教材审核的基本内容包括哪些？
答：⒈教材内容审核；⒉教材结构审核；⒊技能与知识比重的审核；⒋定性定量审核；⒌教材界定范围审核；⒍科学性与思想性审核。
为了制定出一个最佳的评估方案,要注意哪些可影响评估方案质量的因素:
答:为制定出一个最佳的评估方案,要注意以下6种可能影响评估方案质量的因素: ⒈培训评估方案的针对性因素；⒉培训评估方案的全面性因素；⒊培训人员构成的合理性因素；⒋选择方法、时间安排的科学性因素；⒌方案设计者个人的特性因素；⒍评估所需的相关物质保障的合理性因素。
请说明示范性教材开发的原则有哪些？
答：示范性教材开发的原则有以下四点：1以企业新技术、新技能发展需求为导向，以突出职业能力培养为核心；2要充分利用新技术、新方法去开发示范性教材；3内容精选的个性化；4表现形式要更加灵活。
请分析示范性培训课程的显著特点有哪些？
答：示范性培训课程主要有以下四种显著特点：1以高新技术的应用为基本特征；2培训难度大、要求高；3培训投入较大；4培训见效较快。
信息收集是培训教材开发最基本的基础性工作，有效的信息收集应坚持哪些基本原则？
答：信息收集是培训教材开发最基本的基础性工作，有效的信息收集应坚持以下几个原则：1与培训目标相符的原则；若与目标不符，教材质量无从说起；2实事求是的原则；必须实事求是，对不能收集到的信息，要进行特殊说明，不能猜想臆测。3系统性原则；基础性工作采用的方法要有系统性。4经济性原则。要选择性价比最好的方法和手段。
培训教学设计的主要特点有哪些？
答：培训教学设计的主要特点有：1培训教学目的建立在培训系统内外环境分析的基础之上；2培训教学目标用可观察的术语来描述；3培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础；4研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上；5教学评估是设计和修改过程的一部分。
简述培训教学督导的基本步骤？
答：主要分为7个步骤；1制定教学督导工作规则；2对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查；3结合调查情况，对工作进行监督、检查；4对教学组织及教学工作进行分析评估；5对相关工作提出指导性意见；6有关人员和企业培训师根据指导意见调整工作方案；7定期进行再检查。
为了保证培训质量，对培训过程的控制重点和需要解决的问题有哪些？
答：16个具体控制环节：⒈培训动意与培训需求吻合度；⒉培训目标和对象的针对性；⒊培训项目的科学性、规范性与可操作性；⒋培训项目组织严密性与多方参与性；⒌培训大纲编制要严谨；⒍选聘培训教师；⒎培训实施计划与培训模块设计；⒏培训成本的预算；⒐招收学员与学员资格审查；⒑培训前的准备；⒒课前准备；⒓培训监控；⒔培训服务；⒕考试与考核；⒖培训评估；⒗跟踪评价。
培训质量管理体系是一个完整的有机系统。确定培训需求、组织和实施培训、评价培训结果、培训监视等5个过程和16个具体控制环节，构成了培训质量管理的“质量标准文件支持系统”，但这些标准文件是远远不够的。培训提出方、培训资源的支持部门、培训的后勤保障、培训质量监管部门等，任何一方都可能影响培训质量。为保证培训质量，用各种手段和方法，科学优化培训过程中的各项作业环节，各工种各环节紧密联系，确保培训质量达到最优化。
培训项目实施计划与培训课程教学大纲，两者的关系具体表现在哪些方面？
答：两者的关系主要表现在三个方面
一、培训项目实施计划是培训课程教学大纲的原始依据
培训项目实施计划是培训课程开发的直接依据，而培训课程开发又是培训课程教学大纲编制的直接依据。为了搞好培训教学工作，必须编制培训课程教学大纲。
二、培训教学计划大纲能促进培训项目实施计划落到实处
培训项目实施计划的落实，首先需要开发相应的培训课程，进而依据培训课程编制教学大纲，再选编教材、编写教案等，使培训项目实施计划一环扣一环地得到落实。
三、培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划
培训课程教学大纲的编制能够丰富和完善培训课程的内容，进而丰富和完善培训项目实施计划的内容。
总之，培训课程教学大纲与培训项目实施计划有着重要的内在联系，培训课程开发是培训项目实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁。
“一体化”企业培训师应具备哪方面的基本素质？
答：“一体化”企业培训师应具备以下基本素质。1职业道德素质。职业道德素质是企业培训师在职业培训工作中应遵守行为规范和准则，是每位企业培训师对社会和受教育者所承担的道德责任和义务，这是必备的基本素质之一；2业务素质。具备扎实的专业理论知识和过硬的专业技术素质；具有丰富的教学组织和管理经验；掌握现代教育技术，并能运用仿真、模拟等新教学手段开发课程教学和技能训练；具有鲜明的教改意识；获取新知识的能力。3职业能力素质。职业能力素质是企业培训师应具备的专门技术或技能。主要包括：企业培训师职业的一般能力要求；2企业培训师的特殊能力要求；3企业培训教学研究和经验总结能力。
简述“能力中心法”课程开发的含义？
答：这种方法以课程要求达到提高某项工作能力（技能）的目标为中心，围绕这一中心选择、确定直接为之服务的内容。包括：与提高该项工作能力直接有关的基础理论知识、专业知识、职业道德、相关知识、操作要求、程序、方法、能力（技能）训练等。若要提高对某项产品技术改造的能力，还需选择新知识、新技术和有关科学技术发展动态趋势的内容。
教材审核的基本内容包括哪些？
答：⒈教材内容审核；⒉教材结构审核；⒊技能与知识比重的审核；⒋定性定量审核；⒌教材界定范围审核；⒍科学性与思想性审核。
为了制定出一个最佳的评估方案,要注意哪些可影响评估方案质量的因素:
答:为制定出一个最佳的评估方案,要注意以下6种可能影响评估方案质量的因素: ⒈培训评估方案的针对性因素；⒉培训评估方案的全面性因素；⒊培训人员构成的合理性因素；⒋选择方法、时间安排的科学性因素；⒌方案设计者个人的特性因素；⒍评估所需的相关物质保障的合理性因素。
请说明示范性教材开发的原则有哪些？
答：示范性教材开发的原则有以下四点：1以企业新技术、新技能发展需求为导向，以突出职业能力培养为核心；2要充分利用新技术、新方法去开发示范性教材；3内容精选的个性化；4表现形式要更加灵活。
请分析示范性培训课程的显著特点有哪些？
答：示范性培训课程主要有以下四种显著特点：1以高新技术的应用为基本特征；2培训难度大、要求高；3培训投入较大；4培训见效较快。
信息收集是培训教材开发最基本的基础性工作，有效的信息收集应坚持哪些基本原则？
答：信息收集是培训教材开发最基本的基础性工作，有效的信息收集应坚持以下几个原则：1与培训目标相符的原则；若与目标不符，教材质量无从说起；2实事求是的原则；必须实事求是，对不能收集到的信息，要进行特殊说明，不能猜想臆测。3系统性原则；基础性工作采用的方法要有系统性。4经济性原则。要选择性价比最好的方法和手段。
培训教学设计的主要特点有哪些？
答：培训教学设计的主要特点有：1培训教学目的建立在培训系统内外环境分析的基础之上；2培训教学目标用可观察的术语来描述；3培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础；4研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上；5教学评估是设计和修改过程的一部分。
简述培训教学督导的基本步骤？
答：主要分为7个步骤；1制定教学督导工作规则；2对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查；3结合调查情况，对工作进行监督、检查；4对教学组织及教学工作进行分析评估；5对相关工作提出指导性意见；6有关人员和企业培训师根据指导意见调整工作方案；7定期进行再检查。
为了保证培训质量，对培训过程的控制重点和需要解决的问题有哪些？
答：16个具体控制环节：⒈培训动意与培训需求吻合度；⒉培训目标和对象的针对性；⒊培训项目的科学性、规范性与可操作性；⒋培训项目组织严密性与多方参与性；⒌培训大纲编制要严谨；⒍选聘培训教师；⒎培训实施计划与培训模块设计；⒏培训成本的预算；⒐招收学员与学员资格审查；⒑培训前的准备；⒒课前准备；⒓培训监控；⒔培训服务；⒕考试与考核；⒖培训评估；⒗跟踪评价。
培训质量管理体系是一个完整的有机系统。确定培训需求、组织和实施培训、评价培训结果、培训监视等5个过程和16个具体控制环节，构成了培训质量管理的“质量标准文件支持系统”，但这些标准文件是远远不够的。培训提出方、培训资源的支持部门、培训的后勤保障、培训质量监管部门等，任何一方都可能影响培训质量。为保证培训质量，用各种手段和方法，科学优化培训过程中的各项作业环节，各工种各环节紧密联系，确保培训质量达到最优化。
培训项目实施计划与培训课程教学大纲，两者的关系具体表现在哪些方面？
答：两者的关系主要表现在三个方面
一、培训项目实施计划是培训课程教学大纲的原始依据
培训项目实施计划是培训课程开发的直接依据，而培训课程开发又是培训课程教学大纲编制的直接依据。为了搞好培训教学工作，必须编制培训课程教学大纲。
二、培训教学计划大纲能促进培训项目实施计划落到实处
培训项目实施计划的落实，首先需要开发相应的培训课程，进而依据培训课程编制教学大纲，再选编教材、编写教案等，使培训项目实施计划一环扣一环地得到落实。
三、培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划
培训课程教学大纲的编制能够丰富和完善培训课程的内容，进而丰富和完善培训项目实施计划的内容。
总之，培训课程教学大纲与培训项目实施计划有着重要的内在联系，培训课程开发是培训项目实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁。
“一体化”企业培训师应具备哪方面的基本素质？
答：“一体化”企业培训师应具备以下基本素质。1职业道德素质。职业道德素质是企业培训师在职业培训工作中应遵守行为规范和准则，是每位企业培训师对社会和受教育者所承担的道德责任和义务，这是必备的基本素质之一；2业务素质。具备扎实的专业理论知识和过硬的专业技术素质；具有丰富的教学组织和管理经验；掌握现代教育技术，并能运用仿真、模拟等新教学手段开发课程教学和技能训练；具有鲜明的教改意识；获取新知识的能力。3职业能力素质。职业能力素质是企业培训师应具备的专门技术或技能。主要包括：企业培训师职业的一般能力要求；2企业培训师的特殊能力要求；3企业培训教学研究和经验总结能力。
简述“能力中心法”课程开发的含义？
答：这种方法以课程要求达到提高某项工作能力（技能）的目标为中心，围绕这一中心选择、确定直接为之服务的内容。包括：与提高该项工作能力直接有关的基础理论知识、专业知识、职业道德、相关知识、操作要求、程序、方法、能力（技能）训练等。若要提高对某项产品技术改造的能力，还需选择新知识、新技术和有关科学技术发展动态趋势的内容。