值得拥有的资料是
来自时平学积习累总结
有的题的问地方定肯的有还请大家批
指评！正
《认识》教圆设计学
丰区南第实二小验学 高 海
英教内学：容教人版材第十一教册第5～57页5
学教标目
1、知：识目标：认识圆
知道圆各部的分名称
握圆掌的特征
理圆中解半径直和径关的
会系用规圆圆画
2
能、力标：目过操通作观和
培察养生学象概括能力抽
使生学步初学会运用所学数学的识知来解简单的实际问题决
、3情目标：感培学养的生合作意识
培养生的探索学神精创和新识意
教重点学：理解并掌圆的特握
征教学难
：在点同一个圆内径与直径半的系关
教
准备：学形圆物
体刀剪直尺
、圆规
多媒体件等课
教
学案：方
教学方案：
教学节环设意图教学计设预
、一观察导入
1、赏生欣中活的形物体
圆
2、
生学例举
、感悟3区分生中的圆活数学与形的不圆同
揭课题示
4、展
对示数学的圆应例子用激
发探欲究望
、二究新探：知
⒈尝试画圆初
体步会圆曲线是图形
①
借老师的助材料里的袋具动学手画圆（
币硬瓶盖、、有空心带的圆三板或角尺直......）生学画圆
师教指
导
②
汇交报流画圆方的
法
2、探
究找心圆的方法
示圆心、半径揭、直径
3、探
半径索特点的
、4探直究径的点特与及径半关系的
5
、反馈练
习
6、调"强圆"同感并悟形物体圆画的圆局性限
三
用圆、规圆画
深入验圆体的特
征1尝、试圆
掌握正画方确法
、2次画再、圆验圆体画圆的规好处
四、拓展延伸
数史的了解学
五实、际用
1应、自车为行么什是圆形？的
2、铅赛场球介
绍
、六欣感悟
播赏放频：
视球篮赛转动的风
扇奥
运幕开、幕式上的圆形闭意义
学生以有已的活印象为起点生
从活生引入
中
让
生学找生寻活的圆形中
学生使感到受活中处处生有学数激
学生探发究知识愿的望
示给学生数展图学
可以形免避实物圆对影的响
学生有关"空间图与"形的始知识原来自于丰的现富实活情境生
是他们这发空间展观的念贵宝源资
课本例中用"应抢旗红游戏这一学"生悉熟的生情活境引课入堂利用
生学追游求公平的心戏
理让学针生对个各队形行进析评
效有地调动学生活生验经
让生学极思积维主动
出提己的自想法和问题同时
又扣重
紧点和难点
为突"破一同长"中难点之作好垫铺这样
的入引同时学生的把圆、画找圆心、研究半径为成一种需要
让
生学自想办己法主动
去、折合作、去去考思
让学边生操作认边圆各识分名部称
激起对了知新探的自究觉和积性性极
数学的知
、思识和想方法
应学生是一在定情下
境借助师教的导
引过自通身有意的义学活习动主而动得的
获探过程极大地调究学生的积动性、主极动和创性造
性学生使最大度地限参与探到究新识知活的动中
以游戏的式练形
习简介高效
固新知
巩
让学生先首用圆规试着圆画
找注出点意
并自用己的话表出来达学
在生自不觉总地操结作经验
让
学在生中学
学中做
激发学生悟维的火花
思
学生让画半径出5厘是米的圆
运用学知所画识圆
到达圆对的识的知用运
对生进行学学数的渗史透关注
学课数对堂数"根"的追学溯
体验圆
生在活中的应用价
使学值生对学的知新与识专名用词有一步的进了
解高口语提力能增强"数感
和"图感""
赏感欣圆悟魅的力
激励生课学探外圆索的奥秘
体验在圆生中的活应价值用
师今：天师老给们带来些你特殊图形的
我一起们一看看（
播放课件）有没有你发现些图这的形共点？同
师：你在活生中些地哪方看还到圆过？形(
举例生
)
：师对呀生
活处处可中找以到圆形
这我们数是中学圆的今
我们就一起天识圆认
（板书题）
课
1通过体育、课上举"行抢小旗"红戏的游场设计赛
学让评判其公生平性
通过察初观步感知中圆到圆心任意一上的点离相距等
：师只是这们我的察观
要真正说想它明的平公们必须我么怎？做
、教2师进一步导学引要想证明它生公平的性量要量一
师显然在：这里没是有法量办
的这样我每人画们出样一这示个意图先想
办法画出一个圆
、想3法画圆办
师：
么你那能办想在纸法画一个上吗圆试一？
试
4谁说、你怎说画么出圆的
？
师好
：现在我得们到了圆
为了公小旗应平该插哪在里？
通找插小过旗的置位
到圆找的圆心
并示圆揭的概心念
课（辅助件示展
）好
现在到插小找的旗置了
接下来位们我以可么怎做了？
通引过学导生到要测量的找段线揭半示、径径直概的念
好
你在的圆里别分出半画、径径
直标并字好母
（练
巩习
固半、直径）
径
师好：现在
你可以折一、量折量一研去究下一
看样这的场赛否公是平了
开始吧
（自主探究现发半都径等相）
：既然这师样
这几参个的小赛友朋须站在必这个几上点吗用？句一话诉告他们我可以在那站里？通
过思考这问个题学让生感悟到
上圆有无数点个
以画出无数可条的径半
：那你师过想有
半没径能有可多少？条
师：通刚才的学习过你能不推能测一下径直的点特？呢学
生通过径的特半推点在出个圆一里直径也有数条无相都
等
师关于：径直和径半想还些说什吗？么引导
生发现半径与直径长度的关系学
师：
现要是在告你一诉圆个径的长半度
你求能它出直径的吗？过来行不行？倒好！我现们就在做来一个游戏
老说师径
你们说直半径
师老说径直你
说们半径看
反应快谁
吗？好
师：半径5厘米 半径3厘米 直 2分米 径 半径01.2米
师：请和你同桌同学次做再这游戏个
刚 我才们利圆形物体画出圆用
对并进行了研究它
可以出看管这不个是圆是大小在这
圆里个
都这样有特征的
由我于们备的这些准物大小体同不所
画以出的受圆到局限了
如这比同学个可能这个
圆给他的学习带来了便不
师：怎样才既能确准又方便画出的一个圆？呢
1、引导画圆的法方
2引、导生学感悟圆的大小半径有关与
师：然既此如
们怎样我出一画样大的圆呢？3
、所用的学知表述圆的识小大
：你能告师我你的诉圆多吗大
？师
刚才：我们学到多关好于的知识圆
别可看我小们的发现
早在两千年前
我多著名国思想家的子墨在
他著作中的有就了样这记的：载
圆中同一长
也这一中那指么？什谁同长正？是的圆种这征才让特们我感觉到这个平面图形这么的滑光这么的、满饱这、么的称匀
师：我
感觉得们到生中活多物品好都圆形的是
如比行自轮车为什么做成要形圆呢
能你学到的用识知解释吗
师充补：行车自用应了的一圆中
长的特同当征车轮在地上滚动平时
轮始轴终处同于高度的平面一上乘坐的
就人会不上有下簸的颠感觉
很平稳很舒服
你发能现个这场赛有圆的上应用吗？
在 育体赛比中用运的圆特征同方便样我了们的赛比铅
球掷出在砸的哪线位置个是都同的米数样
因为运员所动占位的置正好这是些心圆同的心圆
师：实在我其们活的生每一个落角这样
圆的对征的应特用举不胜举在
个这场赛上篮（赛场球）
用应圆使了比赛得加的公更
还平这些转有中动的圆这与
结构的一中同长它是着有密切系联的
至 于古老在
的东方
圆我们身在遗留上的印下痕是更刻而深广远的在前不
久奥的运会幕式、开闭幕式上古老圆文的留化给08了
留了给世界这
让也我想起希腊古学数毕达哥家斯的一拉句话："一切在面图形平圆中最"美让我们就从现在起
今从天起真
走进历正史、走进化、文进走俗民、走圆的美进世妙界！吧
值得拥有的资料是
来自时平学积习累总结
有的题的问地方定肯的有还请大家批
指评！正
《认识》教圆设计学
丰区南第实二小验学 高 海
英教内学：容教人版材第十一教册第5～57页5
学教标目
1、知：识目标：认识圆
知道圆各部的分名称
握圆掌的特征
理圆中解半径直和径关的
会系用规圆圆画
2
能、力标：目过操通作观和
培察养生学象概括能力抽
使生学步初学会运用所学数学的识知来解简单的实际问题决
、3情目标：感培学养的生合作意识
培养生的探索学神精创和新识意
教重点学：理解并掌圆的特握
征教学难
：在点同一个圆内径与直径半的系关
教
准备：学形圆物
体刀剪直尺
、圆规
多媒体件等课
教
学案：方
教学方案：
教学节环设意图教学计设预
、一观察导入
1、赏生欣中活的形物体
圆
2、
生学例举
、感悟3区分生中的圆活数学与形的不圆同
揭课题示
4、展
对示数学的圆应例子用激
发探欲究望
、二究新探：知
⒈尝试画圆初
体步会圆曲线是图形
①
借老师的助材料里的袋具动学手画圆（
币硬瓶盖、、有空心带的圆三板或角尺直......）生学画圆
师教指
导
②
汇交报流画圆方的
法
2、探
究找心圆的方法
示圆心、半径揭、直径
3、探
半径索特点的
、4探直究径的点特与及径半关系的
5
、反馈练
习
6、调"强圆"同感并悟形物体圆画的圆局性限
三
用圆、规圆画
深入验圆体的特
征1尝、试圆
掌握正画方确法
、2次画再、圆验圆体画圆的规好处
四、拓展延伸
数史的了解学
五实、际用
1应、自车为行么什是圆形？的
2、铅赛场球介
绍
、六欣感悟
播赏放频：
视球篮赛转动的风
扇奥
运幕开、幕式上的圆形闭意义
学生以有已的活印象为起点生
从活生引入
中
让
生学找生寻活的圆形中
学生使感到受活中处处生有学数激
学生探发究知识愿的望
示给学生数展图学
可以形免避实物圆对影的响
学生有关"空间图与"形的始知识原来自于丰的现富实活情境生
是他们这发空间展观的念贵宝源资
课本例中用"应抢旗红游戏这一学"生悉熟的生情活境引课入堂利用
生学追游求公平的心戏
理让学针生对个各队形行进析评
效有地调动学生活生验经
让生学极思积维主动
出提己的自想法和问题同时
又扣重
紧点和难点
为突"破一同长"中难点之作好垫铺这样
的入引同时学生的把圆、画找圆心、研究半径为成一种需要
让
生学自想办己法主动
去、折合作、去去考思
让学边生操作认边圆各识分名部称
激起对了知新探的自究觉和积性性极
数学的知
、思识和想方法
应学生是一在定情下
境借助师教的导
引过自通身有意的义学活习动主而动得的
获探过程极大地调究学生的积动性、主极动和创性造
性学生使最大度地限参与探到究新识知活的动中
以游戏的式练形
习简介高效
固新知
巩
让学生先首用圆规试着圆画
找注出点意
并自用己的话表出来达学
在生自不觉总地操结作经验
让
学在生中学
学中做
激发学生悟维的火花
思
学生让画半径出5厘是米的圆
运用学知所画识圆
到达圆对的识的知用运
对生进行学学数的渗史透关注
学课数对堂数"根"的追学溯
体验圆
生在活中的应用价
使学值生对学的知新与识专名用词有一步的进了
解高口语提力能增强"数感
和"图感""
赏感欣圆悟魅的力
激励生课学探外圆索的奥秘
体验在圆生中的活应价值用
师今：天师老给们带来些你特殊图形的
我一起们一看看（
播放课件）有没有你发现些图这的形共点？同
师：你在活生中些地哪方看还到圆过？形(
举例生
)
：师对呀生
活处处可中找以到圆形
这我们数是中学圆的今
我们就一起天识圆认
（板书题）
课
1通过体育、课上举"行抢小旗"红戏的游场设计赛
学让评判其公生平性
通过察初观步感知中圆到圆心任意一上的点离相距等
：师只是这们我的察观
要真正说想它明的平公们必须我么怎？做
、教2师进一步导学引要想证明它生公平的性量要量一
师显然在：这里没是有法量办
的这样我每人画们出样一这示个意图先想
办法画出一个圆
、想3法画圆办
师：
么你那能办想在纸法画一个上吗圆试一？
试
4谁说、你怎说画么出圆的
？
师好
：现在我得们到了圆
为了公小旗应平该插哪在里？
通找插小过旗的置位
到圆找的圆心
并示圆揭的概心念
课（辅助件示展
）好
现在到插小找的旗置了
接下来位们我以可么怎做了？
通引过学导生到要测量的找段线揭半示、径径直概的念
好
你在的圆里别分出半画、径径
直标并字好母
（练
巩习
固半、直径）
径
师好：现在
你可以折一、量折量一研去究下一
看样这的场赛否公是平了
开始吧
（自主探究现发半都径等相）
：既然这师样
这几参个的小赛友朋须站在必这个几上点吗用？句一话诉告他们我可以在那站里？通
过思考这问个题学让生感悟到
上圆有无数点个
以画出无数可条的径半
：那你师过想有
半没径能有可多少？条
师：通刚才的学习过你能不推能测一下径直的点特？呢学
生通过径的特半推点在出个圆一里直径也有数条无相都
等
师关于：径直和径半想还些说什吗？么引导
生发现半径与直径长度的关系学
师：
现要是在告你一诉圆个径的长半度
你求能它出直径的吗？过来行不行？倒好！我现们就在做来一个游戏
老说师径
你们说直半径
师老说径直你
说们半径看
反应快谁
吗？好
师：半径5厘米 半径3厘米 直 2分米 径 半径01.2米
师：请和你同桌同学次做再这游戏个
刚 我才们利圆形物体画出圆用
对并进行了研究它
可以出看管这不个是圆是大小在这
圆里个
都这样有特征的
由我于们备的这些准物大小体同不所
画以出的受圆到局限了
如这比同学个可能这个
圆给他的学习带来了便不
师：怎样才既能确准又方便画出的一个圆？呢
1、引导画圆的法方
2引、导生学感悟圆的大小半径有关与
师：然既此如
们怎样我出一画样大的圆呢？3
、所用的学知表述圆的识小大
：你能告师我你的诉圆多吗大
？师
刚才：我们学到多关好于的知识圆
别可看我小们的发现
早在两千年前
我多著名国思想家的子墨在
他著作中的有就了样这记的：载
圆中同一长
也这一中那指么？什谁同长正？是的圆种这征才让特们我感觉到这个平面图形这么的滑光这么的、满饱这、么的称匀
师：我
感觉得们到生中活多物品好都圆形的是
如比行自轮车为什么做成要形圆呢
能你学到的用识知解释吗
师充补：行车自用应了的一圆中
长的特同当征车轮在地上滚动平时
轮始轴终处同于高度的平面一上乘坐的
就人会不上有下簸的颠感觉
很平稳很舒服
你发能现个这场赛有圆的上应用吗？
在 育体赛比中用运的圆特征同方便样我了们的赛比铅
球掷出在砸的哪线位置个是都同的米数样
因为运员所动占位的置正好这是些心圆同的心圆
师：实在我其们活的生每一个落角这样
圆的对征的应特用举不胜举在
个这场赛上篮（赛场球）
用应圆使了比赛得加的公更
还平这些转有中动的圆这与
结构的一中同长它是着有密切系联的
至 于古老在
的东方
圆我们身在遗留上的印下痕是更刻而深广远的在前不
久奥的运会幕式、开闭幕式上古老圆文的留化给08了
留了给世界这
让也我想起希腊古学数毕达哥家斯的一拉句话："一切在面图形平圆中最"美让我们就从现在起
今从天起真
走进历正史、走进化、文进走俗民、走圆的美进世妙界！吧