语言《笨拙的螃蟹》教学活动设计——李意
教材分析：每个人都有自己的短处，重要的是你如何看待和运用。《笨拙的螃蟹》这个故事教会孩子决定自己笨拙或有用的，关键是如何看待自己
教学重点：学会正确看待自己的缺点
教学难点：大胆想象并表述故事情节并续编故事
活动目标：1、理解故事情节，知道尼尼不喜欢大钳子的原因
2、学会自主观察画面，大胆想象并表述故事情节，尝试续编故事
3、懂得正确看待自己的缺点，做最好的自己。同样的本领在不同时间去用的话会有截然不同的结果还有待斟酌
活动准备：PPT，幼儿用书
活动过程：
一、谜语导入
观察PPT图1的螃蟹形象，提问：这是一只怎样的螃蟹？（幼：„„„„）可是，这个故事的名字却叫《笨拙的螃蟹》，“笨拙”是什么意思？现在我们一起来读一读这个故事吧！
二、阅读画面，理解故事
1、如果你有这样的一双大钳的话会怎么样？如果孩子多说是好的方面的话，那我们来看看尼尼也是这么认为的吗？或者说：尼尼可不这么认为，我们一起来看看吧！
2、吹泡泡游戏真好玩，可是„„„„？章鱼、水母和海龟会怎么对尼尼说呢？
3、玩躲猫猫游戏，谁先躲呢？结果，发生了什么事？
4、尼尼的大钳子真的毫无用处吗？
5、章鱼怎么找不到了？章鱼会发生什么事呢？
6、海草越缠越紧，该怎么办才好？
7、螃蟹尼尼是怎么帮助章鱼脱离危险的？
8、大海里，螃蟹尼尼又和伙伴们一起快乐的玩耍了，不过再看不到那只“笨拙的螃蟹”了
三、整体回忆，感悟主题
故事全部看完了，现在让我们从头到尾来听一遍故事吧！
1、我们班里也有像螃蟹尼尼这样“笨拙的”小朋友，对于这些小朋友，想一想、说一说你们应该怎么告诉他们呢？
2、能让你成为
3、每个人都有自己的缺点，有时候你们也会像螃蟹尼尼那样讨厌自己的某一方面。那么以后遇上这种时候，小朋友应该怎么样做呢？我觉得通过这故事，应该让孩子明白同样的本领在不同时间去用的话会有截然不同的结果。引导幼儿在正确的时机使用自己的本领，有可能会使自己的弱点变为优点。
四．延伸：尝试续编故事
尼尼的故事并没有结束，它后来和小伙伴还会有哪些故事发生呢？它的大钳子还有什么用处呢？请同学们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再一起说说尼尼后面的故事，好吗？
语言《笨拙的螃蟹》教学活动设计——李意
教材分析：每个人都有自己的短处，重要的是你如何看待和运用。《笨拙的螃蟹》这个故事教会孩子决定自己笨拙或有用的，关键是如何看待自己
教学重点：学会正确看待自己的缺点
教学难点：大胆想象并表述故事情节并续编故事
活动目标：1、理解故事情节，知道尼尼不喜欢大钳子的原因
2、学会自主观察画面，大胆想象并表述故事情节，尝试续编故事
3、懂得正确看待自己的缺点，做最好的自己。同样的本领在不同时间去用的话会有截然不同的结果还有待斟酌
活动准备：PPT，幼儿用书
活动过程：
一、谜语导入
观察PPT图1的螃蟹形象，提问：这是一只怎样的螃蟹？（幼：„„„„）可是，这个故事的名字却叫《笨拙的螃蟹》，“笨拙”是什么意思？现在我们一起来读一读这个故事吧！
二、阅读画面，理解故事
1、如果你有这样的一双大钳的话会怎么样？如果孩子多说是好的方面的话，那我们来看看尼尼也是这么认为的吗？或者说：尼尼可不这么认为，我们一起来看看吧！
2、吹泡泡游戏真好玩，可是„„„„？章鱼、水母和海龟会怎么对尼尼说呢？
3、玩躲猫猫游戏，谁先躲呢？结果，发生了什么事？
4、尼尼的大钳子真的毫无用处吗？
5、章鱼怎么找不到了？章鱼会发生什么事呢？
6、海草越缠越紧，该怎么办才好？
7、螃蟹尼尼是怎么帮助章鱼脱离危险的？
8、大海里，螃蟹尼尼又和伙伴们一起快乐的玩耍了，不过再看不到那只“笨拙的螃蟹”了
三、整体回忆，感悟主题
故事全部看完了，现在让我们从头到尾来听一遍故事吧！
1、我们班里也有像螃蟹尼尼这样“笨拙的”小朋友，对于这些小朋友，想一想、说一说你们应该怎么告诉他们呢？
2、能让你成为
3、每个人都有自己的缺点，有时候你们也会像螃蟹尼尼那样讨厌自己的某一方面。那么以后遇上这种时候，小朋友应该怎么样做呢？我觉得通过这故事，应该让孩子明白同样的本领在不同时间去用的话会有截然不同的结果。引导幼儿在正确的时机使用自己的本领，有可能会使自己的弱点变为优点。
四．延伸：尝试续编故事
尼尼的故事并没有结束，它后来和小伙伴还会有哪些故事发生呢？它的大钳子还有什么用处呢？请同学们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再一起说说尼尼后面的故事，好吗？