13课《全民族抗战开始》教案
教学目标
1．知识与能力
通过教学，使学生了解七七事变，松沪抗战，及南京大屠杀的基本历史事实。抗战初期日本对中国的侵略及带来的灾难，通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养学生了解、认识历史问题的能力及口头表达能力。
2．过程与方法
组织学生课前查找资料、写感想，利用多媒体课件创设情境，设置相关问题引发学生思考，由学生上台表演卢沟桥事变时的历史情景，培养学生分析问题、解决问题的能力、表达能力和再现历史情境的能力。
3．情感态度和价值观
通过组织课堂讨论、唱国歌等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，在卢沟桥抗战中体现的﹑以民族大义为重，不怕牺牲、坚守到底的民族精神，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。
教学重点
七七事变，南京大屠杀
教学难点
1.为什么说卢沟桥抗战是全面抗战的开始？
2.如何看待日本对中国人民的侵略及日本当局否认历史事实？
教学方法
应用多媒体课件，运用图片导入法﹑制造意境法﹑启发引导法﹑表演体验法﹑联系时政法等。
教学手段
多媒体课件
教学过程
（一）导入新课
投影［卢沟晓月］
问：这景观叫什么？
让学生围绕卢沟桥回答。
师：卢沟桥是一座历史悠久的桥，也是一座具有光荣传统的桥，中国人民全面抗日战争就从这里开始。今天我们一起学习《全民族抗战开始》。
师：我们请一位同学来说说70年前在卢沟桥发生的一件大事。
生：这里发生过“七七事变”。
师：对。70年前，日军在卢沟桥制造了“七七事变”，点燃了中华民族全民族抗战的烽火，中国人民的抗日战争从此爆发，今天我们就学习这部分内容。
（二）新授
（一）七七事变
1、出示“卢沟晓月”图片
过渡提问：卢沟桥确实是一座非常美丽的桥。它成为历史名桥，仅仅是因为它的美吗？仅仅是因为它的建筑水平很高吗？不,当然不是。因为在1937年7月7日，卢沟桥的炮声吹响了中国人民全面抗击日本侵略者的号角。即七七事变在此爆发。
2、出示幻灯片：口才展示，讲一讲卢沟桥事变的大概经过。
3、课件展示：《卢沟桥事变形势示意图》
动脑筋：日军为什么要进攻卢沟桥呢？你能从地图上指出卢沟桥重要的战略位置吗？ 师引导：卢沟桥横跨永定河，靠近平汉铁路。当时它是北平通往南京和京外各地的唯一门户，因而成为兵家必争之地。若卢沟桥不保，北平就会陷入敌围，严重影响到华北的局面，从而使中华民族面临前所未有的危急。
4、课件展示：假如时光倒流，我们生活于那个年代，中华民族的危急对于中学生来说意味着什么？生讨论作答。
过渡：七七事变爆发后，中国守军第二十九军将士奋勇抵抗，“宁为战死鬼，不做亡国奴”，但是由于日军作了充分的战争准备，来势凶猛，经过双方反复争夺后，卢沟桥最终失守了。
5、课件展示：七七事变的爆发对中国的抗战局势产生了什么影响？国民党与共产党的态度有何变化？
生答，师引导：九一八事变后，日军侵占东北，这只是日军发动的局部侵华战争。七七事变则是日军全面侵华战争的开始。作为中国的抗日战争也从九一八事变后的局部抗战转化为七七事变后的全民族抗战。
（
（2）国共态度
A、共产党态度
课件展示“中国共产党通电全国的电文”：平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族抗战，才是中华民族的唯一出路！
师说明：中国共产党在七七事变的第二天九通电全国，号召全民族抗战，表现出鲜明的民族使命感和强烈的爱国之心。
B、国民党态度
课件展示：蒋介石发表庐山谈话图片，表示要对日本的侵略实行抵抗。
师问：请大家回顾一下，七七事变前，国民党对日本的侵略采取什么态度？
生答：“攘外必先安内”的不抵抗政策。
过渡：蒋介石庐山谈话不久，日本向华北大量增兵，7月底北平、天津相继沦陷。8月，日军把战火烧到了上海，威胁首府南京。国民政府迅速下达总动员。为保卫上海与日军展开了殊死搏斗，即淞沪会战。
6、课件展示：谈谈淞沪会战的经过和结果
师：上海虽失守，但在淞沪会战中，中国将士前仆后继顽强抵抗，以血肉之躯捍卫了民族尊严。坚守苏州的“八百将士”在团长谢晋元的指挥下，多次击退日军进攻，谱写了一曲悲壮的抗日战歌。“八百壮士歌”课件展示歌词，生齐读。
过渡：“同胞们，快快上战场”，在中华民族生死存亡之际，国共两党捐弃前嫌，以民族大义为重，共赴国难，再度携手合作。根据国共两党协议，将红军改编为国民革命军系列的八路军和新四军。（生读课本了解，将西北的工农红军改编为八路军，将南方8省的红军游击队改编为新四军）至此国共实现第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。
7、课件展示：抗日民族统一战线形成过程
过渡：国共实现第二次合作后，国民党在正面战场与中国共产党开展的敌后游击队前呼后应，取得了抗战后的首次重大胜利——平型关大捷。
8、课件展示：
国民党正面战场 淞沪会战
共产党敌后游击队 平型关大捷
9、播放影音片段：平型关大捷
师说明：平型关大捷前，国民党正面战场上的溃败一方面是因为兵力悬殊，另一方面也是因为他们没有充分发动人民群众。而中国共产党开辟敌后抗日游击队，以人民为坚强后盾，取得战役的胜利，充分说明了人民群众的巨大力量。
（二）南京大屠杀
1、过渡:1937年11月日军攻占上海后，兵分3路围攻南京。1937年12月13日，南京沦陷。国民政府被迫迁都重庆。为迫使国民党投降，日军进入南京城后，进行血腥大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀。
2、播放《南京大屠杀》视屏片段
3、课件展示：设置“你说我说”环节——看完片段后，你有何感想？
4、出示历史资料：南京政府筹建纪念馆及南京大屠杀纪念碑，强调碑上数字30万。
5、思维碰撞：日本政府多次篡改教科书，首相多次参拜靖国神社，对我们有何启示？
6、拓展迁移：作为中学生，我们在警惕日本军国主义复苏的同时，更重要的是要做中日文明往来的友好使者。你有什么话想对日本中学生说的吗？我们可以为中日友好做哪些事情？课后以此为主题，办一期手抄报。
三、结束语
同学们，南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本质，它是不容歪曲的铁的事实，它是无可辩驳的铁的罪证，侵略者的暴行将被永远钉在历史的耻辱柱上，中国人民英勇抗争的民族精神，将时刻激励我们向前。最后让我们在《大刀进行曲》的歌声中，结束本课的学习。
板书设计：
全民族抗战开始
一、七七事变
标志中国全民族抗战的爆发
二、南京大屠杀
勿忘国耻 警钟长鸣
教学反思：
13课《全民族抗战开始》教案
教学目标
1．知识与能力
通过教学，使学生了解七七事变，松沪抗战，及南京大屠杀的基本历史事实。抗战初期日本对中国的侵略及带来的灾难，通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养学生了解、认识历史问题的能力及口头表达能力。
2．过程与方法
组织学生课前查找资料、写感想，利用多媒体课件创设情境，设置相关问题引发学生思考，由学生上台表演卢沟桥事变时的历史情景，培养学生分析问题、解决问题的能力、表达能力和再现历史情境的能力。
3．情感态度和价值观
通过组织课堂讨论、唱国歌等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，在卢沟桥抗战中体现的﹑以民族大义为重，不怕牺牲、坚守到底的民族精神，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。
教学重点
七七事变，南京大屠杀
教学难点
1.为什么说卢沟桥抗战是全面抗战的开始？
2.如何看待日本对中国人民的侵略及日本当局否认历史事实？
教学方法
应用多媒体课件，运用图片导入法﹑制造意境法﹑启发引导法﹑表演体验法﹑联系时政法等。
教学手段
多媒体课件
教学过程
（一）导入新课
投影［卢沟晓月］
问：这景观叫什么？
让学生围绕卢沟桥回答。
师：卢沟桥是一座历史悠久的桥，也是一座具有光荣传统的桥，中国人民全面抗日战争就从这里开始。今天我们一起学习《全民族抗战开始》。
师：我们请一位同学来说说70年前在卢沟桥发生的一件大事。
生：这里发生过“七七事变”。
师：对。70年前，日军在卢沟桥制造了“七七事变”，点燃了中华民族全民族抗战的烽火，中国人民的抗日战争从此爆发，今天我们就学习这部分内容。
（二）新授
（一）七七事变
1、出示“卢沟晓月”图片
过渡提问：卢沟桥确实是一座非常美丽的桥。它成为历史名桥，仅仅是因为它的美吗？仅仅是因为它的建筑水平很高吗？不,当然不是。因为在1937年7月7日，卢沟桥的炮声吹响了中国人民全面抗击日本侵略者的号角。即七七事变在此爆发。
2、出示幻灯片：口才展示，讲一讲卢沟桥事变的大概经过。
3、课件展示：《卢沟桥事变形势示意图》
动脑筋：日军为什么要进攻卢沟桥呢？你能从地图上指出卢沟桥重要的战略位置吗？ 师引导：卢沟桥横跨永定河，靠近平汉铁路。当时它是北平通往南京和京外各地的唯一门户，因而成为兵家必争之地。若卢沟桥不保，北平就会陷入敌围，严重影响到华北的局面，从而使中华民族面临前所未有的危急。
4、课件展示：假如时光倒流，我们生活于那个年代，中华民族的危急对于中学生来说意味着什么？生讨论作答。
过渡：七七事变爆发后，中国守军第二十九军将士奋勇抵抗，“宁为战死鬼，不做亡国奴”，但是由于日军作了充分的战争准备，来势凶猛，经过双方反复争夺后，卢沟桥最终失守了。
5、课件展示：七七事变的爆发对中国的抗战局势产生了什么影响？国民党与共产党的态度有何变化？
生答，师引导：九一八事变后，日军侵占东北，这只是日军发动的局部侵华战争。七七事变则是日军全面侵华战争的开始。作为中国的抗日战争也从九一八事变后的局部抗战转化为七七事变后的全民族抗战。
（
（2）国共态度
A、共产党态度
课件展示“中国共产党通电全国的电文”：平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族抗战，才是中华民族的唯一出路！
师说明：中国共产党在七七事变的第二天九通电全国，号召全民族抗战，表现出鲜明的民族使命感和强烈的爱国之心。
B、国民党态度
课件展示：蒋介石发表庐山谈话图片，表示要对日本的侵略实行抵抗。
师问：请大家回顾一下，七七事变前，国民党对日本的侵略采取什么态度？
生答：“攘外必先安内”的不抵抗政策。
过渡：蒋介石庐山谈话不久，日本向华北大量增兵，7月底北平、天津相继沦陷。8月，日军把战火烧到了上海，威胁首府南京。国民政府迅速下达总动员。为保卫上海与日军展开了殊死搏斗，即淞沪会战。
6、课件展示：谈谈淞沪会战的经过和结果
师：上海虽失守，但在淞沪会战中，中国将士前仆后继顽强抵抗，以血肉之躯捍卫了民族尊严。坚守苏州的“八百将士”在团长谢晋元的指挥下，多次击退日军进攻，谱写了一曲悲壮的抗日战歌。“八百壮士歌”课件展示歌词，生齐读。
过渡：“同胞们，快快上战场”，在中华民族生死存亡之际，国共两党捐弃前嫌，以民族大义为重，共赴国难，再度携手合作。根据国共两党协议，将红军改编为国民革命军系列的八路军和新四军。（生读课本了解，将西北的工农红军改编为八路军，将南方8省的红军游击队改编为新四军）至此国共实现第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。
7、课件展示：抗日民族统一战线形成过程
过渡：国共实现第二次合作后，国民党在正面战场与中国共产党开展的敌后游击队前呼后应，取得了抗战后的首次重大胜利——平型关大捷。
8、课件展示：
国民党正面战场 淞沪会战
共产党敌后游击队 平型关大捷
9、播放影音片段：平型关大捷
师说明：平型关大捷前，国民党正面战场上的溃败一方面是因为兵力悬殊，另一方面也是因为他们没有充分发动人民群众。而中国共产党开辟敌后抗日游击队，以人民为坚强后盾，取得战役的胜利，充分说明了人民群众的巨大力量。
（二）南京大屠杀
1、过渡:1937年11月日军攻占上海后，兵分3路围攻南京。1937年12月13日，南京沦陷。国民政府被迫迁都重庆。为迫使国民党投降，日军进入南京城后，进行血腥大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀。
2、播放《南京大屠杀》视屏片段
3、课件展示：设置“你说我说”环节——看完片段后，你有何感想？
4、出示历史资料：南京政府筹建纪念馆及南京大屠杀纪念碑，强调碑上数字30万。
5、思维碰撞：日本政府多次篡改教科书，首相多次参拜靖国神社，对我们有何启示？
6、拓展迁移：作为中学生，我们在警惕日本军国主义复苏的同时，更重要的是要做中日文明往来的友好使者。你有什么话想对日本中学生说的吗？我们可以为中日友好做哪些事情？课后以此为主题，办一期手抄报。
三、结束语
同学们，南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本质，它是不容歪曲的铁的事实，它是无可辩驳的铁的罪证，侵略者的暴行将被永远钉在历史的耻辱柱上，中国人民英勇抗争的民族精神，将时刻激励我们向前。最后让我们在《大刀进行曲》的歌声中，结束本课的学习。
板书设计：
全民族抗战开始
一、七七事变
标志中国全民族抗战的爆发
二、南京大屠杀
勿忘国耻 警钟长鸣
教学反思：