空2分）
奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( ) 柔媚( ) 金罍( ) ．．．．．
丰腴( ) 争妍( ) 皓齿( ) 盎然( ) 束缚( ) ．．．．．
2、填空：（每空2分）
（1）石榴选自________，作者________，原名________。我国著名的作家、
________、________、考古学家、________、社会活动家。代表作有诗集
______、 。
（2）、石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不________，这风度实兼备了梅柳之________，而舍去了梅柳之________。
（3）、《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路结构全文。
2
文章是围绕着哪句话、哪个词语来描写石榴的？ 作者说石榴花是“夏天的心脏”。结合课文第七段，分析一下作者为什么这么说？
【小组评分】 【评分人】
第二课时
【思考探究、课外延伸】
1、 查阅资料或者上网查询本文的写作背景是怎样的？将要点整理在下面：
2、
3、
4、 联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？
5、
【归纳总结、展示提高】
6、
7、 作者说，石榴树是“夏天少数树木中的最可爱的一种”。本文抓住“最可爱”这三
个字依次描写了石榴的哪些方面?分别突出的什么特点？
8、 文章的字里行间都流露出作者对石榴的极度喜爱，请找出文中你最喜欢的描写石榴
的句子，并赏析。（外形美，内在美）选一句为例，先朗读后进行评析展示。
【学习迁移、实践提高】 文章的中心思想是什么？文章是托什么物言什么志？ 观察一样自己最喜爱的动植物。写下它的名称，并简要说明最喜爱的原因。 查阅资料或者上网查询文中提到的【安普剌】【金罍】，大概了解这些物品。 查阅资料或者上网查询重点名词【托物言志】，将其定义整理在下面：
方法指导：一般说来，物类文章重在突出描写对象的形状、姿态、色彩以及其动静变化等，注意把握以下几点：
3
1、认真观察：“善于观察，细心观察”是写景、状物的必要条件。观察的目的是为了捕捉事物的特征，获得总体认识，弄清局部情况，注意事物的动静变化等。从中获得深刻的体验和真实感受。所以，我们无论观察什么事物，都要有目的、有次序、认真细致地进行观察，千万不能粗枝大叶，走马观花。
2、抓住特点：自然界中，各种动、植物，各处景色都不尽相同。即使是同一类物、同一处景，也都因各种原因和时令变化而各不相同，各具特点。所以，我们在写状物类文章时，务必抓住所描述事物的特点。只有准确把握事物的特点，文章才能具体、真切，使人印象鲜明。
3、注重顺序：我们写文章不但要做到“言之有物”，同时还要做到“言之有序”。如果顺序安排得不妥，无论写人记事，还是写景状物，都会给人以繁杂凌乱的感觉。写景状物的文章，顺序种种，有按时间先后顺序写的；有按空间转换顺序写的；有按事物内部结构顺序写的；还有按总——分——总的顺序写的。
4、静动结合：有两句古诗：“风定花犹落，鸟鸣山更幽”。这两句诗上句是静中有动，下句是动中有静。写诗能以动写静，以静写动，写状物类文章更应注意静与动的变化。
实践提高： 请你就自己最喜爱的一样动植物，在认真观察后，根据课文所学以及上述方法，写下一两段文字。（注意字迹工整、优美，不少于300字）（50分中含字迹10分）
【评分】 【修改建议】
【课后反思】
4
1、《石榴》导学案
主备人：备课人：审核人： 班 级：小 组：姓 名：【学习目标】
1、理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
2、学习作者状物的形神兼备。
3、品位本文形象生动、准确凝练的语言。
【课时安排】二课时
第一课时
【自主学习、夯实基础】
1、
2、 网上搜索了解石榴图片，并对其有所了解。 走进作者
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。 抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。
3、 生字词
① 给下列划线的词语注音： 争妍斗艳 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 丰腴 金罍 安普剌 犀利 玛瑙 辟易
② 找出下列词语的解释：
争妍斗艳： 奇崛：
枯瘠： 柔媚：
陆离： 犀利：
丰腴： 忍俊不禁：
盎然： 潜溢：
【合作探究、交流展示】
4、 默读课文，想一想
① 以“动词+石榴”的形式理清文章的结构。
（ ）石榴——→（ ）石榴——→（ ）石榴
② 作者是以怎样的顺序描画石榴的？
1
③ 本文的结构是怎样的？
结构
一、点明石榴的可爱。1、枝干、叶的
二、具体描写石榴的特征。2、花的特征
3、熟果情态
三、抒发对石榴的喜爱之情。石榴
④ 本文的写作思路是怎样的？
【精讲点拨、拓展提高】
5、
6、
【知识建构、巩固检测】
1、给加点字注音（每空2分）
奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( ) 柔媚( ) 金罍( ) ．．．．．
丰腴( ) 争妍( ) 皓齿( ) 盎然( ) 束缚( ) ．．．．．
2、填空：（每空2分）
（1）石榴选自________，作者________，原名________。我国著名的作家、
________、________、考古学家、________、社会活动家。代表作有诗集
______、 。
（2）、石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不________，这风度实兼备了梅柳之________，而舍去了梅柳之________。
（3）、《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路结构全文。
2
文章是围绕着哪句话、哪个词语来描写石榴的？ 作者说石榴花是“夏天的心脏”。结合课文第七段，分析一下作者为什么这么说？
【小组评分】 【评分人】
第二课时
【思考探究、课外延伸】
1、 查阅资料或者上网查询本文的写作背景是怎样的？将要点整理在下面：
2、
3、
4、 联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？
5、
【归纳总结、展示提高】
6、
7、 作者说，石榴树是“夏天少数树木中的最可爱的一种”。本文抓住“最可爱”这三
个字依次描写了石榴的哪些方面?分别突出的什么特点？
8、 文章的字里行间都流露出作者对石榴的极度喜爱，请找出文中你最喜欢的描写石榴
的句子，并赏析。（外形美，内在美）选一句为例，先朗读后进行评析展示。
【学习迁移、实践提高】 文章的中心思想是什么？文章是托什么物言什么志？ 观察一样自己最喜爱的动植物。写下它的名称，并简要说明最喜爱的原因。 查阅资料或者上网查询文中提到的【安普剌】【金罍】，大概了解这些物品。 查阅资料或者上网查询重点名词【托物言志】，将其定义整理在下面：
方法指导：一般说来，物类文章重在突出描写对象的形状、姿态、色彩以及其动静变化等，注意把握以下几点：
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1、认真观察：“善于观察，细心观察”是写景、状物的必要条件。观察的目的是为了捕捉事物的特征，获得总体认识，弄清局部情况，注意事物的动静变化等。从中获得深刻的体验和真实感受。所以，我们无论观察什么事物，都要有目的、有次序、认真细致地进行观察，千万不能粗枝大叶，走马观花。
2、抓住特点：自然界中，各种动、植物，各处景色都不尽相同。即使是同一类物、同一处景，也都因各种原因和时令变化而各不相同，各具特点。所以，我们在写状物类文章时，务必抓住所描述事物的特点。只有准确把握事物的特点，文章才能具体、真切，使人印象鲜明。
3、注重顺序：我们写文章不但要做到“言之有物”，同时还要做到“言之有序”。如果顺序安排得不妥，无论写人记事，还是写景状物，都会给人以繁杂凌乱的感觉。写景状物的文章，顺序种种，有按时间先后顺序写的；有按空间转换顺序写的；有按事物内部结构顺序写的；还有按总——分——总的顺序写的。
4、静动结合：有两句古诗：“风定花犹落，鸟鸣山更幽”。这两句诗上句是静中有动，下句是动中有静。写诗能以动写静，以静写动，写状物类文章更应注意静与动的变化。
实践提高： 请你就自己最喜爱的一样动植物，在认真观察后，根据课文所学以及上述方法，写下一两段文字。（注意字迹工整、优美，不少于300字）（50分中含字迹10分）
【评分】 【修改建议】
【课后反思】
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