教学目标：
1、学会本课生字，新词。
2、正确流利朗读课文。
3、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
重点难点：了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
教学课时二课时
教学过程：
一课时
教学目标：
1、学习生字，认读词语，能正确读写。
2、了解文章的主要内容
教具准备：生字卡片，李四光的资料。
教学过程：
（一）谈话导入
我们都见过大石头，那么你对见过的大石头产生过疑问吗？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了兴趣。今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课题）
（二）初读课文扫除障碍
1、自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、分段指名读课文，检查巩固生字，新词的读音。
3、巩固新词，小组互读词语
（三）检查预习，质疑解难
1、结合资料袋中内容，介绍本文主人公——李四光
2、学生针对课文质疑，师生共同解疑。
主要解决以下疑难：
陨石：大的流星体在经过地球大气层时，没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的郧星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳结构研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今，此时纬度地区广泛发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块）又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这样移动的大冰块叫做冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱层山脉，，我国地理上的南北分界线的一部分，分布有冰川、槽谷、角峰等。
3、完整的齐读课文
（四）、知道写字完成作业。
1、认读要写的字。
2、指出容易写错的字，交流记忆方法。
3、完成随文习字。
四、板书设计
从那儿来？
7、奇怪的大石头 谁放的？ 善于提出问题
为什么？
二课时
教学目标
1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
一、教具准备
投影片
二、教学过程
（一）复习生字新词
指名读生字新词，进一步巩固生字新词。
（二）感知巨石的形象
课文讲的是李四光小时候的故事。
小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去看一看，这是怎样的一块巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
（1）、请大家自读第二段,思考老师提出的问题。
（2）、出示巨石图片
a.这是块怎样的巨石？（“巨石” “孤零零”）
b．小伙伴和李四光是怎样围着巨石捉迷藏的？（大石头遮住了李四光，小伙伴们找不到他）
（三）、感受好问精神
1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问，他首先想到的是老师。李四光会怎样问，老师又怎样回答。李四光又会怎样想？同学们读一读课文，同桌间演一演
2、挑选同学上台表演
3、表演后，问李四光的扮演者：“你的疑问解决了吗？为什么？”
（四）解开巨石之谜
1、李四光又跑去问爸爸，爸爸说不清。后来这个疑问有没有解决，怎么解决的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎样解开巨石来历这一谜团的？
教学目标：
1、学会本课生字，新词。
2、正确流利朗读课文。
3、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
重点难点：了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
教学课时二课时
教学过程：
一课时
教学目标：
1、学习生字，认读词语，能正确读写。
2、了解文章的主要内容
教具准备：生字卡片，李四光的资料。
教学过程：
（一）谈话导入
我们都见过大石头，那么你对见过的大石头产生过疑问吗？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了兴趣。今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课题）
（二）初读课文扫除障碍
1、自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、分段指名读课文，检查巩固生字，新词的读音。
3、巩固新词，小组互读词语
（三）检查预习，质疑解难
1、结合资料袋中内容，介绍本文主人公——李四光
2、学生针对课文质疑，师生共同解疑。
主要解决以下疑难：
陨石：大的流星体在经过地球大气层时，没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的郧星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳结构研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今，此时纬度地区广泛发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块）又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这样移动的大冰块叫做冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱层山脉，，我国地理上的南北分界线的一部分，分布有冰川、槽谷、角峰等。
3、完整的齐读课文
（四）、知道写字完成作业。
1、认读要写的字。
2、指出容易写错的字，交流记忆方法。
3、完成随文习字。
四、板书设计
从那儿来？
7、奇怪的大石头 谁放的？ 善于提出问题
为什么？
二课时
教学目标
1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
一、教具准备
投影片
二、教学过程
（一）复习生字新词
指名读生字新词，进一步巩固生字新词。
（二）感知巨石的形象
课文讲的是李四光小时候的故事。
小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去看一看，这是怎样的一块巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
（1）、请大家自读第二段,思考老师提出的问题。
（2）、出示巨石图片
a.这是块怎样的巨石？（“巨石” “孤零零”）
b．小伙伴和李四光是怎样围着巨石捉迷藏的？（大石头遮住了李四光，小伙伴们找不到他）
（三）、感受好问精神
1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问，他首先想到的是老师。李四光会怎样问，老师又怎样回答。李四光又会怎样想？同学们读一读课文，同桌间演一演
2、挑选同学上台表演
3、表演后，问李四光的扮演者：“你的疑问解决了吗？为什么？”
（四）解开巨石之谜
1、李四光又跑去问爸爸，爸爸说不清。后来这个疑问有没有解决，怎么解决的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎样解开巨石来历这一谜团的？