7奇怪的大石头教学设计

教学目标:

1、学会本课生字,新词。

2、正确流利朗读课文。

3、了解童年李四光对大石头产生的疑问,以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。

重点难点:了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

教学课时二课时

教学过程:

一课时

教学目标:

1、学习生字,认读词语,能正确读写。

2、了解文章的主要内容

教具准备:生字卡片,李四光的资料。

教学过程:

(一)谈话导入

我们都见过大石头,那么你对见过的大石头产生过疑问吗?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了兴趣。今天我们就来学习《奇怪的大石头》(板书课题)

(二)初读课文扫除障碍

1、自读课文,注意读准字音,把课文读通顺。

2、分段指名读课文,检查巩固生字,新词的读音。

3、巩固新词,小组互读词语

(三)检查预习,质疑解难

1、结合资料袋中内容,介绍本文主人公——李四光

2、学生针对课文质疑,师生共同解疑。

主要解决以下疑难:

陨石:大的流星体在经过地球大气层时,没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的郧星。

地质学家:从事地球物质形成和地壳结构研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。

第四纪:地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今,此时纬度地区广泛发生了多次冰川作用。

冰川:在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化,下渗冻结成冰块)又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动,这样移动的大冰块叫做冰川。

秦岭:横贯我国中部,东西走向的古老褶皱层山脉,,我国地理上的南北分界线的一部分,分布有冰川、槽谷、角峰等。

3、完整的齐读课文

(四)、知道写字完成作业。

1、认读要写的字。

2、指出容易写错的字,交流记忆方法。

3、完成随文习字。

四、板书设计

从那儿来?

7、奇怪的大石头      谁放的?      善于提出问题

为什么?

二课时

教学目标

1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

一、教具准备

投影片

二、教学过程

(一)复习生字新词

指名读生字新词,进一步巩固生字新词。

(二)感知巨石的形象

课文讲的是李四光小时候的故事。

小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏,让我们到现场去看一看,这是怎样的一块巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

(1)、请大家自读第二段,思考老师提出的问题。

(2)、出示巨石图片

a.这是块怎样的巨石?(“巨石” “孤零零”)

b.小伙伴和李四光是怎样围着巨石捉迷藏的?(大石头遮住了李四光,小伙伴们找不到他)

(三)、感受好问精神

1、时间长了,李四光对这块石头有了疑问,他首先想到的是老师。李四光会怎样问,老师又怎样回答。李四光又会怎样想?同学们读一读课文,同桌间演一演

2、挑选同学上台表演

3、表演后,问李四光的扮演者:“你的疑问解决了吗?为什么?”

(四)解开巨石之谜

1、李四光又跑去问爸爸,爸爸说不清。后来这个疑问有没有解决,怎么解决的?请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论:李四光是怎样解开巨石来历这一谜团的?

教学目标:

1、学会本课生字,新词。

2、正确流利朗读课文。

3、了解童年李四光对大石头产生的疑问,以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。

重点难点:了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

教学课时二课时

教学过程:

一课时

教学目标:

1、学习生字,认读词语,能正确读写。

2、了解文章的主要内容

教具准备:生字卡片,李四光的资料。

教学过程:

(一)谈话导入

我们都见过大石头,那么你对见过的大石头产生过疑问吗?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了兴趣。今天我们就来学习《奇怪的大石头》(板书课题)

(二)初读课文扫除障碍

1、自读课文,注意读准字音,把课文读通顺。

2、分段指名读课文,检查巩固生字,新词的读音。

3、巩固新词,小组互读词语

(三)检查预习,质疑解难

1、结合资料袋中内容,介绍本文主人公——李四光

2、学生针对课文质疑,师生共同解疑。

主要解决以下疑难:

陨石:大的流星体在经过地球大气层时,没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的郧星。

地质学家:从事地球物质形成和地壳结构研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。

第四纪:地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今,此时纬度地区广泛发生了多次冰川作用。

冰川:在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化,下渗冻结成冰块)又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动,这样移动的大冰块叫做冰川。

秦岭:横贯我国中部,东西走向的古老褶皱层山脉,,我国地理上的南北分界线的一部分,分布有冰川、槽谷、角峰等。

3、完整的齐读课文

(四)、知道写字完成作业。

1、认读要写的字。

2、指出容易写错的字,交流记忆方法。

3、完成随文习字。

四、板书设计

从那儿来?

7、奇怪的大石头      谁放的?      善于提出问题

为什么?

二课时

教学目标

1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

一、教具准备

投影片

二、教学过程

(一)复习生字新词

指名读生字新词,进一步巩固生字新词。

(二)感知巨石的形象

课文讲的是李四光小时候的故事。

小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏,让我们到现场去看一看,这是怎样的一块巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

(1)、请大家自读第二段,思考老师提出的问题。

(2)、出示巨石图片

a.这是块怎样的巨石?(“巨石” “孤零零”)

b.小伙伴和李四光是怎样围着巨石捉迷藏的?(大石头遮住了李四光,小伙伴们找不到他)

(三)、感受好问精神

1、时间长了,李四光对这块石头有了疑问,他首先想到的是老师。李四光会怎样问,老师又怎样回答。李四光又会怎样想?同学们读一读课文,同桌间演一演

2、挑选同学上台表演

3、表演后,问李四光的扮演者:“你的疑问解决了吗?为什么?”

(四)解开巨石之谜

1、李四光又跑去问爸爸,爸爸说不清。后来这个疑问有没有解决,怎么解决的?请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论:李四光是怎样解开巨石来历这一谜团的?


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