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感觉教育是幼儿教育的重要基础理论，感觉统合训练是运用感觉教育的基本原理，在游戏和生活中充分训练和拓展幼儿的感觉能力，使其得到较好的发展。实践证明，感觉训练在开发儿童大脑潜能、促进儿童的心理行为健康发展、矫治儿童心理行为问题等方面具有重要作用。 感觉统合（Sensory Integration）这一概念是初由美国的心理博士爱尔丝于1969年提出。所谓感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触、嗅等）而来的空间和时间上的输入信号进行有效地解释、联系和统一。可以说，感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、选择、联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须统合信息才能产生有效的注意、记忆、思维和推理等心理活动。 很多孩子： 看着聪明，却好动不安，注意力不集中，学习成绩上不去； 看着文静，却情绪多变，脾气急躁，粘人爱哭闹； 看着伶俐，却动作不协调，笨手笨脚，做不好事情 看着机灵，却胆小害羞，缺乏自信，人际交往困难。 面对孩子的这些问题，家长着急，教师着急，可什么方法都用上了，却收效甚微。至医院检查没问题，智商测查也很正常，问题出在哪里？现在终于有了一个说法：他们可能是“感觉统合失调” 感觉统合即是大脑将身体上如眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、肌肉关节等各种感觉器官传来的信息进行组织、分析、综合处理的一种功能。由于大脑神经生理系统非常复杂。有了统一协调，大脑才能做出正确认知、判断和指挥，整个机体才能有效和谐的运作。如果大脑对感觉信息的活动如注意力、组织力、控制力、协调力、概括和感受力等都会受到影响。感觉统合的能力是儿童能力的重要基础，对孩子全面健康发展置关重要。 感觉统合失调会有什么表现呢？ 前庭平衡功能失常的儿童会好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长和老师添麻烦，丢三拉四，东西凌乱，也难与他人和平共处，有些孩子还会出现语言发育迟缓。 视觉感不良的儿童尽管能长时间的看动画片，玩感兴趣的玩具，却无法流利地阅读，做作业常丢拉字、窜行、抄错数，写字时偏旁部首常颠倒，甚至一看书、写作业就眼酸头疼。 听觉不良的儿童，不喜欢听别人讲话，过耳不入脑，经常听不见老师、家长说的话。 本体感不良的儿童，缺乏自信，消极退缩，语言能力差，手脚笨拙。不能像其他孩子那样很快学会翻滚、跳绳、骑车和一些运动。 触觉过分敏感的儿童会表现出紧张、孤僻、不和群、脾气暴躁、害怕陌生的环境、怕黑，恐高等。常偏食，啃指甲，粘人易哭或好攻击别人的情况。 感觉统合失调的孩子，主观上有好的愿望，但在很多事情上想做做不到，做不好。他们常感到自己的能力不足，又由于他们的问题常常会受到老师，家长的批评和训斥，造成他们性格上的自卑，容易产生缺乏上进心，厌学，撒谎等问题。不仅影响学习还会带来亲子，师生和伙伴关系上的紧张及一系列的心理、行为、情绪上的问题，若不尽早矫治会对孩子各方面的发展产生影响。随着家庭和社会环境的变化，有感觉统合失调问题的孩子越来越多，早产、剖腹产、孕期不良嗜好和运动不足给孩子带来了先天不足，而出生后狭小的生活空间，过分溺爱优越的生活条件，独生子女缺少伙伴关系等，又使孩子后天失调，孩子有了感觉统合失调的问题，不要责备孩子，也不要自责，要科学的对待。 感觉统合的训练是一种游戏运动训练疗法，孩子们通过专门的器械，在有计划，有针对性的游戏运动中，输入较强的感觉刺激。通过诱发的顺应性反应，增强和改善大脑的整合功能。训练过程中，还要用心理学和行为学的方法对孩子帮助、矫治，对家长的教育方式给予指导，有助于问题的全面解决。孩子一般要经过1—3个疗程的训练，在注意力、做事速度、动作灵活性、情绪、理解力、记忆力、语言能力和人际关系、自信心、学习成效等放面会有明显改变。孩子有机会最好都能进行感觉统合训练，有助于促进大脑的发育，开发智力潜能，提高学习能力，运动技能和社会交往能力。有问题的孩子更不要错过13岁前的发展期及时调正，从根本上帮助孩子，使他们更健康的成长。
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感觉教育是幼儿教育的重要基础理论，感觉统合训练是运用感觉教育的基本原理，在游戏和生活中充分训练和拓展幼儿的感觉能力，使其得到较好的发展。实践证明，感觉训练在开发儿童大脑潜能、促进儿童的心理行为健康发展、矫治儿童心理行为问题等方面具有重要作用。 感觉统合（Sensory Integration）这一概念是初由美国的心理博士爱尔丝于1969年提出。所谓感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触、嗅等）而来的空间和时间上的输入信号进行有效地解释、联系和统一。可以说，感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、选择、联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须统合信息才能产生有效的注意、记忆、思维和推理等心理活动。 很多孩子： 看着聪明，却好动不安，注意力不集中，学习成绩上不去； 看着文静，却情绪多变，脾气急躁，粘人爱哭闹； 看着伶俐，却动作不协调，笨手笨脚，做不好事情 看着机灵，却胆小害羞，缺乏自信，人际交往困难。 面对孩子的这些问题，家长着急，教师着急，可什么方法都用上了，却收效甚微。至医院检查没问题，智商测查也很正常，问题出在哪里？现在终于有了一个说法：他们可能是“感觉统合失调” 感觉统合即是大脑将身体上如眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、肌肉关节等各种感觉器官传来的信息进行组织、分析、综合处理的一种功能。由于大脑神经生理系统非常复杂。有了统一协调，大脑才能做出正确认知、判断和指挥，整个机体才能有效和谐的运作。如果大脑对感觉信息的活动如注意力、组织力、控制力、协调力、概括和感受力等都会受到影响。感觉统合的能力是儿童能力的重要基础，对孩子全面健康发展置关重要。 感觉统合失调会有什么表现呢？ 前庭平衡功能失常的儿童会好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长和老师添麻烦，丢三拉四，东西凌乱，也难与他人和平共处，有些孩子还会出现语言发育迟缓。 视觉感不良的儿童尽管能长时间的看动画片，玩感兴趣的玩具，却无法流利地阅读，做作业常丢拉字、窜行、抄错数，写字时偏旁部首常颠倒，甚至一看书、写作业就眼酸头疼。 听觉不良的儿童，不喜欢听别人讲话，过耳不入脑，经常听不见老师、家长说的话。 本体感不良的儿童，缺乏自信，消极退缩，语言能力差，手脚笨拙。不能像其他孩子那样很快学会翻滚、跳绳、骑车和一些运动。 触觉过分敏感的儿童会表现出紧张、孤僻、不和群、脾气暴躁、害怕陌生的环境、怕黑，恐高等。常偏食，啃指甲，粘人易哭或好攻击别人的情况。 感觉统合失调的孩子，主观上有好的愿望，但在很多事情上想做做不到，做不好。他们常感到自己的能力不足，又由于他们的问题常常会受到老师，家长的批评和训斥，造成他们性格上的自卑，容易产生缺乏上进心，厌学，撒谎等问题。不仅影响学习还会带来亲子，师生和伙伴关系上的紧张及一系列的心理、行为、情绪上的问题，若不尽早矫治会对孩子各方面的发展产生影响。随着家庭和社会环境的变化，有感觉统合失调问题的孩子越来越多，早产、剖腹产、孕期不良嗜好和运动不足给孩子带来了先天不足，而出生后狭小的生活空间，过分溺爱优越的生活条件，独生子女缺少伙伴关系等，又使孩子后天失调，孩子有了感觉统合失调的问题，不要责备孩子，也不要自责，要科学的对待。 感觉统合的训练是一种游戏运动训练疗法，孩子们通过专门的器械，在有计划，有针对性的游戏运动中，输入较强的感觉刺激。通过诱发的顺应性反应，增强和改善大脑的整合功能。训练过程中，还要用心理学和行为学的方法对孩子帮助、矫治，对家长的教育方式给予指导，有助于问题的全面解决。孩子一般要经过1—3个疗程的训练，在注意力、做事速度、动作灵活性、情绪、理解力、记忆力、语言能力和人际关系、自信心、学习成效等放面会有明显改变。孩子有机会最好都能进行感觉统合训练，有助于促进大脑的发育，开发智力潜能，提高学习能力，运动技能和社会交往能力。有问题的孩子更不要错过13岁前的发展期及时调正，从根本上帮助孩子，使他们更健康的成长。