高考语用新题——节日文化类
(2006年江苏卷19题)
请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等) ，仿写句子。要求字数相同，句式相似。(5分)
黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。
答：
【考点解秘】
本题考查仿用句式、表达连贯的能力，能力层级D 。本题话题明确、句式已定，要做到每句话的前后整齐匀称，字数相同。所涉及的内容是中华民族的传统节日，体现了命题者对民族传统文化的尊重和敬畏。答题时抓住节日特点，即节日中蕴涵的文化因素。
本题取材是比较广泛的。按照给定的格式，前后要整齐匀称，要做到主题集中，感情真挚，语言简明，讲究文采，以新颖、优美、文学性来吸引人。
示例：唯在春节，江南江北，共饮一杯美酒；或在端午，将一只只粽子，包成永恒不变的景仰怀念和殷切期望。(符合要求即可)
【牛刀小试】
1、我国每个节日都是一道独特的风景线，请从下面12个节日中任选两个，各用一句话表现它们的特点。
例如：
重阳节：拄杖登山，老夫聊发少年狂．
清明节：
端午节：
中秋节：
2．教师节将至，学生会要代表全体同学为辛勤工作的老师们献上一张节日卡。请仿照示例帮学生会干事写两句节日祝词。要求：(1)选某—学科(数学、历史除外) 教师，突出其学科特点；(2)每句话在10—20字之间，两句话字数相等，句子结构大体—致。
①已知、求证，开拓求知天地；直尺、圆规，绘制学子前程——辛苦了，敬爱的数学老师，祝您节日快乐
②春一程，秋一程，讲台几度春秋；汉一代，唐一代，胸中多少汉唐——辛苦了，敬爱的历史老师，祝您节日快乐
答：
3．西方基督徒在吃饭前要祈祷一番：“感谢主赐给我们食物。”我国许多学校也在进行“感恩教育”，还有人给“感恩”列出了“菜单”：3月5日学雷锋日——感谢别人的帮助，奉献自己的爱心；3月8日妇女节——感谢妈妈、感谢奶奶、感谢外婆，使我们懂得尊重女性、
尊敬长辈、感悟亲情„„
以下三项也是“菜单”中的内容，请任选两个节日，仿照例句各写一句感谢的话。要求突
各写出节日的特点，句式大致相同，但内容一定要有新意。
端午节：
“五四”青年节：
国庆节：
【参考答案】
1．示例：清明节：哀思悼亡，清明时节雨纷纷。
杏花村里酒飘香，清明时节人断肠。
端午节：吃粽子赛龙舟，一缕英魂万年传．龙舟竞发千帆舞，汨罗江畔吊屈平。 食棕赛舟，汩罗江畔吊屈原。
中秋节：把酒赏月，千里共蝉娟。
南花香桂花香，时时刻刻望故乡。(答案不唯一)
2．答案：端午节——感谢我们的先人，为我们中华民族树立了崇高伟岸的风范，爱国爱民，
忠贞不渝，志洁行廉，刚正不阿。
五四青年节——感谢我的年轻伙伴，让我们共同享受友爱的欢乐，永葆青春的情谊。 国庆节——感谢祖国母亲，为我们创造了和平优越的生活和良好的学习环境。
失分警示：本题考查的是语言的实际运用能力。解答此题，要紧紧抓住节日的特点，来书
写感谢之语。
3．答案：(示例) ①听、说，读，写，传授生活本领；诗，词，歌，赋，浸润学子心田。(语文) ②寒也辛劳，暑也辛劳，师生共论寒暑；江也牵挂，河也牵挂，心中自有江河。(地理)
高考复习:选用、仿用、变换句式
选用、仿用、变换句式
聚焦考纲
句式变换是小综合性质的语言运用题，须要一定的语法基础，但主要的是语感，能力层级属D 级。根据要求不同，分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语。
复习点津
1.选用句式题的解法
(1)审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。
(2）根据题目要求认真分析所供材料，如果要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式，如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析。
（3）选择适合要求的选项（这种题一般为选择题）
2.变换句式题的解法
（1) 认真审清题目要求，明确做题的“方向”。
(2）仔细分析原句特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等等，为改换句式打下基础。
(3）根据题目要求改变原句句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构，如主动句与被动句的变换，就要将主动者与被动者的位置互换，表主动和被动关系的介词“把”“被”互换。1999年高考第25题也要改变原句结构。
(4)改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。 第一课时
选用句式
复习提示
（1) 选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。 句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。句式的选用往往就是针对这些细微区别的。
高考句式的选用题，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起考查的。
（2）选用句式的基本要求。
这类试题，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。这里所说的“新的句式”，是由考生自己设计、选定的，“选用句式”是为达到某种表达效果服务的，要注意四点：
①要围绕“中心点”展开。
②根据语意的侧重点选择句式。
③调整句式，使之明晰。要使语句不明晰的句子变明晰。
④组合词语或句子要根据语义要求。
（3）选用句式题的解答步骤。
①审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思，增强思考时的针对性。
②根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。
③选择适合要求的选项或组织恰当的词语组合成句。
经典例题
(2005•高考预测题) 下列四句话，用的词语相同，但语调的重点却不同。其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是（ ）
①他上午在家里是给我打了一次电话。
②他上午是在家里给我打了一次电话。
③他是上午在家里给我打了一次电话。
④他上午在家里给我是打了一次电话。
A. ②③ B.①② c.①④ D.③④
［解析」此题考查分析选择句式的能力。解题的关键是正确理解句中“是”的作用。句中“是”不表示判断，它具有增强语气、突出强调的作用；在句中“是”后面紧挨的内容即是要加强突出的部分。由此看来，①句“是给我”强调的是受话人；②句“是在家里”强调的是发话人发话的地点；③句“是上午”强调的是发话的时间；④句“是打了一次电话”强调的是打了一次电话这件事本身。 ［答案］C
考点训练
1．（2005•石家庄）下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 他人的微笑，真伪难辨，但 微笑战斗，强哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。
A．即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。
B．即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。
C，对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。
D．对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以粲然微笑，而
一定要怒目而视？
［解析］语意由轻到重安排 ［答案］B
2．（2004•安徽省）根据语境，填人下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是（ ） ①水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：“ ”好像带着很大的气。
a．出来吧，你们！ b．你们出来吧！
②今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到： ，他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。
a．西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造。
b．西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？
A．①a ②b B．①a ②a C．①b ②a D．①b ②b
[解析]①句考查倒装句式的运用；②将“他们分明是在创造”一句放在“创造„„创造„„创造”之前，构成总分关系，并首尾相接，连贯性优于b 。 ［答案］B
3．（2003•北京东城）填入下面横线处的一段话，排列顺序恰当的一项是（ ）
清晨，稻地野滩的草棚院里，雄鸡的啼声互相呼应 着。在大平原的道路上听起来，河水声和鸡啼声是那么幽雅， 。繁星一批接着一批，从浮着云片的蓝天上消失了。 东方首先发出了鱼肚白， ， 。
①空气又是这样的清香，使人感到分外凉爽、舒畅
②使人感到分外凉爽、舒畅，空气又是这样的清香
③霞光辉映着朵朵云片
④朵朵云片中透射出霞光
⑤还没消雪的奇形怪状的巅峰中也透射出霞光
⑥辉映着还没消雪的奇形怪状的巅峰
A.①③⑥ B.②③⑤ C.①③⑤ D.②④⑥
［解析］“空气”一句与上句句式结构一致，也是下句 “使人感到分外凉爽„„”的原因之一，所以选①，③⑥句都是从观察天边的角度来写，陈述主体一致。 [答案]A 长句和短句的变换
复习提示
1．长句（单句）和短句（复句）的特点及变换。
长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；词语较少，结构简单的句子就是短句。长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于叙述性的文章，尤其适宜于表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。
（l ）长句变短句。
长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法：
①先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后排列的短句。例如：
将下面的长句改写成三个连贯的短句：
巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款”，然后，我们把修饰成分按时间先后排列组合，这个长句就可变为下列三个短句：a ．亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。b ．一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。c. 1987年5月30日巴尔的摩地方法院裁决制造商向这位妇女赔偿45万美元的巨款。 ②抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。例如：
今后的一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。
可改为：今后一个时期，我们要抓紧五项工作：进行机构改革和经济体制改革；实现干部队伍的“四化”；建设社会主义精神文明；打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动；在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织。
③抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。例如：
在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。
改为：在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。
（2) 短句变长句。
短句变长句的方法与长句变短的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短语中的其他成分变为长句里按一定顺序排列的修饰成分；或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。例如： 把下面的短句变成一个长句。
他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到社会最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。
改为：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。
长句变短句或短句变长句时，应注意内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有语病。
长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。因为长句变短句就是让原来单句中的修饰成分变成一个或几个句子，这些句子与原来句子的主干部分组合在一起，也就成了一种复句的形式；反过来，短句变长句，也主要是把复句形式的几个句子组成结构复杂的单句。 经典例题
(2004•辽宁卷）以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。
古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流或为主，波及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。1921年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查„„
我国近代考古开始较早的地区之一 。
［解析」此题考查变换句式的能力。题目要求将几个单句重新组成一个语意连贯的长句。变换时，不能遗漏原句内容，不能改变原意。加横线部分写了辽西区的范围和在探寻燕山南北地区文明起源和发展及考古方面的地位，题干还要求不能使用标点符号。
[答案]是以西辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地区的旨在探索燕山南北地区文
明起源和发展的古文化的辽西区。
考点训练
1. （启东市2005届高三年级第二次调研考试）把下面横线上的长句改为较短的句子，要求读起来简短明确。
为了使书中的每篇文章都更有说服力，安先生从数以千计的图片中精选了十几幅具有震撼力且能突出主题的照片作为每篇文章的配图。
答：
［答案］安先生从数以千计的图片中精选了十几幅照片，作为每篇文章的配图，这些配图具有震撼力且能突出主题。
2. （2004•湖北）改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。（可以添加必要的词语，但不得改变原意）
这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。
［解析］此题考查长句变短句的能力。长句变换成短句，就是把修饰成分从原句中拿出变为独立的单句。变换后的短句可以是单句，也可是复句，变换时，为表意的需要，可以添加必要的成分和词语。
[答案]这次血腥事件，这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万人丧失生命。或：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万人丧失性命的战争。
3．（2004•深圳中学三次测试）将下列四点内容汇总在一个单句内，不要超过60个字。 ①国家经常性财政收入增长比例
②用于义务教育的财政拨款的增长比例
③以上两个“增长”，后者应高于前者
④“高于”的目的在于保证义务教育阶段的在校生人均教育费用逐步增长
答：
[答案]用于义务教育的财政拨款的增长比例高于国家经常性财政收人的增长比例的目的在于保证义务教育阶段的在校生人均教育费用逐步增长。或“为保证义务教育„„逐步增长，用于义务教育„„比例高于„„比例”。
综合提升
1．（2004•武汉调研）请将下列句子改写一个单句，不要改变原意。
李煜之所以如此信佛侫佛，究其原因，一则是家庭的影响，二则是由于国家的安危，三则是因为个人性格和经历的缘故。
答：
[答案］家庭的影响，个人的性格，经历的缘故，国家的安危是李煜信佛侫佛的原因。
2．（2003•济南检测）把下面画线的长句改写成短句，并使各短句格式协调一致。（不得改变原意，可以添加必要的词语。）
有人把学习基础知识比作从“一”做起。没有第一块基石、第一条小溪、第一步前进，就没有高楼的耸立、滔滔的大河、万里的征程。
答： ［答案]没有第一块基石就没耸立的高楼；没有第一条小溪就没有滔滔的大河；没有第一步前进就没有万里的征程。
3．（山东诸城2004ee －2005学年度高三教学质量检测）以“北约的绝大部分成员国”为开
头，将下面的长句改写几个短句，使句意更清楚，行文更自然。（可以增删、调换个别词语，但不能改变原意。）
俄罗斯到底走向何方理所当然地受到作为欧洲国家和俄罗斯近郊的北约绝大部分成员国的极大关切。
答：
[答案」北约的绝大部分成员国是欧洲国家，是俄罗斯的近郊。对于俄罗斯到底走向何方，他们理所当然极为关切。（或：北约的绝大部分成员国对俄罗斯到底走向何方极为关切，这是理所当然的。因为作为欧洲国家，他们是俄罗斯近邻。）
4．（2004•黄冈中学）将下边一个长句改写成三个连续的短句。
白宫慎之又，慎地公布了自美国对伊拉克发动战争以后就一直东躲西藏的萨达姆近日在其家乡提克里特一座简陋建筑物里被美军逮捕的消息。
（l ）
（2）
（3） ［答案]（l ）自美国对伊拉克发动战争以后，萨达姆就一直东躲西藏；（2）近日，萨达姆在其家乡提克里特一座简陋建筑物里被美军逮捕；（3）白宫慎之又慎地公布了萨达姆被捕的消息。
5．（唐山市2004一2005学年度高三年级摸底考试）将下面的几个短句组合成一个长单句（可适当增加词语），做到保留全部信息。
（l ）中央电视台将于2004年9月26日和27日播出一个专题片。
（2）播出的频道和时间是：第五套节目23点；2套节目18点。
（3）该专题片为《雅典奥运会—金牌背后的故事》
答： ［答案］中央电视台将于2004年9月26日和27日在第五套节目23点和第2套节目18点播出专题片《雅典奥运会—金牌背后的故事》。
6．城建局负责同志在接受内环路的拆迁安置任务时，满有把握地说：“一年之内完成这项任务，没有问题。”
下面四种说法，比画线的话（指负责同志表态的话）语气要轻的一种是（ ）
A．一年之内完成这项任务，当然没问题。
B．一年之内完成这项任务，不会有问题。
C．一年之内完成这项任务，不成问题。
D．一年之内完成这项任务，是没有问题的。
［解析］ 用否定词“不会”，语意较轻。 ［答案］B
第二课时
整句和散句的变换
复习提示
整句和散句的特点及变换。
整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关系的复句。其修辞效果是形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。
散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的一组句子。其修辞效果是能使语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。
恰当地交错使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势磅礴的
效果。要使散句变整句，就要使句子的结构相同或相似。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而归类划一，使其变成对偶句、排比句或其他结构一致的句子。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。例如：
把下面的整句改为散句。
尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。
改为：尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格也有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。
经典例题
( 2004•湖南卷）把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
答： ［解析］此题考查散句变换整句和修饰手法的运用能力。散句变换成整句，就是把结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子变换成形式整齐、声音和谐、气势贯通、表意明晰的一组句子。题干还要求改写后的句子为排比句。
[答案]音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章。画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
考点训练
1. 《2005•预测》个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。
我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。
[答案〕我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜爱情节曲折的小说。
2. （2004•安徽省江南片）阅读下面一段抒情性文字，调整画线部分结构，使之成为能加强抒情效果的整句。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我带来生命的活力，你给我的感情带来滋润，你赋予我流动的思想！
[解析]结构相似，句式整齐即可。
[答案]你给我带来生命的活力，你给我带来感情的流动。你赋予我思想的流动。
3. 《2003•北京）将下面语段中画线部分的句子改为句式整齐的排比句。可以更换个别词语，但不得改变原意。
窥探一个成功人的履迹，无一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”，所以，见到茂密的森林．你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大河面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己成为朵朵云中最祥和的一朵„„这样的人生就够了。 改句： [解析]可把画线句改为三个含有“见到„„你只要无愧地做了„„”结构的句子，从而构成排比
[答案]见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中挺拔的一棵；见到奔腾的大河，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。 重组式变换
复习提示
所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。解答这类试题特别要注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。例如：
用“音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。
改变陈述对象，原句结构就发生了变化：音乐可以让，也只能让那些敢于忏悔自己一生过错的、敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。
经典例题
（2004•宣武区5月模拟）以“希望”为开头，重组下面这段文字，可以增减个别词语，但不得改变原意。
戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。
[答案]
示例一：希望是诗人在黑暗和残酷的现实面前无奈地从昔日的旧梦中寻找到的，虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。 示例二：希望是虚幻无力的，因为它是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧梦中寻找到的，因而它也就不能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。
考点训练
1. （2004年12月新乡市第一次调研考试语文试卷）将下面的句子改写成以“鹰派之首的布什”开头的句子（可调整语序，适当增、减、换词语），做到既保留全部信息，语言简明。 美国政界已多番传出：过去四年在布什内阁扮演 鸽派角色的鲍威尔在布什竞选连任后将不容于鹰派之首的布什。
答：鹰派之首的布什
[答案］鹰派之首的布什在其竞选连任后将不容过去四年在其内阁扮演鸽派的角色的鲍威尔：这是美国政界已多番传出的消息。
2. （2004•石家庄二模）按提示要求，把下面句子重组为两个单句。〔可以换用少量词语，不得改变内容）
作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已融入到我们生存的物质基础和文化背景；而作为思想者的爱因斯坦，他将为每一位热爱独立思想的人，源源不断地提供前进的精神力量。
（1）我们生存的物质基础和文化背景， 。
（2）每一个热爱独立思想的人， 。
[答案]（1）已融人了作为物理学家爱因斯坦的贡献。（2）都将从作为思想者的爱因斯坦那里源源不断地获得前进的精神力量。
3. （2003•深圳调研）用“西安”作全句的开头和叙述的主体，重组下面的句子。（可以改变语序、增删词语，但不得改变原意）
时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。仰观那城墙、角楼，禁不住豪情长啸。
改为：西安 ［答案］西安时至今日，气派不倒，风范依存，是在全世界的范围内最具魅力的古城，仰观那城墙、角楼、使人禁不住豪情长啸。
改换句型
复习提示
1．主动句与被动句的变换、选用。
在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子是被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按
照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要或不愿意或无从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。
2.肯定句和否定句的变换、选用。
同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式。双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。
3.语气不同的各种句式。
根据语气的不同，句子可分为陈述句、疑问句（设问句、反问句）、祈使句和感叹句。不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。最常见的是陈述句和反问句的变换。
反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。例如下面的陈述句： 一盏灯的微光也会给寒夜里的一些不眠人带来一点勇气，一点温暖。
其反问句：一盏灯的微光难道不会给寒夜里的一些不眠人带来一点勇气，一点温暖吗？ 陈述句变换为感叹句，语气较原先强烈。例如：
他的心情十分激动。（陈述句）——他的心情是多么激动啊！（感叹句）
祈使句变换为疑问句，一般来说，语气委婉、客气。例如：
你把这本书送给我吧。（祈使句）——你把这本书送给我好吗？（疑问句）
4.常式句和变式句的特点及变换。
常式句是指语序正常的句子。汉语中单句正常的语序一般是：定语—主语—状语—谓语—补语—定语—宾语。变式句是指句子的某些成分倒装或复句中的某些分句倒装的句子。
（1) 单句常见的变式句有主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。单句的常式句和变式句可以转换，例如：
①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主谓倒装）
②我们昨天下午在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。（常式句）
昨天下午，我们在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。（状语提前）
③他急匆匆地走进来了。（常式句） 他走进来了，急匆匆地。（状语后置）
④她一手提着竹篮，内中一个空丝破碗；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（常式句）
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空鱼；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（定语后置）
(2)复句的常式句一般是偏句在前，正句在后；复句的变式句则是正句在前，偏句在后。例如：我因临时有点急事，不能和您一起去北京了。（常式句）
我不能和您一起去北京了，因为我临时有点急事。（变式句）
经典例题
（2003•南昌调研）阅读下面一段文字，请将划线部分改成“如果没有„„就没有”这样的句式，以突出表达效果，并做到语序恰当。
美国要求中学生阅读8部课外名著，其中有莎士比亚的剧作，也有马克思的《共产党宣言》。只有阅读中外名著，才能促使学生道德修养的进步，才能提高学生的人文素养，才能丰富学生的文学知识。
答：如果没有 就没有 就没有 就没有
［解析］通过句型变换，应该增强表达效果，本段要求突出“阅读中外名著”的重要性，所以可以就此进行交换。
[答案]如果没有中外名著的阅读，就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素质的提高，就没有学生道德修养的进步。
考点训练
1. （2005•预测）对下面句子中的画线内容，在基本保留原意的基础上，按要求进行改写。 开发西部，是我们党和政府的重大决策，它既需要科技的力量，也需要战略的眼光
（1）强调“需要具有战略眼光”： (2)强调“需要科技力
量”：
〔答案〕（1）它不仅需要科技的力量，还需要战略的眼光。
（2）它固然需要战略的眼光，但更需要科技的力量。
2. （2004•河北省）不改变句子原意，按不同要求变换下面的句子。
这件事是有成功的希望的。
①改写成双重否定句，使语气增强加重。②改写成双重否定句，使语气减弱变轻。
③改写成反问句，使语气增强加重。 ④仍用陈述句，添加修饰词语，使语气减弱变轻。
【答案〕①这件事不可能没有成功的希望。 ②这件事并不是没有成功的希望。 ③这件事难道没有成功的希望吗？ ④这件事（也许）还有成功的希望。
3. （2003•北京）把下面的句子改写一下，使之成为既有排比又有反问的句子。
原句：生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！ 改句： ［答案］生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，让你欢乐，令你忧愁，促你深思，这不是诗又是什么呢？
新教材中句式的变换
复习提示
在教材中的一些句子，也常常被设置为语句变换题，这需要我们认真分析，仔细辨别，然后加以重新组合。
经典例题
（新教材第一册）调整下面语段中画线部分句子的结构，使其变得统一和谐。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
［解析］这是一道散句变整句题，应了解散句如何变整句。
[答案]四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
考点训练
1．（新教材第四册）以“罪恶历史”为主语，重组下面的句子。（个别词语可适当删改） 《雷雨》以20世纪20年代初的中国社会为背景，通过一个浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史。
[答案］具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，在以20世纪20年代初的中国社会为背景的《雷雨》中，通过一个浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛生动地展现出来。
2．（新教材第二册）根据下面提供的信息，给极光下一个定义。
极光是天空中一种特殊的光，使人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是南极区和北极区。这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。
［答案］极光是常常出现在南北半球的高纬地区由高空大气中的放电辐射造成的用肉眼
看得见的唯一的特殊的光。
3．（新教材第五册）以“作者的情感因素”为主语，把下面一段话重组一个单句。（可增删个别词语，但不得改变和遗漏原意）
任何人物形象的刻画，任何细节设计，或多或少都有作者的情感因素存在。假洋鬼子、赵七爷的“辫子”，表现了鲁迅对其无比憎恨。
〔答案〕示例：如同洋鬼子和赵七爷的“辫子”表现了鲁迅的无比憎恨一样，作者的情感因素都或多或少地存在于任何人物形象的刻画、任何细节设计之中。
第三课时
仿用句式题的解题方法
1.弄清题目要求，掌握思考的方向。内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上， 要与例句相同；结构上，要与例句一致；修辞方法上，仿句要注意原句的相同；写法上，要善于联想、想像。总之，应做到形神兼备，“形似而意谐”。
2．认真分析原句或例句以下几方面的特点：
（l ）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句意与原句句意的一致。
（2）注意原句的句式特点，如是复句，要特别注意分句间的关系，要注意关联词的使用。有时，原句在标点中也有暗示，如分号要写并列关系的复句，冒号表示要总括。
（3）注意原句的修辞方法，要准确使用相同的修辞手法。
（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。
（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。
3．组织好语言：表达力求简明、连贯、得体，字数与例句一致，不应有太大的出入，注意上下文的照应，做到和谐一致。
4．检查验证：审视所仿写的句子，注意与原文语意相连、文脉相通。
变换句式的解题方法：
1．认真审视题目要求，明确做题的“方向”。
2．仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为改换句式打下基础。
3．依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构。如主动句与被动句的变换，就得将主动者与被动者的位置互换，表主动与被动关系的介词“把”“被”互换。再如长句换短句，最基本的就是使长句附加成分“消肿”，其方法有三：可以把长句附加语独立出来，单独成句；也可以利用复指来排列，重新组句；变换时，有时还应添加必要的句子成分或关联词语，有时还应重复某些词语或添加代词使前后呼应。
4．改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。
5．解答重组句子试题，要特别注意分析原句的层次关系，找到合理的表达思路。 综合提升
A 组（巩固卷）
1．（宝安中学2005届高三语文10月月考试题）阅读下面 一段文字，按要求改写文中画线的句子。
人文精神体现的是对主体与世界的关系。对人自身的价值和人生存在意义、对人类命运的思考和探索。大凡在历史上起重大作用的哲学，即马克思所说的“真正的哲学”，都体现着人文精神。马克思主义哲学作为时代之精华，确实更体现着人文精神。但是，不能把马 克思主义哲学归结为人本主义，因为这种观点是有害的。
改写要求：用肯定判断的语句形式进行改写，改写后的句子应概括全段的主要内容。 ［答案]（参考）把作为时代之精华、确实更体现着人文精神的马克思主义哲学归结为人本主义的观点是有害的。或：把在历史上起过重大作用、体现着人文精神的马克思主义哲学
归结为人本主义是有害的。
2．（深圳语文2005月考试题）阅读下段文字，改写画线部分，使句式整齐，语句流畅。 雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。如血的残阳给它们涂上了一抹无可言状的朦胧。
［答案］关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去 3，（2004•广东月考）重组下面这个句子，以“信息革命”开头，仍用一句话表达原句的意思，句意要完整，不得更改。
电子计算机的发明是继蒸汽机革命，电力革命之后的第三次技术革命—信息革命的标志。
[答案]信息革命是以电子计算机的发明为标志的继蒸汽机革命、电力革命之后的第三次技术革命。
4．（2005•预测）将下面的句子改写成排比句。要求：不能改变原意，词序可以调整。 原句：每一个充满力量的舞姿都呼呼作响，就像匆匆变幻的光和影。［答案］每一个舞姿都充满力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
5．（2005•预测）将下面的句子改为不用“把”字的句子。
把全篇文章先打好腹稿而后原封不动地誉写出来，那是极稀有的事。
[答案〕先打好全篇文章的腹稿，而后原封不动地誊写出来，那是极稀有的事。 B 组（预测卷）
6．把下面句子的划线部分，以“前两次测试”作开头进行重组，不得改变句子原意。 曹限东和杨朝晖没有参加昨日的甲B 首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。曹限东对记者说，他的体能基础不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好．所以放弃了前两次测试。
改为：前两次测试
[答案]前两次测试被放弃，是由于他的体能基础不太好，又因为年前父亲去世，耽误了自己一周多的训练时间，上高原后感到训练状态不太好。
7．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序和句式，使之句式协调一致，前后关联通畅。 湖与塔都是有灵魂的，它们的灵魂是千千万万人的灵魂。湖是动，塔是静；塔是高傲的，湖是谦逊的；阴柔的湖水．好比江南不断的春雨．塔姿雄壮．恰似塞外猎猎的长风。北大如果没有了湖和塔，就像胡适之先生所说的，长坂坡里没有赵子龙，空城计里没有诸葛亮。
[答案]湖是动，塔是静；湖是谦逊的，塔是高傲的；湖水阴柔，好比江南不断的春雨，塔姿雄壮，恰似塞外猎猎的长风。
8．阅读下面文字，适当调动画线部分内容的语序，使“死气沉沉”这一含义得到强调。 年轻的李白，肯定从心底里轻视孔子。对那些“白发死章句”的腐儒《嘲鲁儒》），李白更是看不上眼了。人应当生动活泼地活在世界上，不能死气沉沉地泡在死了的纸上。 ［答案］不能泡在死了的纸上，死气沉沉的。
9．阅读下文，完成（1）（2) 两题。
一位母亲接到了儿子从部队寄来的信，信上有关于儿子在部队很好，大家都很关心她的儿子的内容，她逢人便说，
（1） 我儿子说：（直接转述来信） （2） 我儿子说：（间接转述来信）
[答案]（1) 我在部队很好，大家很关心我。 (2)他在部队很好，大家很关心他。（注意转述语言时，人称代词也要转换）
10．请将画线部分的句子换个说法，同样可以说明新版高中语文教材的特点。
要求：不得改变原意，不得出现数字，每点不超过15个字。
呼唤多年的语文教材改革终于迈开了一步。2001年9月份，沿用20年的高中语文课本将被新版的语文教材所代替。
新教材只留了旧教材课文的50%，教材中文学作品占60 %以上，文言文也加重分量占了50%。一种新的文章样式—科技论文也走进了课本中．教育部基础教育司高中教育处处长郑增仪表示，高考还是继续按教学大纲命题，教材改革不会影响学生的升学考试。
[答案]加重了文学作品的分量，文言文与现代文平分秋色。科技论文首次露面新教材。
文言文断句技巧
读文段： 文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则
找虚词： 刘勰在《文心雕龙》中提到：“至于夫惟盖故者, 发端之首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也【者】，亦送末之常科。”由此可见，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。例〔1〕、于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。（《游褒禅山记》）我们通过熟读语段可知，本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有11处之多，如果不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”，这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。例〔2〕、襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！” （《新序? 刺奢》）这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然；句末的虚词有：也、也、也。找出这些虚词，本题差不多就解决了。
察对话： 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。例〔3〕、沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之（《鸿
门宴》） 依总分：例〔4〕、孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。（《论语? 卷八》）熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。
据修辞： 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。比如：顶真：例〔5〕、具告沛公∕沛公大惊。 （《鸿门宴》）例〔6〕、秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。（《廉颇蔺相如列传》）这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读。对称：例〔7〕、中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。” （《战国策? 中山策》）例句中出现了多个对称句。“与不期众少”与“怨不期深浅”；“其于当厄”与“其于伤心”；“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”，我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了。
反复：例〔8〕、“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美” （《邹忌讽齐王纳谏》） 这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。
辨句式： 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“„„者，„„也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“不亦„„乎”“孰与„„乎”“其„„乎”“安„„哉”“何„„为”等反问句式；“为„„所„„”“受„„于„„”“见„„于„„”等被动句式；还有“如„„何”“况„„乎”“何（以）„„为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。例〔9〕、学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？（《论语》）句子中的“不„„乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。例〔10〕、呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）这个句子中的“其„„邪”句式很清楚地为我们解答了问题。当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而应该是多管齐下，综合运用，才能奏效。例〔11〕、子墨子曰∕万事莫贵于义∕今谓人曰∕予子冠履∕而断子之手足∕子为之乎∕必不为∕何故∕则冠履不若手足之贵也∕又曰∕予子天下而杀子之身∕子为之乎∕必不为∕何故∕则天下不若身之贵也∕争一言以相杀∕是贵义于其身也。这段话可断为十六句。其中借助语末助词“也”和“乎”可断五句；借助表示对话关系的“曰”可断三句；借助疑问语气词“何”可断两句；借助“子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式，又可断两句。至此可以断完十六句。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
[检测练习] 阅读语段，为画横线的句子断句并翻译。
1. 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘 。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“ 特与婴儿戏耳。”曾子曰：“ 婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子》）
2. 张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻! 子毋读书游说，安得此辱乎? ”张仪谓其妻
曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣! ” (司马迁《史记》卷七十《张仪列传》)
3. 子产之从政也，择能而使之。冯简子能断大事；子太叔美秀而文；公孙挥能知四国之为①，而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善于辞令；裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。郑国将有诸侯之事②子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之事成乃授子太叔使行之以应对宾客。是以鲜有败事。（《左传? 襄公三十一年》） 注：①四国之为：四周邻国所作的事。 ②诸侯之事：诸侯之间的重大政治活动。高考资源网 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
[参考答案]
1. 断句：婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。
翻译：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。
2. 译文：张仪停止学业后到各诸侯国游说。他曾陪伴楚国的相国饮酒，后来这位相国发现丢了一块玉璧，他的门客怀疑是张仪偷的，说：“张仪贫困，行为不端，一定是他偷了相国的玉璧。”于是他们一起把张仪抓来，用鞭子打了数百下，但张仪拒不承认也不服气，只得放了他。他妻子说：“唉，你如果不去读书游说，怎么会受到这样的侮辱呢? ”张仪对他妻子说：“你看看我的舌头还在不在? ”妻子笑着说：“舌头还在。”张仪说：“这就够了。” 门下意张仪∕曰∕仪贫无行∕必此盗相君壁∕共执张仪∕掠笞数百。
3. 断句：郑国将有诸侯之事∕子产乃问四国之为于子羽∕且使多为辞令∕与裨谌乘以适野∕使谋可否∕而告冯简子∕使断之∕事成∕乃授子太叔∕使行之∕以应对宾客。翻译：郑国将有诸侯之间重大政治活动的时候，子产就向子羽询问四周邻国所做的事情，并让他多参加谈判等交涉的活动。然后和裨谌一同乘车去到郊外，让他谋划怎样做可行，怎样做不行。然后把计划告诉冯简子，让他参与决断。一切准备妥当，就交给子太叔让他去执行，来应对各国宾客。
高考语用新题——节日文化类
(2006年江苏卷19题)
请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等) ，仿写句子。要求字数相同，句式相似。(5分)
黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。
答：
【考点解秘】
本题考查仿用句式、表达连贯的能力，能力层级D 。本题话题明确、句式已定，要做到每句话的前后整齐匀称，字数相同。所涉及的内容是中华民族的传统节日，体现了命题者对民族传统文化的尊重和敬畏。答题时抓住节日特点，即节日中蕴涵的文化因素。
本题取材是比较广泛的。按照给定的格式，前后要整齐匀称，要做到主题集中，感情真挚，语言简明，讲究文采，以新颖、优美、文学性来吸引人。
示例：唯在春节，江南江北，共饮一杯美酒；或在端午，将一只只粽子，包成永恒不变的景仰怀念和殷切期望。(符合要求即可)
【牛刀小试】
1、我国每个节日都是一道独特的风景线，请从下面12个节日中任选两个，各用一句话表现它们的特点。
例如：
重阳节：拄杖登山，老夫聊发少年狂．
清明节：
端午节：
中秋节：
2．教师节将至，学生会要代表全体同学为辛勤工作的老师们献上一张节日卡。请仿照示例帮学生会干事写两句节日祝词。要求：(1)选某—学科(数学、历史除外) 教师，突出其学科特点；(2)每句话在10—20字之间，两句话字数相等，句子结构大体—致。
①已知、求证，开拓求知天地；直尺、圆规，绘制学子前程——辛苦了，敬爱的数学老师，祝您节日快乐
②春一程，秋一程，讲台几度春秋；汉一代，唐一代，胸中多少汉唐——辛苦了，敬爱的历史老师，祝您节日快乐
答：
3．西方基督徒在吃饭前要祈祷一番：“感谢主赐给我们食物。”我国许多学校也在进行“感恩教育”，还有人给“感恩”列出了“菜单”：3月5日学雷锋日——感谢别人的帮助，奉献自己的爱心；3月8日妇女节——感谢妈妈、感谢奶奶、感谢外婆，使我们懂得尊重女性、
尊敬长辈、感悟亲情„„
以下三项也是“菜单”中的内容，请任选两个节日，仿照例句各写一句感谢的话。要求突
各写出节日的特点，句式大致相同，但内容一定要有新意。
端午节：
“五四”青年节：
国庆节：
【参考答案】
1．示例：清明节：哀思悼亡，清明时节雨纷纷。
杏花村里酒飘香，清明时节人断肠。
端午节：吃粽子赛龙舟，一缕英魂万年传．龙舟竞发千帆舞，汨罗江畔吊屈平。 食棕赛舟，汩罗江畔吊屈原。
中秋节：把酒赏月，千里共蝉娟。
南花香桂花香，时时刻刻望故乡。(答案不唯一)
2．答案：端午节——感谢我们的先人，为我们中华民族树立了崇高伟岸的风范，爱国爱民，
忠贞不渝，志洁行廉，刚正不阿。
五四青年节——感谢我的年轻伙伴，让我们共同享受友爱的欢乐，永葆青春的情谊。 国庆节——感谢祖国母亲，为我们创造了和平优越的生活和良好的学习环境。
失分警示：本题考查的是语言的实际运用能力。解答此题，要紧紧抓住节日的特点，来书
写感谢之语。
3．答案：(示例) ①听、说，读，写，传授生活本领；诗，词，歌，赋，浸润学子心田。(语文) ②寒也辛劳，暑也辛劳，师生共论寒暑；江也牵挂，河也牵挂，心中自有江河。(地理)
高考复习:选用、仿用、变换句式
选用、仿用、变换句式
聚焦考纲
句式变换是小综合性质的语言运用题，须要一定的语法基础，但主要的是语感，能力层级属D 级。根据要求不同，分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语。
复习点津
1.选用句式题的解法
(1)审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。
(2）根据题目要求认真分析所供材料，如果要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式，如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析。
（3）选择适合要求的选项（这种题一般为选择题）
2.变换句式题的解法
（1) 认真审清题目要求，明确做题的“方向”。
(2）仔细分析原句特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等等，为改换句式打下基础。
(3）根据题目要求改变原句句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构，如主动句与被动句的变换，就要将主动者与被动者的位置互换，表主动和被动关系的介词“把”“被”互换。1999年高考第25题也要改变原句结构。
(4)改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。 第一课时
选用句式
复习提示
（1) 选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。 句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。句式的选用往往就是针对这些细微区别的。
高考句式的选用题，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起考查的。
（2）选用句式的基本要求。
这类试题，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。这里所说的“新的句式”，是由考生自己设计、选定的，“选用句式”是为达到某种表达效果服务的，要注意四点：
①要围绕“中心点”展开。
②根据语意的侧重点选择句式。
③调整句式，使之明晰。要使语句不明晰的句子变明晰。
④组合词语或句子要根据语义要求。
（3）选用句式题的解答步骤。
①审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思，增强思考时的针对性。
②根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。
③选择适合要求的选项或组织恰当的词语组合成句。
经典例题
(2005•高考预测题) 下列四句话，用的词语相同，但语调的重点却不同。其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是（ ）
①他上午在家里是给我打了一次电话。
②他上午是在家里给我打了一次电话。
③他是上午在家里给我打了一次电话。
④他上午在家里给我是打了一次电话。
A. ②③ B.①② c.①④ D.③④
［解析」此题考查分析选择句式的能力。解题的关键是正确理解句中“是”的作用。句中“是”不表示判断，它具有增强语气、突出强调的作用；在句中“是”后面紧挨的内容即是要加强突出的部分。由此看来，①句“是给我”强调的是受话人；②句“是在家里”强调的是发话人发话的地点；③句“是上午”强调的是发话的时间；④句“是打了一次电话”强调的是打了一次电话这件事本身。 ［答案］C
考点训练
1．（2005•石家庄）下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 他人的微笑，真伪难辨，但 微笑战斗，强哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。
A．即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。
B．即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。
C，对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。
D．对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以粲然微笑，而
一定要怒目而视？
［解析］语意由轻到重安排 ［答案］B
2．（2004•安徽省）根据语境，填人下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是（ ） ①水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：“ ”好像带着很大的气。
a．出来吧，你们！ b．你们出来吧！
②今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到： ，他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。
a．西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造。
b．西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？
A．①a ②b B．①a ②a C．①b ②a D．①b ②b
[解析]①句考查倒装句式的运用；②将“他们分明是在创造”一句放在“创造„„创造„„创造”之前，构成总分关系，并首尾相接，连贯性优于b 。 ［答案］B
3．（2003•北京东城）填入下面横线处的一段话，排列顺序恰当的一项是（ ）
清晨，稻地野滩的草棚院里，雄鸡的啼声互相呼应 着。在大平原的道路上听起来，河水声和鸡啼声是那么幽雅， 。繁星一批接着一批，从浮着云片的蓝天上消失了。 东方首先发出了鱼肚白， ， 。
①空气又是这样的清香，使人感到分外凉爽、舒畅
②使人感到分外凉爽、舒畅，空气又是这样的清香
③霞光辉映着朵朵云片
④朵朵云片中透射出霞光
⑤还没消雪的奇形怪状的巅峰中也透射出霞光
⑥辉映着还没消雪的奇形怪状的巅峰
A.①③⑥ B.②③⑤ C.①③⑤ D.②④⑥
［解析］“空气”一句与上句句式结构一致，也是下句 “使人感到分外凉爽„„”的原因之一，所以选①，③⑥句都是从观察天边的角度来写，陈述主体一致。 [答案]A 长句和短句的变换
复习提示
1．长句（单句）和短句（复句）的特点及变换。
长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；词语较少，结构简单的句子就是短句。长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于叙述性的文章，尤其适宜于表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。
（l ）长句变短句。
长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法：
①先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后排列的短句。例如：
将下面的长句改写成三个连贯的短句：
巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款”，然后，我们把修饰成分按时间先后排列组合，这个长句就可变为下列三个短句：a ．亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。b ．一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。c. 1987年5月30日巴尔的摩地方法院裁决制造商向这位妇女赔偿45万美元的巨款。 ②抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。例如：
今后的一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。
可改为：今后一个时期，我们要抓紧五项工作：进行机构改革和经济体制改革；实现干部队伍的“四化”；建设社会主义精神文明；打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动；在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织。
③抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。例如：
在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。
改为：在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。
（2) 短句变长句。
短句变长句的方法与长句变短的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短语中的其他成分变为长句里按一定顺序排列的修饰成分；或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。例如： 把下面的短句变成一个长句。
他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到社会最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。
改为：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。
长句变短句或短句变长句时，应注意内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有语病。
长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。因为长句变短句就是让原来单句中的修饰成分变成一个或几个句子，这些句子与原来句子的主干部分组合在一起，也就成了一种复句的形式；反过来，短句变长句，也主要是把复句形式的几个句子组成结构复杂的单句。 经典例题
(2004•辽宁卷）以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。
古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流或为主，波及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。1921年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查„„
我国近代考古开始较早的地区之一 。
［解析」此题考查变换句式的能力。题目要求将几个单句重新组成一个语意连贯的长句。变换时，不能遗漏原句内容，不能改变原意。加横线部分写了辽西区的范围和在探寻燕山南北地区文明起源和发展及考古方面的地位，题干还要求不能使用标点符号。
[答案]是以西辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地区的旨在探索燕山南北地区文
明起源和发展的古文化的辽西区。
考点训练
1. （启东市2005届高三年级第二次调研考试）把下面横线上的长句改为较短的句子，要求读起来简短明确。
为了使书中的每篇文章都更有说服力，安先生从数以千计的图片中精选了十几幅具有震撼力且能突出主题的照片作为每篇文章的配图。
答：
［答案］安先生从数以千计的图片中精选了十几幅照片，作为每篇文章的配图，这些配图具有震撼力且能突出主题。
2. （2004•湖北）改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。（可以添加必要的词语，但不得改变原意）
这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。
［解析］此题考查长句变短句的能力。长句变换成短句，就是把修饰成分从原句中拿出变为独立的单句。变换后的短句可以是单句，也可是复句，变换时，为表意的需要，可以添加必要的成分和词语。
[答案]这次血腥事件，这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万人丧失生命。或：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万人丧失性命的战争。
3．（2004•深圳中学三次测试）将下列四点内容汇总在一个单句内，不要超过60个字。 ①国家经常性财政收入增长比例
②用于义务教育的财政拨款的增长比例
③以上两个“增长”，后者应高于前者
④“高于”的目的在于保证义务教育阶段的在校生人均教育费用逐步增长
答：
[答案]用于义务教育的财政拨款的增长比例高于国家经常性财政收人的增长比例的目的在于保证义务教育阶段的在校生人均教育费用逐步增长。或“为保证义务教育„„逐步增长，用于义务教育„„比例高于„„比例”。
综合提升
1．（2004•武汉调研）请将下列句子改写一个单句，不要改变原意。
李煜之所以如此信佛侫佛，究其原因，一则是家庭的影响，二则是由于国家的安危，三则是因为个人性格和经历的缘故。
答：
[答案］家庭的影响，个人的性格，经历的缘故，国家的安危是李煜信佛侫佛的原因。
2．（2003•济南检测）把下面画线的长句改写成短句，并使各短句格式协调一致。（不得改变原意，可以添加必要的词语。）
有人把学习基础知识比作从“一”做起。没有第一块基石、第一条小溪、第一步前进，就没有高楼的耸立、滔滔的大河、万里的征程。
答： ［答案]没有第一块基石就没耸立的高楼；没有第一条小溪就没有滔滔的大河；没有第一步前进就没有万里的征程。
3．（山东诸城2004ee －2005学年度高三教学质量检测）以“北约的绝大部分成员国”为开
头，将下面的长句改写几个短句，使句意更清楚，行文更自然。（可以增删、调换个别词语，但不能改变原意。）
俄罗斯到底走向何方理所当然地受到作为欧洲国家和俄罗斯近郊的北约绝大部分成员国的极大关切。
答：
[答案」北约的绝大部分成员国是欧洲国家，是俄罗斯的近郊。对于俄罗斯到底走向何方，他们理所当然极为关切。（或：北约的绝大部分成员国对俄罗斯到底走向何方极为关切，这是理所当然的。因为作为欧洲国家，他们是俄罗斯近邻。）
4．（2004•黄冈中学）将下边一个长句改写成三个连续的短句。
白宫慎之又，慎地公布了自美国对伊拉克发动战争以后就一直东躲西藏的萨达姆近日在其家乡提克里特一座简陋建筑物里被美军逮捕的消息。
（l ）
（2）
（3） ［答案]（l ）自美国对伊拉克发动战争以后，萨达姆就一直东躲西藏；（2）近日，萨达姆在其家乡提克里特一座简陋建筑物里被美军逮捕；（3）白宫慎之又慎地公布了萨达姆被捕的消息。
5．（唐山市2004一2005学年度高三年级摸底考试）将下面的几个短句组合成一个长单句（可适当增加词语），做到保留全部信息。
（l ）中央电视台将于2004年9月26日和27日播出一个专题片。
（2）播出的频道和时间是：第五套节目23点；2套节目18点。
（3）该专题片为《雅典奥运会—金牌背后的故事》
答： ［答案］中央电视台将于2004年9月26日和27日在第五套节目23点和第2套节目18点播出专题片《雅典奥运会—金牌背后的故事》。
6．城建局负责同志在接受内环路的拆迁安置任务时，满有把握地说：“一年之内完成这项任务，没有问题。”
下面四种说法，比画线的话（指负责同志表态的话）语气要轻的一种是（ ）
A．一年之内完成这项任务，当然没问题。
B．一年之内完成这项任务，不会有问题。
C．一年之内完成这项任务，不成问题。
D．一年之内完成这项任务，是没有问题的。
［解析］ 用否定词“不会”，语意较轻。 ［答案］B
第二课时
整句和散句的变换
复习提示
整句和散句的特点及变换。
整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关系的复句。其修辞效果是形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。
散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的一组句子。其修辞效果是能使语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。
恰当地交错使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势磅礴的
效果。要使散句变整句，就要使句子的结构相同或相似。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而归类划一，使其变成对偶句、排比句或其他结构一致的句子。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。例如：
把下面的整句改为散句。
尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。
改为：尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格也有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。
经典例题
( 2004•湖南卷）把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
答： ［解析］此题考查散句变换整句和修饰手法的运用能力。散句变换成整句，就是把结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子变换成形式整齐、声音和谐、气势贯通、表意明晰的一组句子。题干还要求改写后的句子为排比句。
[答案]音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章。画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
考点训练
1. 《2005•预测》个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。
我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。
[答案〕我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜爱情节曲折的小说。
2. （2004•安徽省江南片）阅读下面一段抒情性文字，调整画线部分结构，使之成为能加强抒情效果的整句。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我带来生命的活力，你给我的感情带来滋润，你赋予我流动的思想！
[解析]结构相似，句式整齐即可。
[答案]你给我带来生命的活力，你给我带来感情的流动。你赋予我思想的流动。
3. 《2003•北京）将下面语段中画线部分的句子改为句式整齐的排比句。可以更换个别词语，但不得改变原意。
窥探一个成功人的履迹，无一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”，所以，见到茂密的森林．你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大河面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己成为朵朵云中最祥和的一朵„„这样的人生就够了。 改句： [解析]可把画线句改为三个含有“见到„„你只要无愧地做了„„”结构的句子，从而构成排比
[答案]见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中挺拔的一棵；见到奔腾的大河，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。 重组式变换
复习提示
所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。解答这类试题特别要注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。例如：
用“音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。
改变陈述对象，原句结构就发生了变化：音乐可以让，也只能让那些敢于忏悔自己一生过错的、敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。
经典例题
（2004•宣武区5月模拟）以“希望”为开头，重组下面这段文字，可以增减个别词语，但不得改变原意。
戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。
[答案]
示例一：希望是诗人在黑暗和残酷的现实面前无奈地从昔日的旧梦中寻找到的，虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。 示例二：希望是虚幻无力的，因为它是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧梦中寻找到的，因而它也就不能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。
考点训练
1. （2004年12月新乡市第一次调研考试语文试卷）将下面的句子改写成以“鹰派之首的布什”开头的句子（可调整语序，适当增、减、换词语），做到既保留全部信息，语言简明。 美国政界已多番传出：过去四年在布什内阁扮演 鸽派角色的鲍威尔在布什竞选连任后将不容于鹰派之首的布什。
答：鹰派之首的布什
[答案］鹰派之首的布什在其竞选连任后将不容过去四年在其内阁扮演鸽派的角色的鲍威尔：这是美国政界已多番传出的消息。
2. （2004•石家庄二模）按提示要求，把下面句子重组为两个单句。〔可以换用少量词语，不得改变内容）
作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已融入到我们生存的物质基础和文化背景；而作为思想者的爱因斯坦，他将为每一位热爱独立思想的人，源源不断地提供前进的精神力量。
（1）我们生存的物质基础和文化背景， 。
（2）每一个热爱独立思想的人， 。
[答案]（1）已融人了作为物理学家爱因斯坦的贡献。（2）都将从作为思想者的爱因斯坦那里源源不断地获得前进的精神力量。
3. （2003•深圳调研）用“西安”作全句的开头和叙述的主体，重组下面的句子。（可以改变语序、增删词语，但不得改变原意）
时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。仰观那城墙、角楼，禁不住豪情长啸。
改为：西安 ［答案］西安时至今日，气派不倒，风范依存，是在全世界的范围内最具魅力的古城，仰观那城墙、角楼、使人禁不住豪情长啸。
改换句型
复习提示
1．主动句与被动句的变换、选用。
在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子是被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按
照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要或不愿意或无从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。
2.肯定句和否定句的变换、选用。
同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式。双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。
3.语气不同的各种句式。
根据语气的不同，句子可分为陈述句、疑问句（设问句、反问句）、祈使句和感叹句。不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。最常见的是陈述句和反问句的变换。
反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。例如下面的陈述句： 一盏灯的微光也会给寒夜里的一些不眠人带来一点勇气，一点温暖。
其反问句：一盏灯的微光难道不会给寒夜里的一些不眠人带来一点勇气，一点温暖吗？ 陈述句变换为感叹句，语气较原先强烈。例如：
他的心情十分激动。（陈述句）——他的心情是多么激动啊！（感叹句）
祈使句变换为疑问句，一般来说，语气委婉、客气。例如：
你把这本书送给我吧。（祈使句）——你把这本书送给我好吗？（疑问句）
4.常式句和变式句的特点及变换。
常式句是指语序正常的句子。汉语中单句正常的语序一般是：定语—主语—状语—谓语—补语—定语—宾语。变式句是指句子的某些成分倒装或复句中的某些分句倒装的句子。
（1) 单句常见的变式句有主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。单句的常式句和变式句可以转换，例如：
①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主谓倒装）
②我们昨天下午在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。（常式句）
昨天下午，我们在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。（状语提前）
③他急匆匆地走进来了。（常式句） 他走进来了，急匆匆地。（状语后置）
④她一手提着竹篮，内中一个空丝破碗；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（常式句）
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空鱼；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（定语后置）
(2)复句的常式句一般是偏句在前，正句在后；复句的变式句则是正句在前，偏句在后。例如：我因临时有点急事，不能和您一起去北京了。（常式句）
我不能和您一起去北京了，因为我临时有点急事。（变式句）
经典例题
（2003•南昌调研）阅读下面一段文字，请将划线部分改成“如果没有„„就没有”这样的句式，以突出表达效果，并做到语序恰当。
美国要求中学生阅读8部课外名著，其中有莎士比亚的剧作，也有马克思的《共产党宣言》。只有阅读中外名著，才能促使学生道德修养的进步，才能提高学生的人文素养，才能丰富学生的文学知识。
答：如果没有 就没有 就没有 就没有
［解析］通过句型变换，应该增强表达效果，本段要求突出“阅读中外名著”的重要性，所以可以就此进行交换。
[答案]如果没有中外名著的阅读，就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素质的提高，就没有学生道德修养的进步。
考点训练
1. （2005•预测）对下面句子中的画线内容，在基本保留原意的基础上，按要求进行改写。 开发西部，是我们党和政府的重大决策，它既需要科技的力量，也需要战略的眼光
（1）强调“需要具有战略眼光”： (2)强调“需要科技力
量”：
〔答案〕（1）它不仅需要科技的力量，还需要战略的眼光。
（2）它固然需要战略的眼光，但更需要科技的力量。
2. （2004•河北省）不改变句子原意，按不同要求变换下面的句子。
这件事是有成功的希望的。
①改写成双重否定句，使语气增强加重。②改写成双重否定句，使语气减弱变轻。
③改写成反问句，使语气增强加重。 ④仍用陈述句，添加修饰词语，使语气减弱变轻。
【答案〕①这件事不可能没有成功的希望。 ②这件事并不是没有成功的希望。 ③这件事难道没有成功的希望吗？ ④这件事（也许）还有成功的希望。
3. （2003•北京）把下面的句子改写一下，使之成为既有排比又有反问的句子。
原句：生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！ 改句： ［答案］生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，让你欢乐，令你忧愁，促你深思，这不是诗又是什么呢？
新教材中句式的变换
复习提示
在教材中的一些句子，也常常被设置为语句变换题，这需要我们认真分析，仔细辨别，然后加以重新组合。
经典例题
（新教材第一册）调整下面语段中画线部分句子的结构，使其变得统一和谐。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
［解析］这是一道散句变整句题，应了解散句如何变整句。
[答案]四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
考点训练
1．（新教材第四册）以“罪恶历史”为主语，重组下面的句子。（个别词语可适当删改） 《雷雨》以20世纪20年代初的中国社会为背景，通过一个浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史。
[答案］具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，在以20世纪20年代初的中国社会为背景的《雷雨》中，通过一个浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛生动地展现出来。
2．（新教材第二册）根据下面提供的信息，给极光下一个定义。
极光是天空中一种特殊的光，使人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是南极区和北极区。这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。
［答案］极光是常常出现在南北半球的高纬地区由高空大气中的放电辐射造成的用肉眼
看得见的唯一的特殊的光。
3．（新教材第五册）以“作者的情感因素”为主语，把下面一段话重组一个单句。（可增删个别词语，但不得改变和遗漏原意）
任何人物形象的刻画，任何细节设计，或多或少都有作者的情感因素存在。假洋鬼子、赵七爷的“辫子”，表现了鲁迅对其无比憎恨。
〔答案〕示例：如同洋鬼子和赵七爷的“辫子”表现了鲁迅的无比憎恨一样，作者的情感因素都或多或少地存在于任何人物形象的刻画、任何细节设计之中。
第三课时
仿用句式题的解题方法
1.弄清题目要求，掌握思考的方向。内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上， 要与例句相同；结构上，要与例句一致；修辞方法上，仿句要注意原句的相同；写法上，要善于联想、想像。总之，应做到形神兼备，“形似而意谐”。
2．认真分析原句或例句以下几方面的特点：
（l ）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句意与原句句意的一致。
（2）注意原句的句式特点，如是复句，要特别注意分句间的关系，要注意关联词的使用。有时，原句在标点中也有暗示，如分号要写并列关系的复句，冒号表示要总括。
（3）注意原句的修辞方法，要准确使用相同的修辞手法。
（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。
（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。
3．组织好语言：表达力求简明、连贯、得体，字数与例句一致，不应有太大的出入，注意上下文的照应，做到和谐一致。
4．检查验证：审视所仿写的句子，注意与原文语意相连、文脉相通。
变换句式的解题方法：
1．认真审视题目要求，明确做题的“方向”。
2．仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为改换句式打下基础。
3．依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构。如主动句与被动句的变换，就得将主动者与被动者的位置互换，表主动与被动关系的介词“把”“被”互换。再如长句换短句，最基本的就是使长句附加成分“消肿”，其方法有三：可以把长句附加语独立出来，单独成句；也可以利用复指来排列，重新组句；变换时，有时还应添加必要的句子成分或关联词语，有时还应重复某些词语或添加代词使前后呼应。
4．改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。
5．解答重组句子试题，要特别注意分析原句的层次关系，找到合理的表达思路。 综合提升
A 组（巩固卷）
1．（宝安中学2005届高三语文10月月考试题）阅读下面 一段文字，按要求改写文中画线的句子。
人文精神体现的是对主体与世界的关系。对人自身的价值和人生存在意义、对人类命运的思考和探索。大凡在历史上起重大作用的哲学，即马克思所说的“真正的哲学”，都体现着人文精神。马克思主义哲学作为时代之精华，确实更体现着人文精神。但是，不能把马 克思主义哲学归结为人本主义，因为这种观点是有害的。
改写要求：用肯定判断的语句形式进行改写，改写后的句子应概括全段的主要内容。 ［答案]（参考）把作为时代之精华、确实更体现着人文精神的马克思主义哲学归结为人本主义的观点是有害的。或：把在历史上起过重大作用、体现着人文精神的马克思主义哲学
归结为人本主义是有害的。
2．（深圳语文2005月考试题）阅读下段文字，改写画线部分，使句式整齐，语句流畅。 雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。如血的残阳给它们涂上了一抹无可言状的朦胧。
［答案］关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去 3，（2004•广东月考）重组下面这个句子，以“信息革命”开头，仍用一句话表达原句的意思，句意要完整，不得更改。
电子计算机的发明是继蒸汽机革命，电力革命之后的第三次技术革命—信息革命的标志。
[答案]信息革命是以电子计算机的发明为标志的继蒸汽机革命、电力革命之后的第三次技术革命。
4．（2005•预测）将下面的句子改写成排比句。要求：不能改变原意，词序可以调整。 原句：每一个充满力量的舞姿都呼呼作响，就像匆匆变幻的光和影。［答案］每一个舞姿都充满力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
5．（2005•预测）将下面的句子改为不用“把”字的句子。
把全篇文章先打好腹稿而后原封不动地誉写出来，那是极稀有的事。
[答案〕先打好全篇文章的腹稿，而后原封不动地誊写出来，那是极稀有的事。 B 组（预测卷）
6．把下面句子的划线部分，以“前两次测试”作开头进行重组，不得改变句子原意。 曹限东和杨朝晖没有参加昨日的甲B 首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。曹限东对记者说，他的体能基础不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好．所以放弃了前两次测试。
改为：前两次测试
[答案]前两次测试被放弃，是由于他的体能基础不太好，又因为年前父亲去世，耽误了自己一周多的训练时间，上高原后感到训练状态不太好。
7．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序和句式，使之句式协调一致，前后关联通畅。 湖与塔都是有灵魂的，它们的灵魂是千千万万人的灵魂。湖是动，塔是静；塔是高傲的，湖是谦逊的；阴柔的湖水．好比江南不断的春雨．塔姿雄壮．恰似塞外猎猎的长风。北大如果没有了湖和塔，就像胡适之先生所说的，长坂坡里没有赵子龙，空城计里没有诸葛亮。
[答案]湖是动，塔是静；湖是谦逊的，塔是高傲的；湖水阴柔，好比江南不断的春雨，塔姿雄壮，恰似塞外猎猎的长风。
8．阅读下面文字，适当调动画线部分内容的语序，使“死气沉沉”这一含义得到强调。 年轻的李白，肯定从心底里轻视孔子。对那些“白发死章句”的腐儒《嘲鲁儒》），李白更是看不上眼了。人应当生动活泼地活在世界上，不能死气沉沉地泡在死了的纸上。 ［答案］不能泡在死了的纸上，死气沉沉的。
9．阅读下文，完成（1）（2) 两题。
一位母亲接到了儿子从部队寄来的信，信上有关于儿子在部队很好，大家都很关心她的儿子的内容，她逢人便说，
（1） 我儿子说：（直接转述来信） （2） 我儿子说：（间接转述来信）
[答案]（1) 我在部队很好，大家很关心我。 (2)他在部队很好，大家很关心他。（注意转述语言时，人称代词也要转换）
10．请将画线部分的句子换个说法，同样可以说明新版高中语文教材的特点。
要求：不得改变原意，不得出现数字，每点不超过15个字。
呼唤多年的语文教材改革终于迈开了一步。2001年9月份，沿用20年的高中语文课本将被新版的语文教材所代替。
新教材只留了旧教材课文的50%，教材中文学作品占60 %以上，文言文也加重分量占了50%。一种新的文章样式—科技论文也走进了课本中．教育部基础教育司高中教育处处长郑增仪表示，高考还是继续按教学大纲命题，教材改革不会影响学生的升学考试。
[答案]加重了文学作品的分量，文言文与现代文平分秋色。科技论文首次露面新教材。
文言文断句技巧
读文段： 文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则
找虚词： 刘勰在《文心雕龙》中提到：“至于夫惟盖故者, 发端之首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也【者】，亦送末之常科。”由此可见，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。例〔1〕、于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。（《游褒禅山记》）我们通过熟读语段可知，本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有11处之多，如果不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”，这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。例〔2〕、襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！” （《新序? 刺奢》）这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然；句末的虚词有：也、也、也。找出这些虚词，本题差不多就解决了。
察对话： 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。例〔3〕、沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之（《鸿
门宴》） 依总分：例〔4〕、孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。（《论语? 卷八》）熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。
据修辞： 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。比如：顶真：例〔5〕、具告沛公∕沛公大惊。 （《鸿门宴》）例〔6〕、秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。（《廉颇蔺相如列传》）这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读。对称：例〔7〕、中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。” （《战国策? 中山策》）例句中出现了多个对称句。“与不期众少”与“怨不期深浅”；“其于当厄”与“其于伤心”；“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”，我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了。
反复：例〔8〕、“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美” （《邹忌讽齐王纳谏》） 这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。
辨句式： 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“„„者，„„也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“不亦„„乎”“孰与„„乎”“其„„乎”“安„„哉”“何„„为”等反问句式；“为„„所„„”“受„„于„„”“见„„于„„”等被动句式；还有“如„„何”“况„„乎”“何（以）„„为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。例〔9〕、学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？（《论语》）句子中的“不„„乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。例〔10〕、呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）这个句子中的“其„„邪”句式很清楚地为我们解答了问题。当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而应该是多管齐下，综合运用，才能奏效。例〔11〕、子墨子曰∕万事莫贵于义∕今谓人曰∕予子冠履∕而断子之手足∕子为之乎∕必不为∕何故∕则冠履不若手足之贵也∕又曰∕予子天下而杀子之身∕子为之乎∕必不为∕何故∕则天下不若身之贵也∕争一言以相杀∕是贵义于其身也。这段话可断为十六句。其中借助语末助词“也”和“乎”可断五句；借助表示对话关系的“曰”可断三句；借助疑问语气词“何”可断两句；借助“子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式，又可断两句。至此可以断完十六句。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
[检测练习] 阅读语段，为画横线的句子断句并翻译。
1. 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘 。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“ 特与婴儿戏耳。”曾子曰：“ 婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子》）
2. 张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻! 子毋读书游说，安得此辱乎? ”张仪谓其妻
曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣! ” (司马迁《史记》卷七十《张仪列传》)
3. 子产之从政也，择能而使之。冯简子能断大事；子太叔美秀而文；公孙挥能知四国之为①，而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善于辞令；裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。郑国将有诸侯之事②子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之事成乃授子太叔使行之以应对宾客。是以鲜有败事。（《左传? 襄公三十一年》） 注：①四国之为：四周邻国所作的事。 ②诸侯之事：诸侯之间的重大政治活动。高考资源网 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
[参考答案]
1. 断句：婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。
翻译：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。
2. 译文：张仪停止学业后到各诸侯国游说。他曾陪伴楚国的相国饮酒，后来这位相国发现丢了一块玉璧，他的门客怀疑是张仪偷的，说：“张仪贫困，行为不端，一定是他偷了相国的玉璧。”于是他们一起把张仪抓来，用鞭子打了数百下，但张仪拒不承认也不服气，只得放了他。他妻子说：“唉，你如果不去读书游说，怎么会受到这样的侮辱呢? ”张仪对他妻子说：“你看看我的舌头还在不在? ”妻子笑着说：“舌头还在。”张仪说：“这就够了。” 门下意张仪∕曰∕仪贫无行∕必此盗相君壁∕共执张仪∕掠笞数百。
3. 断句：郑国将有诸侯之事∕子产乃问四国之为于子羽∕且使多为辞令∕与裨谌乘以适野∕使谋可否∕而告冯简子∕使断之∕事成∕乃授子太叔∕使行之∕以应对宾客。翻译：郑国将有诸侯之间重大政治活动的时候，子产就向子羽询问四周邻国所做的事情，并让他多参加谈判等交涉的活动。然后和裨谌一同乘车去到郊外，让他谋划怎样做可行，怎样做不行。然后把计划告诉冯简子，让他参与决断。一切准备妥当，就交给子太叔让他去执行，来应对各国宾客。