学生忘带作业本是再平常不过的事情了。忘带作业本的不只有那些学习上让老师操心、不善于归整物品的孩子，其中也不乏一些习惯好、成绩优异的学生。每每看到办公室里的老师跟孩子要作业，或是打电话跟家长核实情况，甚至让家长把作业送来的时候，我心里都在想：谁没有个忘性呢，不要说孩子，想想我们自己，哪个没上班忘带手机、出门忘拿钥匙的经历？
正是考虑到这一实际情况，一直以来我的班上都有这么一个规矩：每学期每个人都有一次“无条件”忘带作业的机会，也就是说如果有一天你忘记带作业本到学校，不需要任何理由，只要跟学习委员讲一下，并在第二天把作业带来就可以了；而享受完这一特殊待遇后，如果再出现忘带作业的情况，那就要利用在校时间把作业补好，同时第二天把忘在家的作业带来。有了前面的宽容和信任，后面让他们补作业时孩子也比较容易接受。但每当看到孩子争分夺秒地补着前一天的作业，我也在思考，有没有更好的办法呢？
经过一番思考，我们班的“诚信记录本”诞生了。利用晨会课，我和孩子们交流了具体的做法：班上设立一名诚信记录员，专门记载班级的诚信记录本。如果遇到孩子忘记带作业，首先自己说明是真的忘带、还是没有做，如果是没做的，当天放学前补做完成；如果确实是没有带，则到诚信记录员处登记，并于第二天把作业带来检查。而只要第二天能把作业带来，这种“忘记”一学期里不限次数。当我把新的想法在班上宣布后，孩子们都不敢相信，并惊呼起来。也有个别孩子提出自己的担心：“老师，这样做了会不会有同学故意不带作业，或者没做的也说是忘带呢？”其实，这也是我心里忧虑的，但我还是对大家说：“我相信同学们都在长大，也相信大家会尊重别人对自己的信任”。
出乎意料的是，两三个星期下来，诚信记录本用的实在不多，忘带作业的人甚至比过去还要少，除了个别平时就常忘带作业的孩子，极少有孩子上榜。再看那几个熟悉的名字，直觉告诉我，其中确实存在没写作业却说忘带的可能。平时遇到这种情况，他们总是在老师的强压之下，不情愿地补做，所谓作业完全成了一种应付和一份负担，根本谈不上质量与效果；而要他再把前一天的作业带来，更是成了几乎不可能完成的任务。当在诚信记录本中登记之后，无需在校内补做，也无人监督，有的是一份承诺，一片自主的空间，反而能在第二天把作业带来，尽管这可能是孩子后来补做的。
看着这本诚信记录本，我突然有一种说不出的感动。拿着这个仿佛记录着孩子成长足迹的本子，我对孩子们说：“你们真的长大了，懂事了！诚信记录本就是最好的记录。”孩子们也不由自主地给自己和小伙伴们鼓掌。
诚信记录本，记录的是对孩子的尊重和信任；诚信记录本，记录的还是对孩子自尊的保护，天性的认同；诚信记录本，记录的更是老师对每个孩子发展的高尚期许，它让孩子的健康成长多了一个自我管理的空间、一次自我教育的机会。
学生忘带作业本是再平常不过的事情了。忘带作业本的不只有那些学习上让老师操心、不善于归整物品的孩子，其中也不乏一些习惯好、成绩优异的学生。每每看到办公室里的老师跟孩子要作业，或是打电话跟家长核实情况，甚至让家长把作业送来的时候，我心里都在想：谁没有个忘性呢，不要说孩子，想想我们自己，哪个没上班忘带手机、出门忘拿钥匙的经历？
正是考虑到这一实际情况，一直以来我的班上都有这么一个规矩：每学期每个人都有一次“无条件”忘带作业的机会，也就是说如果有一天你忘记带作业本到学校，不需要任何理由，只要跟学习委员讲一下，并在第二天把作业带来就可以了；而享受完这一特殊待遇后，如果再出现忘带作业的情况，那就要利用在校时间把作业补好，同时第二天把忘在家的作业带来。有了前面的宽容和信任，后面让他们补作业时孩子也比较容易接受。但每当看到孩子争分夺秒地补着前一天的作业，我也在思考，有没有更好的办法呢？
经过一番思考，我们班的“诚信记录本”诞生了。利用晨会课，我和孩子们交流了具体的做法：班上设立一名诚信记录员，专门记载班级的诚信记录本。如果遇到孩子忘记带作业，首先自己说明是真的忘带、还是没有做，如果是没做的，当天放学前补做完成；如果确实是没有带，则到诚信记录员处登记，并于第二天把作业带来检查。而只要第二天能把作业带来，这种“忘记”一学期里不限次数。当我把新的想法在班上宣布后，孩子们都不敢相信，并惊呼起来。也有个别孩子提出自己的担心：“老师，这样做了会不会有同学故意不带作业，或者没做的也说是忘带呢？”其实，这也是我心里忧虑的，但我还是对大家说：“我相信同学们都在长大，也相信大家会尊重别人对自己的信任”。
出乎意料的是，两三个星期下来，诚信记录本用的实在不多，忘带作业的人甚至比过去还要少，除了个别平时就常忘带作业的孩子，极少有孩子上榜。再看那几个熟悉的名字，直觉告诉我，其中确实存在没写作业却说忘带的可能。平时遇到这种情况，他们总是在老师的强压之下，不情愿地补做，所谓作业完全成了一种应付和一份负担，根本谈不上质量与效果；而要他再把前一天的作业带来，更是成了几乎不可能完成的任务。当在诚信记录本中登记之后，无需在校内补做，也无人监督，有的是一份承诺，一片自主的空间，反而能在第二天把作业带来，尽管这可能是孩子后来补做的。
看着这本诚信记录本，我突然有一种说不出的感动。拿着这个仿佛记录着孩子成长足迹的本子，我对孩子们说：“你们真的长大了，懂事了！诚信记录本就是最好的记录。”孩子们也不由自主地给自己和小伙伴们鼓掌。
诚信记录本，记录的是对孩子的尊重和信任；诚信记录本，记录的还是对孩子自尊的保护，天性的认同；诚信记录本，记录的更是老师对每个孩子发展的高尚期许，它让孩子的健康成长多了一个自我管理的空间、一次自我教育的机会。