《左公柳》第一课时教学设计
闽宁小学 王生丽
一、 谈话导入
同学们，在我国历史上的清朝末期，有一位名官，他为收复新疆、建设新疆立下了赫赫战功，你们知道他是谁吗？（生答左宗棠）对，就是左宗棠。今天我们就来学习一篇关于他的文章，让我们一起走进第22课《左公柳》（板书课题）生齐读课题。
二、 预习检测
生交流预习收获，老师相机出示课件
1、 字词检测：
纤巧 屹立 戈壁 俄国 腹地
疲惫 棺材 谋划 策略 携带
流淌 拱手相让 慷慨激昂
自由读、指名读、齐读、指导书写携、慨
2、 词语积累：
描写人物优秀品质的词语：
不屈不挠 视死如归 英勇无畏 铁骨铮铮
以身报国 慷慨激昂 挺身而出 坚贞不屈
自由读、指名读、比赛看谁记得多、齐读
3、左宗棠资料：（师读）
左宗棠，晚清重臣，军事家、政治家、著名湘军将领。一生经
历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，镇压陕甘回变和收复新
疆等重要历史事件。
预习小结：通过检测，可以看出大家预习地很充分，相信在本节课的学习中大家会有更大的收获。
三、 学习目标
（一）1、学习本课生字，积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，把
握课文主要内容，理清课文
的脉络。
3、学习课文1-3自然段。
（生齐读明确本节课学习目标）
（二）出示自读提示：自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？
（全班交流2-3名说课文主要内容）
课件出示主要内容：这篇课文就写了作者在游览参观玉门关时发现了大柳树，由此引发导游为“我们”讲述的左宗棠的爱国事迹。
（三）作者是怎样安排课文内容的？先写了什么？然后写了什么？哪些自然段写了大柳树？哪些自然段写了左宗棠的爱国事迹？
师相机板书：1-3：大柳树
4-13：左宗棠事迹
14：赞扬
作者就是这样有序地安排课文内容的，请同学们看着板书用“//”在文中标画出来。
这里的大柳树有着怎样的特点呢？让我们一起去学习课文1-3自
然段。
四、 出示自学指导
1、默读课文1-3自然段，思考：大柳树有什么特点？
2、用“——”画出相关的语句，体会并作批注。
学生根据自学指导自主学习。
交流汇报：
（1） 生回答柳树特点，师相机出示
①这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 指名读、理解高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、再读、齐读。总结：其实，读出对词语的理解就是读懂了句子。
②这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势
指名读、理解关键词、带着理解读、齐读。总结：抓住关键词句去读就是有感情地朗读。
（2） 大柳树有如此多的特点，作者采用了怎样的写作方法突出
大柳树的特点的？
课件出示：
①这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 ②这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！
③内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。
作对比、指名读、男女读。
还有吗？比喻、拟人、优美词句等。
师总结：作者就是通过作对比、运用比喻、拟人等多种修辞手法突出大柳树的特点的。
（3） 课文第一部分还有一处非常值得我们学习的写作方法，大
家发现了吗？
指名读诗句、齐读诗句、师对诗句做简单介绍。
文章在开篇运用诗句有什么好处？
指名回答：引领下文、吸引读者兴趣、衬托出玉门关环境的荒凉。 师总结：我们今后在写作文时也可以采用这样的写法，为我们的文章增添色彩。
五、 总结全文
了解了大柳树，那大柳树到底和左宗棠有着怎样的联系，下节课我们继续学习。
六、 随堂检测
1、 背诵并写下课文开篇的一句诗。
2、 把大柳树的特点写下来。
作业布置：积累四字词语，并选择三个词语进行写话练习。
板书设计：
1-3： 大柳树（高大、挺拔、刚劲有力）
4-13：左宗棠事迹
14： 赞扬
《左公柳》第一课时教学设计
闽宁小学 王生丽
一、 谈话导入
同学们，在我国历史上的清朝末期，有一位名官，他为收复新疆、建设新疆立下了赫赫战功，你们知道他是谁吗？（生答左宗棠）对，就是左宗棠。今天我们就来学习一篇关于他的文章，让我们一起走进第22课《左公柳》（板书课题）生齐读课题。
二、 预习检测
生交流预习收获，老师相机出示课件
1、 字词检测：
纤巧 屹立 戈壁 俄国 腹地
疲惫 棺材 谋划 策略 携带
流淌 拱手相让 慷慨激昂
自由读、指名读、齐读、指导书写携、慨
2、 词语积累：
描写人物优秀品质的词语：
不屈不挠 视死如归 英勇无畏 铁骨铮铮
以身报国 慷慨激昂 挺身而出 坚贞不屈
自由读、指名读、比赛看谁记得多、齐读
3、左宗棠资料：（师读）
左宗棠，晚清重臣，军事家、政治家、著名湘军将领。一生经
历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，镇压陕甘回变和收复新
疆等重要历史事件。
预习小结：通过检测，可以看出大家预习地很充分，相信在本节课的学习中大家会有更大的收获。
三、 学习目标
（一）1、学习本课生字，积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，把
握课文主要内容，理清课文
的脉络。
3、学习课文1-3自然段。
（生齐读明确本节课学习目标）
（二）出示自读提示：自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？
（全班交流2-3名说课文主要内容）
课件出示主要内容：这篇课文就写了作者在游览参观玉门关时发现了大柳树，由此引发导游为“我们”讲述的左宗棠的爱国事迹。
（三）作者是怎样安排课文内容的？先写了什么？然后写了什么？哪些自然段写了大柳树？哪些自然段写了左宗棠的爱国事迹？
师相机板书：1-3：大柳树
4-13：左宗棠事迹
14：赞扬
作者就是这样有序地安排课文内容的，请同学们看着板书用“//”在文中标画出来。
这里的大柳树有着怎样的特点呢？让我们一起去学习课文1-3自
然段。
四、 出示自学指导
1、默读课文1-3自然段，思考：大柳树有什么特点？
2、用“——”画出相关的语句，体会并作批注。
学生根据自学指导自主学习。
交流汇报：
（1） 生回答柳树特点，师相机出示
①这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 指名读、理解高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、再读、齐读。总结：其实，读出对词语的理解就是读懂了句子。
②这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势
指名读、理解关键词、带着理解读、齐读。总结：抓住关键词句去读就是有感情地朗读。
（2） 大柳树有如此多的特点，作者采用了怎样的写作方法突出
大柳树的特点的？
课件出示：
①这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 ②这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！
③内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。
作对比、指名读、男女读。
还有吗？比喻、拟人、优美词句等。
师总结：作者就是通过作对比、运用比喻、拟人等多种修辞手法突出大柳树的特点的。
（3） 课文第一部分还有一处非常值得我们学习的写作方法，大
家发现了吗？
指名读诗句、齐读诗句、师对诗句做简单介绍。
文章在开篇运用诗句有什么好处？
指名回答：引领下文、吸引读者兴趣、衬托出玉门关环境的荒凉。 师总结：我们今后在写作文时也可以采用这样的写法，为我们的文章增添色彩。
五、 总结全文
了解了大柳树，那大柳树到底和左宗棠有着怎样的联系，下节课我们继续学习。
六、 随堂检测
1、 背诵并写下课文开篇的一句诗。
2、 把大柳树的特点写下来。
作业布置：积累四字词语，并选择三个词语进行写话练习。
板书设计：
1-3： 大柳树（高大、挺拔、刚劲有力）
4-13：左宗棠事迹
14： 赞扬