2008年7月广东省高等教育自学考试
中学英语教学法试卷
一、单项选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确的号码填在题干的
括号内。每小题1分，共30分）
1．第二语言习得了理论中对待语言输入有三种观点。其中强调外部条件，视语言为一种人
类行为，并认为语言行为与其他行为一样是通过习惯养成而获得的观点属于（）
A 、先天论 (P223)
C 、相互作用 D 、发生认识论
2、如果一个人懂得如何结合一定的上下文来理解句子之间的关系和句子的意义，那么，根
据卡南尔和斯温纳（Canale&Swain）的交际能力理论，我们可以认为这个人具有（）
A 、交际能力 B 、语言能力
C 、社交能力 P97
3、根据美国语言学家克拉申（S.Krashen ）的观点，就语言习得而言，人们在接触大量的语
言输入之后，说的能力就可以（）
A 、通过反复练习获得 、自然产生P101
C 、暂时不产生 D 、通过有意识的推理获得
4、美国语言学家拉多（R.Lado ）认为在外语学习时，学习者出现困难和发生错误的原因是
（）
A 、对语言规则的过度概括 、母语的干扰
C 、应用规则不完全 D 、教学不当
5、相互作用的模式认为，在阅读或聆听时，必须调用（）
A 、语言功能、语言知识和语言技能 (P112)
C 、语言规则、语言理解和语言运用
D 、学习策略、交际策略和认知策略
6、下列属于控制性语言活动的是（）
A 、角色扮演 B 、语言游戏 (P233) D 、辩论
7、美国语言学家克拉申（S.Krashen ）在谈到情感过滤假设时，提到的概念是（）
A 、临界期 B 、认知结构
C 、顺化 (P102)
8、美国语言学家乔姆斯基（Norm Chomsky0认为, 人们能够学习和使用语言，而动物不能学
习和使用语言，是因为（）
A 、人类通过习惯养成而获得语言
B 、学习者心理能力与语言环境相互作用的结果 (P91)
D 、人类能通过模仿和重复学习语言
9、认知法的理论基础之一是（）
A 、图式理论 B 、输出理论
C 、二语习得理论 、转换生成语法
10、按照海姆斯的观点，如果一个人知道对什么人在什么场合以及在什么时间用什么方式讲
些什么话和不讲什么话，我们可以认为他获得了（）
A 、语言能力 B 、语法能力 (P95) D 、篇章能力
11、下列属于描写非交际性语言活动特点的是（）
A 语言材料不受控制
B 、在活动过程中教师不纠正错误
C 、多种语言形式运用 (P223)
12、根据“自上而下”的信息加工的原理，在语言理解过程中起非常重要的作用的是（）
A 、学习策略 B 、交际策略
C 、语言知识 (P109)
13、根据韩礼德所描述的语言的七种基本功能，当一位父亲对儿子说：“Do as I tell you..”
时，该话语实施的功能为（）
A 、工具功能 (P98)
C 、相互关系功能 D 、个人功能
14、有一种理论认为，语言是一套习惯。根据此理论，这套理论的形成必须经过（）
A 、生成的过程
C 、学习语法规则 D 、强化训练
15、听说法的理论基础基础之一是（） B 、转换生成语法
C 、二语习得理论 D 、交际能力理论
16、根据结构主义语言学的观点，语言（）
A 、必须是得体的 P83）
C 、首先是书面的 D 、是天生就有的
17、用于计划、调节和自我调整语言学习行为的策略属于学习者策略中的（）
A 、认知策略 、元认知策略(P118)
C 、沟通策略 D 、自我操控策略
18、我们所熟悉的期中考试、期末考试属于（）
A 、水平考试 、成绩考试(P173)
C 、分离式考试 D 、综合式考试
19、方框内的列子能帮助我们理解是哪一种阅读模式在阅读过程中起作用？（）
A 、 自下而上模式 B 、自上而下模式
C 、 语言图式模式 (P111)
20、美国语言学家克拉申（S.Krashen ）在外语教学理论上提出了五个假设，其中包括（）
A 、i+l假设 B 、社会语言能力假设
C 、二语习得假设 、情感过滤假设(P100)
21、一些学者把焦虑分为二类：即退缩性焦虑和（） (P130) B 、同化性焦虑
C 、顺化性焦虑 D 、外部性焦虑
22、在语言测试中，一般来说，题目越多，（） (P183) B 、信度越低
C 、效度越高 D 、效度越低
23、学习者运用所学的目标语来描述某一词语，以让对方明白其意，
是属于学习者策略中的
（）
A 、认知策略 B 、元认知策略
C 、自我操控策略 交际策略(P122)
24、布朗（H.Brown ）按照策略与语言输入及语言输出的关系把学习者策略分为（）
A 、认知策略和元认知策略 P119）
C 、学习策略和沟通策略
D 、认知策略和社会情感策略
25、下面方框内的这类检测题，常常会被用于
A 、成绩考试 B 、水平考试
P178） D 、诊断考试
26、再说话之后，当我们发现自己的讲话出现了错误时，储存在我们头脑中的语言知识和规
则会帮我们意识到这些错误，并进行纠正。语言知识的这种作用叫（）
A 、同化 B 、认知功能
C 、迁移作用 、监察作用（P102）
27、学习者学习外语的目的是想利用外语这个工具去寻找职业，改善自己的社会地位和资格。
这种学习者具有（）
A 、内部动机 B 、外部动机
C 、结合型动机 、工具型动机（P126）
28、某位英语老师想测试学生的英语写作能力，他给学生出了这样一道作文题“How to Repair
a Televison?”,这道题（）
A 、信度太低 B 、信度太高
C 、信度正常 P189）
29、根据美国语言学家克拉申（S.Krashen ）的习的和学习假设，习得（）
(P100)
B 、使学习者获得明示的语言知识
C 、可以帮助纠正错误
D 、可以起到监察作用
30、下列各题中出得最理想的是（）
A
B 、
C
D
二．选择填空题{本大题共10空，每空1分，共产党10分}
请从A. B. C. D. E F G H I J 中选出一个最佳答案的代码填在答案相应
的位置上。错填，不填均无分。
A. 内在化 B 、产生 C 、数据和资料 D 、实验法 E 、目的语
F 、第二语言 G 、英语教学 H 、教法 I 、自然条件 J 、学习者
31、近二三十年来，现代外语教学法研究的重点从过去集中研究J
的研究 (P1)
32、英语教学法的研究对象是G ( P3)
33、英语在南非、印度、新加坡等国家是F( P9)
34、语言学家科德（P.Corder ）、理查兹（J.Richards ）等认为外语学习过程是一个漫长的把E
的规则A 的过程
35、用D 研究外语教学时，研究者创设或改变一些条件，同时控制另一种条件，以引起探
求现象的B(P137）
36、调查法是在I 下，依据一定的计划，对客观事物进行了解，以取得C 并对事物进行研究
的方法。（P158）
三．配伍题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请从A. B. C. D. E F G 中选出一个可以和下列每小题的陈述相配对的最佳答案，
并将其代码填在题后的括号内，每小题只能用一个选项配对，每个选项可以多次使用。
A. .语法—翻译法结构主义 B. 直接法行为主义心理学 C 情景法
D. 听说法 E. 认知法F. 交际法G . 全身反应法
37、我们现在还在用的教科书、工具书，如《新概念英语》（New Concept English），Oxford
Advanced Learner ’s Dictionary 等是根据本教学法的原则编写的。 P 60
(C)
38、本教学认为，语言习得是按照“假设—验证—纠正”的过程进行的。因此，在语言习得
过程中，错误出现是难免的，也是很自然的。
P 70 （E ）
39、在本教学法的教材中，不少课文选自外语的文学原著或来自文学原著的简易本或改写本，
课文会按照语法现象和项目的出现顺序来安排，很多教材采用线性排列的组织方法。
P 52 （A ）
40本教学法的教材在编写方面有如下明显的特点：（1）按照语言项目的出现频率，选择词
汇和语法项目，常用的先安排，先教授；（2）按照从简单到复杂的原则安排和组织教学内容。
P 60 （C ）
41、本教学法主张外语教学时外语词汇与它们代表的事物和意义建立直接的联系，而不需要
翻译作为中介。因此，它主张全外语教学，并广泛使用实物、图画、手势、表情等直接手段
对外语的词义和句子作解释，以使意义清楚。P54 （B ）
42本教学法主要的教学活动是发命令和对命令作出反应。它主张在学生还不愿意或不敢参
与“说”的训练的时候，教师不应强迫他们参与“说”的活动。P76 （G ）
43、本教学法认为语言是一套习惯，而语言各有所异，因此在学习外语时必须克服母语习惯
的影响而养成外语的新习惯。
P65 （D ）
44、本教学法课堂的教学活动和特点可以总结为：教授对话，听说领先；跟读模仿，句句复
述；强化训练，掌握句型，巩固口头，读写跟上。P62 （D ）
45、本教学法的建立标志着在外语教学中，人们开始从只注意语言形式和结构的教学转向注意语言功能的教学。
P70 （F ）
46、本教学法建立于20世纪60年代中期，它探讨怎样才能使成人掌握外语，以达到使用外语的目的。
P67 （E ）
四．简答题。(本大题共2小题，每小题为分，共10分)
47、简述交际法对待错误的态度。P75
● 交际法的四个方面：
● 交际法三个特点： 信息沟、
● 交际法培养目标：
● 教师和学生的作用：
48、简述外语学习中的自尊心。P 129
五、撰写教案题（本题40分）
51．请根据下列所提供的一节英语课的教学内容撰写一篇教案。
要求：
（1）用英文撰写，自述不少于500个单词；
（2）必须写出本节课的教学目的、教学重点和难点；
（3）教案能反映本节课的整个教学过程。
（课文中加底线部分的内容为学生未学过的单词和结构）
My name is Elias. I am a poor black worker in South Africa. he had opened a black law firm to advise poor black on their problems. had to leave, because my family could not continue to pay the school fees and the bus fare. I could not read or write. After trying hard, I got a job in a gold was not born there and I was worried about whether I would be out of work. told me how to get the correct papers so I could stay in Johannesburg. I never forgot how kind he was and when he organized the ANC Youth League, I joined it as soon as I could. He said：
“The last thirty years have been the greatest number of laws stopping our rights and It was the truth. Black people had no vote They could not get jobs they could grow food there. In fact as Nelson Mandela said:
“…we were put in a position in which we had either to accept we were less important, or fight the Government. We choose to attack the law. We first broke the law in a way which was peaceful; when this was not allowed…only then did we decide to answer violence with violence.”
As a matter of fact , I do not like violence …but in 1963 I helped him blow up some government buildings. It was very dangerous because if I was caught I could be put in prison for years. But I was happy to help because I knew it was to realize our dream of making black and white people equal.
2008年7月广东省高等教育自学考试
中学英语教学法试卷
一、单项选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确的号码填在题干的
括号内。每小题1分，共30分）
1．第二语言习得了理论中对待语言输入有三种观点。其中强调外部条件，视语言为一种人
类行为，并认为语言行为与其他行为一样是通过习惯养成而获得的观点属于（）
A 、先天论 (P223)
C 、相互作用 D 、发生认识论
2、如果一个人懂得如何结合一定的上下文来理解句子之间的关系和句子的意义，那么，根
据卡南尔和斯温纳（Canale&Swain）的交际能力理论，我们可以认为这个人具有（）
A 、交际能力 B 、语言能力
C 、社交能力 P97
3、根据美国语言学家克拉申（S.Krashen ）的观点，就语言习得而言，人们在接触大量的语
言输入之后，说的能力就可以（）
A 、通过反复练习获得 、自然产生P101
C 、暂时不产生 D 、通过有意识的推理获得
4、美国语言学家拉多（R.Lado ）认为在外语学习时，学习者出现困难和发生错误的原因是
（）
A 、对语言规则的过度概括 、母语的干扰
C 、应用规则不完全 D 、教学不当
5、相互作用的模式认为，在阅读或聆听时，必须调用（）
A 、语言功能、语言知识和语言技能 (P112)
C 、语言规则、语言理解和语言运用
D 、学习策略、交际策略和认知策略
6、下列属于控制性语言活动的是（）
A 、角色扮演 B 、语言游戏 (P233) D 、辩论
7、美国语言学家克拉申（S.Krashen ）在谈到情感过滤假设时，提到的概念是（）
A 、临界期 B 、认知结构
C 、顺化 (P102)
8、美国语言学家乔姆斯基（Norm Chomsky0认为, 人们能够学习和使用语言，而动物不能学
习和使用语言，是因为（）
A 、人类通过习惯养成而获得语言
B 、学习者心理能力与语言环境相互作用的结果 (P91)
D 、人类能通过模仿和重复学习语言
9、认知法的理论基础之一是（）
A 、图式理论 B 、输出理论
C 、二语习得理论 、转换生成语法
10、按照海姆斯的观点，如果一个人知道对什么人在什么场合以及在什么时间用什么方式讲
些什么话和不讲什么话，我们可以认为他获得了（）
A 、语言能力 B 、语法能力 (P95) D 、篇章能力
11、下列属于描写非交际性语言活动特点的是（）
A 语言材料不受控制
B 、在活动过程中教师不纠正错误
C 、多种语言形式运用 (P223)
12、根据“自上而下”的信息加工的原理，在语言理解过程中起非常重要的作用的是（）
A 、学习策略 B 、交际策略
C 、语言知识 (P109)
13、根据韩礼德所描述的语言的七种基本功能，当一位父亲对儿子说：“Do as I tell you..”
时，该话语实施的功能为（）
A 、工具功能 (P98)
C 、相互关系功能 D 、个人功能
14、有一种理论认为，语言是一套习惯。根据此理论，这套理论的形成必须经过（）
A 、生成的过程
C 、学习语法规则 D 、强化训练
15、听说法的理论基础基础之一是（） B 、转换生成语法
C 、二语习得理论 D 、交际能力理论
16、根据结构主义语言学的观点，语言（）
A 、必须是得体的 P83）
C 、首先是书面的 D 、是天生就有的
17、用于计划、调节和自我调整语言学习行为的策略属于学习者策略中的（）
A 、认知策略 、元认知策略(P118)
C 、沟通策略 D 、自我操控策略
18、我们所熟悉的期中考试、期末考试属于（）
A 、水平考试 、成绩考试(P173)
C 、分离式考试 D 、综合式考试
19、方框内的列子能帮助我们理解是哪一种阅读模式在阅读过程中起作用？（）
A 、 自下而上模式 B 、自上而下模式
C 、 语言图式模式 (P111)
20、美国语言学家克拉申（S.Krashen ）在外语教学理论上提出了五个假设，其中包括（）
A 、i+l假设 B 、社会语言能力假设
C 、二语习得假设 、情感过滤假设(P100)
21、一些学者把焦虑分为二类：即退缩性焦虑和（） (P130) B 、同化性焦虑
C 、顺化性焦虑 D 、外部性焦虑
22、在语言测试中，一般来说，题目越多，（） (P183) B 、信度越低
C 、效度越高 D 、效度越低
23、学习者运用所学的目标语来描述某一词语，以让对方明白其意，
是属于学习者策略中的
（）
A 、认知策略 B 、元认知策略
C 、自我操控策略 交际策略(P122)
24、布朗（H.Brown ）按照策略与语言输入及语言输出的关系把学习者策略分为（）
A 、认知策略和元认知策略 P119）
C 、学习策略和沟通策略
D 、认知策略和社会情感策略
25、下面方框内的这类检测题，常常会被用于
A 、成绩考试 B 、水平考试
P178） D 、诊断考试
26、再说话之后，当我们发现自己的讲话出现了错误时，储存在我们头脑中的语言知识和规
则会帮我们意识到这些错误，并进行纠正。语言知识的这种作用叫（）
A 、同化 B 、认知功能
C 、迁移作用 、监察作用（P102）
27、学习者学习外语的目的是想利用外语这个工具去寻找职业，改善自己的社会地位和资格。
这种学习者具有（）
A 、内部动机 B 、外部动机
C 、结合型动机 、工具型动机（P126）
28、某位英语老师想测试学生的英语写作能力，他给学生出了这样一道作文题“How to Repair
a Televison?”,这道题（）
A 、信度太低 B 、信度太高
C 、信度正常 P189）
29、根据美国语言学家克拉申（S.Krashen ）的习的和学习假设，习得（）
(P100)
B 、使学习者获得明示的语言知识
C 、可以帮助纠正错误
D 、可以起到监察作用
30、下列各题中出得最理想的是（）
A
B 、
C
D
二．选择填空题{本大题共10空，每空1分，共产党10分}
请从A. B. C. D. E F G H I J 中选出一个最佳答案的代码填在答案相应
的位置上。错填，不填均无分。
A. 内在化 B 、产生 C 、数据和资料 D 、实验法 E 、目的语
F 、第二语言 G 、英语教学 H 、教法 I 、自然条件 J 、学习者
31、近二三十年来，现代外语教学法研究的重点从过去集中研究J
的研究 (P1)
32、英语教学法的研究对象是G ( P3)
33、英语在南非、印度、新加坡等国家是F( P9)
34、语言学家科德（P.Corder ）、理查兹（J.Richards ）等认为外语学习过程是一个漫长的把E
的规则A 的过程
35、用D 研究外语教学时，研究者创设或改变一些条件，同时控制另一种条件，以引起探
求现象的B(P137）
36、调查法是在I 下，依据一定的计划，对客观事物进行了解，以取得C 并对事物进行研究
的方法。（P158）
三．配伍题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请从A. B. C. D. E F G 中选出一个可以和下列每小题的陈述相配对的最佳答案，
并将其代码填在题后的括号内，每小题只能用一个选项配对，每个选项可以多次使用。
A. .语法—翻译法结构主义 B. 直接法行为主义心理学 C 情景法
D. 听说法 E. 认知法F. 交际法G . 全身反应法
37、我们现在还在用的教科书、工具书，如《新概念英语》（New Concept English），Oxford
Advanced Learner ’s Dictionary 等是根据本教学法的原则编写的。 P 60
(C)
38、本教学认为，语言习得是按照“假设—验证—纠正”的过程进行的。因此，在语言习得
过程中，错误出现是难免的，也是很自然的。
P 70 （E ）
39、在本教学法的教材中，不少课文选自外语的文学原著或来自文学原著的简易本或改写本，
课文会按照语法现象和项目的出现顺序来安排，很多教材采用线性排列的组织方法。
P 52 （A ）
40本教学法的教材在编写方面有如下明显的特点：（1）按照语言项目的出现频率，选择词
汇和语法项目，常用的先安排，先教授；（2）按照从简单到复杂的原则安排和组织教学内容。
P 60 （C ）
41、本教学法主张外语教学时外语词汇与它们代表的事物和意义建立直接的联系，而不需要
翻译作为中介。因此，它主张全外语教学，并广泛使用实物、图画、手势、表情等直接手段
对外语的词义和句子作解释，以使意义清楚。P54 （B ）
42本教学法主要的教学活动是发命令和对命令作出反应。它主张在学生还不愿意或不敢参
与“说”的训练的时候，教师不应强迫他们参与“说”的活动。P76 （G ）
43、本教学法认为语言是一套习惯，而语言各有所异，因此在学习外语时必须克服母语习惯
的影响而养成外语的新习惯。
P65 （D ）
44、本教学法课堂的教学活动和特点可以总结为：教授对话，听说领先；跟读模仿，句句复
述；强化训练，掌握句型，巩固口头，读写跟上。P62 （D ）
45、本教学法的建立标志着在外语教学中，人们开始从只注意语言形式和结构的教学转向注意语言功能的教学。
P70 （F ）
46、本教学法建立于20世纪60年代中期，它探讨怎样才能使成人掌握外语，以达到使用外语的目的。
P67 （E ）
四．简答题。(本大题共2小题，每小题为分，共10分)
47、简述交际法对待错误的态度。P75
● 交际法的四个方面：
● 交际法三个特点： 信息沟、
● 交际法培养目标：
● 教师和学生的作用：
48、简述外语学习中的自尊心。P 129
五、撰写教案题（本题40分）
51．请根据下列所提供的一节英语课的教学内容撰写一篇教案。
要求：
（1）用英文撰写，自述不少于500个单词；
（2）必须写出本节课的教学目的、教学重点和难点；
（3）教案能反映本节课的整个教学过程。
（课文中加底线部分的内容为学生未学过的单词和结构）
My name is Elias. I am a poor black worker in South Africa. he had opened a black law firm to advise poor black on their problems. had to leave, because my family could not continue to pay the school fees and the bus fare. I could not read or write. After trying hard, I got a job in a gold was not born there and I was worried about whether I would be out of work. told me how to get the correct papers so I could stay in Johannesburg. I never forgot how kind he was and when he organized the ANC Youth League, I joined it as soon as I could. He said：
“The last thirty years have been the greatest number of laws stopping our rights and It was the truth. Black people had no vote They could not get jobs they could grow food there. In fact as Nelson Mandela said:
“…we were put in a position in which we had either to accept we were less important, or fight the Government. We choose to attack the law. We first broke the law in a way which was peaceful; when this was not allowed…only then did we decide to answer violence with violence.”
As a matter of fact , I do not like violence …but in 1963 I helped him blow up some government buildings. It was very dangerous because if I was caught I could be put in prison for years. But I was happy to help because I knew it was to realize our dream of making black and white people equal.