初2007级4班2004—2005学年度上期
班 主 任 工 作 总 结
我班是初一新班,学生64人全部是少数民族学生,都来自乡村小学。
每个人的思想品质 、.行为习惯、 卫生习惯、 学习习惯都有差异参差不齐,很多方面都得统一要求,得从新教育。良好的开端是成功的一半,所以在
第一学期的班主任工作中我主要从以下几个方面去做:
一 、树立老师威信,起到引导作用。 “师者,传道授业解惑”,身正为师学高为范。老师的言传身教对于
青少年学生影响尤为重大。在许多孩子眼中老师是自己学习的对象,老师
有着榜样示范作用。要想起到老师的引导作用首先要树立老师的威信。这
里的威信不是“威胁”、不是让孩子们畏惧老师,而是让孩子们相信敬佩并
愿意听从、服从老师的教导。怎么做到这一点呢?
首先老师从自身做好,努力提高自身的道德文化修养。做到思想开朗 、
明白事理、不固执 、不迂腐、宽怀大度、尊重人性。
第二,对待学生要一视同仁,要绝无偏袒之心。真正去爱护 、关心每
一个孩子的点点滴滴。让孩子感受到老师对他严父慈母朋友知己般的爱,
让每一个孩子感觉得到自己在老师心中都有一个位置。
第三,要本着“爱学生,就要为学生的终生发展负责”的态度,既要
激发学生的信心和自尊心,也要对学生心灵里滋生的一切错误的东西采取
毫不妥协的态度。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行,甚
或有悖于社会公德的恶劣行为,老师有义务有责任对其进行适当的批评和
惩罚。
第四,老师要言行一致、说话算数。让学生对老师是绝对的信任,不
能半信半疑。
二、做好学生的思想转化和行为规范化教育。
第一,利用开学前几周的晚自习和班会时间领学生学习《中学生守则》、
《中学生日常行为规范》、《寄宿制学生日常行为规范》、《学生安全守则》、《纪律要求》、《劳动卫生要求》、《寝室内务规范要求》和《班规》等系列
规章制度,让学生明确各种制度要求以规范自己的学习生活。
第二,通过班会共同讨论了“读书的目的是为了什么”,在诸多的答案
中最终选择了“做人”,做个什么样的人呢?一个“大写的人”、一个“四
有”新人。在讨论的基础上明确了“爱班守纪、明礼诚信、团结友善、勤
俭自强”的班训,以此指导学生的学习目的。
第三,习惯无小事,从小事抓起,重视行为习惯的养成教育。让学生做
到学校政教处规定的《学生行为习惯的养成教育》,事事落实到位,比如在
寝室里我们明确规定了每一位同学的碗筷等生活用具的摆放位置。行为习
惯的养成教育是一项具有长期性、反复性的工作,所以必须长抓不懈。
第四,在了解每一位学生的基础上组建班委,努力培养良好班风。为了
锻炼学生能力也为了表示公平,我采取了“竞争上岗”制。先公示了班干部职位,并说明其职责。然后,让有意者参加竞职演说,最后由全班同学民主投票选出班委干部。老师对当选者进行了鼓励和工作方法指导,让他们各司其职发挥作用。努力培养讲诚信、讲正义积极向上的良好班风。在工作中表扬和批评的手段是一样都不能少。
第五,培养良好学习习惯。良好学习习惯包括:课前认真预习;上课认真听讲、思考、笔记;课后认真完成作业,及时复习。珍惜时间,努力学习,对影响他人学习的行为要严惩不怠。
三、做好期中的管理教育工作。
第一,根据科任老师反映的情况,掌握每一个学生的学习动态。针对其存在的优缺点进行教育。
第二,根据学生平时在德、能、勤、绩等方面的表现做好“学生成长纪录”。
第三,根据学生对班级管理的意见和建议,及时调整班级教育管理的工作侧重点。
第四,对班干部的工作进行督促和检查,看是否起到带头表率作用、是否工作有记录。干得好的表扬鼓励;玩忽职守者则撤消职务。
第五,组织半期考试后让每一个学生写了一份《自查报告》,找出学习生活中的不足之处加以改正。
四、做好期末的各项管理教育工作。
第一,对学生的管理教育是一个完整过程,切忌前紧后松、虎头蛇尾。临近期末许多科目已上完新课,学生自习时间也增多了,要做好安排。
第二,抓紧复习,积极应考。初一学生第一次考那么多的科目难免会紧张和茫然,要帮助他们合理安排复习时间。此外,我们充分利用课余时间 (早上6:00、中午1:00、下午6:00进教室)积极复习应考。考前进行了诚信教育,写出“诚实做人、诚信考试”标语,严肃考风考纪。
第三,认真进行了学生期末综和评价。对学生的评价不应单一地看期末考试成绩,而应该是对其在思想、行为、劳动、出勤、学习等的综合评价。制订了《期末综合评价表》,从德、能、勤、绩四个大的方面24个小点采取自评、他评、师评三种方式量化打分,排出名次加老师公正、客观地评语后发放到学生手里。
第四,完成了对班级财产的清点、登记和对学生寒假的学习生活的安排工作。
五、工作成绩和心得体会。
本班在本期无一安全事故发生;无重大违纪事故发生;学生巩固率为98%;曾荣获学校“先进班级体”称号;寝室内务卫生越来越好;在学校运动会上获得团体总分初一年级第二;在文艺晚会有获奖节目;有两名同学的文章在校刊《口弦琴》上发表;涌现出大批乐意做好人好事者;整体班风积极向上。
体会感受有以下几点:
第一,教育孩子要在了解每一个孩子的基础上因材施教。
第二,完善各种班规制度并严格执行。
第三,对学生——表扬、批评、微笑、严肃一样都不能少。 第四,爱护、关心每一个孩子,努力营造温暖如家的班级氛围。 第五,对学生勿以善小而不扬,勿以恶小而不惩。
六、不足之处。
第一,学习方法的指导不够科学、细致。
第二,对个别学生不良行为和卫生习惯的转化力度不够。 第三,与学生家长的联系少了。
第四,班级特色不突出。
班主任:肖
2005 年 元 月 军 20 日
初2007级4班2004—2005学年度上期
班 主 任 工 作 总 结
我班是初一新班,学生64人全部是少数民族学生,都来自乡村小学。
每个人的思想品质 、.行为习惯、 卫生习惯、 学习习惯都有差异参差不齐,很多方面都得统一要求,得从新教育。良好的开端是成功的一半,所以在
第一学期的班主任工作中我主要从以下几个方面去做:
一 、树立老师威信,起到引导作用。 “师者,传道授业解惑”,身正为师学高为范。老师的言传身教对于
青少年学生影响尤为重大。在许多孩子眼中老师是自己学习的对象,老师
有着榜样示范作用。要想起到老师的引导作用首先要树立老师的威信。这
里的威信不是“威胁”、不是让孩子们畏惧老师,而是让孩子们相信敬佩并
愿意听从、服从老师的教导。怎么做到这一点呢?
首先老师从自身做好,努力提高自身的道德文化修养。做到思想开朗 、
明白事理、不固执 、不迂腐、宽怀大度、尊重人性。
第二,对待学生要一视同仁,要绝无偏袒之心。真正去爱护 、关心每
一个孩子的点点滴滴。让孩子感受到老师对他严父慈母朋友知己般的爱,
让每一个孩子感觉得到自己在老师心中都有一个位置。
第三,要本着“爱学生,就要为学生的终生发展负责”的态度,既要
激发学生的信心和自尊心,也要对学生心灵里滋生的一切错误的东西采取
毫不妥协的态度。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行,甚
或有悖于社会公德的恶劣行为,老师有义务有责任对其进行适当的批评和
惩罚。
第四,老师要言行一致、说话算数。让学生对老师是绝对的信任,不
能半信半疑。
二、做好学生的思想转化和行为规范化教育。
第一,利用开学前几周的晚自习和班会时间领学生学习《中学生守则》、
《中学生日常行为规范》、《寄宿制学生日常行为规范》、《学生安全守则》、《纪律要求》、《劳动卫生要求》、《寝室内务规范要求》和《班规》等系列
规章制度,让学生明确各种制度要求以规范自己的学习生活。
第二,通过班会共同讨论了“读书的目的是为了什么”,在诸多的答案
中最终选择了“做人”,做个什么样的人呢?一个“大写的人”、一个“四
有”新人。在讨论的基础上明确了“爱班守纪、明礼诚信、团结友善、勤
俭自强”的班训,以此指导学生的学习目的。
第三,习惯无小事,从小事抓起,重视行为习惯的养成教育。让学生做
到学校政教处规定的《学生行为习惯的养成教育》,事事落实到位,比如在
寝室里我们明确规定了每一位同学的碗筷等生活用具的摆放位置。行为习
惯的养成教育是一项具有长期性、反复性的工作,所以必须长抓不懈。
第四,在了解每一位学生的基础上组建班委,努力培养良好班风。为了
锻炼学生能力也为了表示公平,我采取了“竞争上岗”制。先公示了班干部职位,并说明其职责。然后,让有意者参加竞职演说,最后由全班同学民主投票选出班委干部。老师对当选者进行了鼓励和工作方法指导,让他们各司其职发挥作用。努力培养讲诚信、讲正义积极向上的良好班风。在工作中表扬和批评的手段是一样都不能少。
第五,培养良好学习习惯。良好学习习惯包括:课前认真预习;上课认真听讲、思考、笔记;课后认真完成作业,及时复习。珍惜时间,努力学习,对影响他人学习的行为要严惩不怠。
三、做好期中的管理教育工作。
第一,根据科任老师反映的情况,掌握每一个学生的学习动态。针对其存在的优缺点进行教育。
第二,根据学生平时在德、能、勤、绩等方面的表现做好“学生成长纪录”。
第三,根据学生对班级管理的意见和建议,及时调整班级教育管理的工作侧重点。
第四,对班干部的工作进行督促和检查,看是否起到带头表率作用、是否工作有记录。干得好的表扬鼓励;玩忽职守者则撤消职务。
第五,组织半期考试后让每一个学生写了一份《自查报告》,找出学习生活中的不足之处加以改正。
四、做好期末的各项管理教育工作。
第一,对学生的管理教育是一个完整过程,切忌前紧后松、虎头蛇尾。临近期末许多科目已上完新课,学生自习时间也增多了,要做好安排。
第二,抓紧复习,积极应考。初一学生第一次考那么多的科目难免会紧张和茫然,要帮助他们合理安排复习时间。此外,我们充分利用课余时间 (早上6:00、中午1:00、下午6:00进教室)积极复习应考。考前进行了诚信教育,写出“诚实做人、诚信考试”标语,严肃考风考纪。
第三,认真进行了学生期末综和评价。对学生的评价不应单一地看期末考试成绩,而应该是对其在思想、行为、劳动、出勤、学习等的综合评价。制订了《期末综合评价表》,从德、能、勤、绩四个大的方面24个小点采取自评、他评、师评三种方式量化打分,排出名次加老师公正、客观地评语后发放到学生手里。
第四,完成了对班级财产的清点、登记和对学生寒假的学习生活的安排工作。
五、工作成绩和心得体会。
本班在本期无一安全事故发生;无重大违纪事故发生;学生巩固率为98%;曾荣获学校“先进班级体”称号;寝室内务卫生越来越好;在学校运动会上获得团体总分初一年级第二;在文艺晚会有获奖节目;有两名同学的文章在校刊《口弦琴》上发表;涌现出大批乐意做好人好事者;整体班风积极向上。
体会感受有以下几点:
第一,教育孩子要在了解每一个孩子的基础上因材施教。
第二,完善各种班规制度并严格执行。
第三,对学生——表扬、批评、微笑、严肃一样都不能少。 第四,爱护、关心每一个孩子,努力营造温暖如家的班级氛围。 第五,对学生勿以善小而不扬,勿以恶小而不惩。
六、不足之处。
第一,学习方法的指导不够科学、细致。
第二,对个别学生不良行为和卫生习惯的转化力度不够。 第三,与学生家长的联系少了。
第四,班级特色不突出。
班主任:肖
2005 年 元 月 军 20 日