《安全才能回家》教学设计
孙黎黎
【教学内容】：
（鄂教版）四年级品德与社会下册第三单元：我们出行真方便 第八课：安全才能回家
【教学理念】：
品德与社会课程引导学生参与社会，学习做人，在教学时要注意儿童的社会生活经验和认知基础，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。让儿童在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。本课是第三单元《我们出行真方便》中第8课《安全才能回家》本话题旨在让学生认识四类交通标志，并能按照交通标志的提示行走，借助现有资源分析交通事故产生的原因，交通事故发生后的危害与结果，认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性，激发学生情感，通过游戏活动、辨析判断、实践体验、明理导行等途经让学生真正感悟：珍爱生命，遵守交通规则。
【教学目的】：
1、了解交通事故的严重性，体验生命的价值，从而自觉地遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。
2、进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别一些常见的交通标志。
3、在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。
【教学重点】：
了解交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。
【教学难点】：
帮助学生树立安全意识，体验生命的价值，并能识别一些常见的交通标志。
【教学准备】：
1、收集有关交通事故发生的资料。
2、制作教学内容涉及的相关课件。
3、准备交通标志卡片。
教学过程
一、谜语导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）
今天，老师给大家带来了两个谜语，想猜吗？
请听好，白色线条地上躺，不怕雨雪和风霜。行人踏在它脚下，交通安全有保障。（斑马线）
恭喜你答对了，请听下一个。
圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。（红绿灯）
2、同学们猜得又快又准，斑马线、红绿灯都属于交通标志，像这样的交通标志还有很多，它们提醒着我们什么呢？（注意安全、遵守交通规则） 是啊，只有注意安全，我们才能高高兴兴出门，平平安安回家。今天就让我们一起来聊一聊安全才能回家这个话题吧！（板书课题）
二、学文明理
1、“安全才能回家”是一些交通要道上的警示语，是对我们每个人的关心、爱护、提醒，更是用无数人的生命和血的代价换来的忠告。今天，孙老师给大家带来一个故事，这个故事也是用血的代价带给我们的教训，想听吗？这个故事的主人公名叫秦天天，让我们一起来听一听他写给你们的信。
（1）大家都听得非常认真，故事中的秦天天为什么会出交通事故呢？
（2）像闯红灯这种不遵守交通规则的行为会给他人或自身造成哪些后果呢？ （被撞伤，被撞死，引发车辆碰撞，引发连环交通事故，让自己变成残疾、终身生活不便，给家庭、亲人带来痛苦。。。。。。）
小结：可见，不遵守交通规则不仅会给我们带来身体的伤害，有时还会危及生命，给家庭、给亲人带来无尽的痛苦 。
2、那在我们的生活中有没有像秦天天这样因为不遵守交通规则而发生的惨痛教训呢？
3、老师这儿也有一些因行人或车辆驾驶员不守交通规则而引发事故的惨烈情景，我们一起来看看。
4、看到这些血淋淋的场面，同学们说说这些交通事故的发生，是什么原因造成的？（没有遵守交通规则）。
（3）从秦天天的故事和同学们说的这些事例中你得到了什么教训？
小结：珍爱生命，遵守交通规则。（板书）
过渡：教训是深刻的。同学们是否知道这些事故中的人中有很多是对交通标志的陌生和不熟悉所造成的？可见认识交通标志是多么的重要。那大家想认识交通标志吗？
三、认识交通标志
1、为了保障交通安全，我国颁布了《中华人民共和国道路交通安全法》，规定了一百多种交通标志和交通标线，首先我们来认识几种常见的交通标志。
2、课件出示：禁令标志、警告标志、指示标志和指路标志图片各一张。 你们认识它们吗？在哪里见过？它们表示什么意思？（小组讨论）
小结：常见的交通标志有四种，即禁令标志、警告标志、指示标志和指路标志。（贴图片）
3、同学们，请你们仔细观察这些标志有什么不同之处？怎样记住它们？
4、大家都记住这些标志的特征了吗？现在我们来轻松一下，做一个游戏。 警察局今早一连接到8个救助电话，怎么回事呢？有8个小朋友迷路了，你们愿意帮助他们吗？请8为小交警上台，各自带上一个小朋友，将他们安全送回家。
掌声鼓励小交警们顺利完成任务。
小结：其实，在我们生活的周围还有许多交通标志，他们就在我们身边默默给予我们爱的提示，很多人都能自觉遵守，但也是有少数人视而不见，我们一起来看看这些同学的行为，看你想对他们说些什么？.
四、行为辨析
1、出示图片：
A：在铁路的铁轨上边走边看书。
B：不顾禁止穿越标志，横穿大桥。
C：不走附近的天桥，图一时方便，翻越护栏过马路。
说说这几幅图片上的同学在做什么？你想对他们说什么？
2、小结：这些不遵守交通规则的行为，都是很危险的。俗话说：不怕一万，只怕万一。万一出了什么事，侥幸心理酿成的后果不堪设想。
五、拓展延伸
1、那交通事故究竟给我国人民带来多大损失呢？我们一起来看看一些数据。 根据公安部交管局统计，2011年第一季度全国共发生交通事故52661起，造成了15641人死亡，63102人受伤，直接经济损失两亿元。这是多么令人震惊的数字啊！
同学们，看了这一串串沉甸甸的数字，你有什么感想？
3、同学们说得真好，老师有一个想法，请你们来当“安全小卫士”，以小组为单位，把你们想说的话，设计成安全提示语，给予广大市民爱的提示。（音乐）
生展示、交流安全标语。
课件展示安全标语，边打节奏边读。
六、 总结
1、同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
2、师总结：是啊，生命是多么宝贵，它属于我们每个人只有一次。让我们牢牢记住“安全才能回家”这句话，树立现代交通意识，和交通标志做朋友，让平安相伴，让幸福永随。
七、板书设计 安全才能回家
珍爱生命 遵守交通规则
《安全才能回家》教学反思
从学生的社会生活环境来看，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在孩子的身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱生命，保障安全十分必要。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。所以，关于《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容的学习尤为重要，服从指挥也是必须认识到的。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学难点是帮助学生树立安全意识，体验生命的价值，并能识别一些常见的交通标志。
教学过程中，我以猜谜语的形式调动学生的热情，揭题——安全才能回家。借助录音故事分析交通事故产生的原因，交通事故发生后的危害与结果，认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性，激发学生情感，打动学生心灵；通过游戏活动认识一些常见的交通标志、辨析判断指导学生的行为、拓展延伸设计安全标语增强学生的安全意识，通过这一系列的活动让学生真正感悟：珍爱生命，遵守交通规则。和交通标志做朋友，远离交通事故。
课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然，每个环节都设计得比较合理，可是在课堂实施上却不近人意，对于参与课堂的积极性，学生的参与面还不够广。学生的主体性没有得到充分发挥，我的课堂驾驭课堂方面还是欠缺，不能够及时地调动学生的积极性。评价性语言少，而且不能做到及时到位。在今后的教学中，还要不断努力，培养学生积极参与课堂讨论学习的能力。
《安全才能回家》教学设计
孙黎黎
【教学内容】：
（鄂教版）四年级品德与社会下册第三单元：我们出行真方便 第八课：安全才能回家
【教学理念】：
品德与社会课程引导学生参与社会，学习做人，在教学时要注意儿童的社会生活经验和认知基础，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。让儿童在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。本课是第三单元《我们出行真方便》中第8课《安全才能回家》本话题旨在让学生认识四类交通标志，并能按照交通标志的提示行走，借助现有资源分析交通事故产生的原因，交通事故发生后的危害与结果，认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性，激发学生情感，通过游戏活动、辨析判断、实践体验、明理导行等途经让学生真正感悟：珍爱生命，遵守交通规则。
【教学目的】：
1、了解交通事故的严重性，体验生命的价值，从而自觉地遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。
2、进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别一些常见的交通标志。
3、在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。
【教学重点】：
了解交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。
【教学难点】：
帮助学生树立安全意识，体验生命的价值，并能识别一些常见的交通标志。
【教学准备】：
1、收集有关交通事故发生的资料。
2、制作教学内容涉及的相关课件。
3、准备交通标志卡片。
教学过程
一、谜语导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）
今天，老师给大家带来了两个谜语，想猜吗？
请听好，白色线条地上躺，不怕雨雪和风霜。行人踏在它脚下，交通安全有保障。（斑马线）
恭喜你答对了，请听下一个。
圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。（红绿灯）
2、同学们猜得又快又准，斑马线、红绿灯都属于交通标志，像这样的交通标志还有很多，它们提醒着我们什么呢？（注意安全、遵守交通规则） 是啊，只有注意安全，我们才能高高兴兴出门，平平安安回家。今天就让我们一起来聊一聊安全才能回家这个话题吧！（板书课题）
二、学文明理
1、“安全才能回家”是一些交通要道上的警示语，是对我们每个人的关心、爱护、提醒，更是用无数人的生命和血的代价换来的忠告。今天，孙老师给大家带来一个故事，这个故事也是用血的代价带给我们的教训，想听吗？这个故事的主人公名叫秦天天，让我们一起来听一听他写给你们的信。
（1）大家都听得非常认真，故事中的秦天天为什么会出交通事故呢？
（2）像闯红灯这种不遵守交通规则的行为会给他人或自身造成哪些后果呢？ （被撞伤，被撞死，引发车辆碰撞，引发连环交通事故，让自己变成残疾、终身生活不便，给家庭、亲人带来痛苦。。。。。。）
小结：可见，不遵守交通规则不仅会给我们带来身体的伤害，有时还会危及生命，给家庭、给亲人带来无尽的痛苦 。
2、那在我们的生活中有没有像秦天天这样因为不遵守交通规则而发生的惨痛教训呢？
3、老师这儿也有一些因行人或车辆驾驶员不守交通规则而引发事故的惨烈情景，我们一起来看看。
4、看到这些血淋淋的场面，同学们说说这些交通事故的发生，是什么原因造成的？（没有遵守交通规则）。
（3）从秦天天的故事和同学们说的这些事例中你得到了什么教训？
小结：珍爱生命，遵守交通规则。（板书）
过渡：教训是深刻的。同学们是否知道这些事故中的人中有很多是对交通标志的陌生和不熟悉所造成的？可见认识交通标志是多么的重要。那大家想认识交通标志吗？
三、认识交通标志
1、为了保障交通安全，我国颁布了《中华人民共和国道路交通安全法》，规定了一百多种交通标志和交通标线，首先我们来认识几种常见的交通标志。
2、课件出示：禁令标志、警告标志、指示标志和指路标志图片各一张。 你们认识它们吗？在哪里见过？它们表示什么意思？（小组讨论）
小结：常见的交通标志有四种，即禁令标志、警告标志、指示标志和指路标志。（贴图片）
3、同学们，请你们仔细观察这些标志有什么不同之处？怎样记住它们？
4、大家都记住这些标志的特征了吗？现在我们来轻松一下，做一个游戏。 警察局今早一连接到8个救助电话，怎么回事呢？有8个小朋友迷路了，你们愿意帮助他们吗？请8为小交警上台，各自带上一个小朋友，将他们安全送回家。
掌声鼓励小交警们顺利完成任务。
小结：其实，在我们生活的周围还有许多交通标志，他们就在我们身边默默给予我们爱的提示，很多人都能自觉遵守，但也是有少数人视而不见，我们一起来看看这些同学的行为，看你想对他们说些什么？.
四、行为辨析
1、出示图片：
A：在铁路的铁轨上边走边看书。
B：不顾禁止穿越标志，横穿大桥。
C：不走附近的天桥，图一时方便，翻越护栏过马路。
说说这几幅图片上的同学在做什么？你想对他们说什么？
2、小结：这些不遵守交通规则的行为，都是很危险的。俗话说：不怕一万，只怕万一。万一出了什么事，侥幸心理酿成的后果不堪设想。
五、拓展延伸
1、那交通事故究竟给我国人民带来多大损失呢？我们一起来看看一些数据。 根据公安部交管局统计，2011年第一季度全国共发生交通事故52661起，造成了15641人死亡，63102人受伤，直接经济损失两亿元。这是多么令人震惊的数字啊！
同学们，看了这一串串沉甸甸的数字，你有什么感想？
3、同学们说得真好，老师有一个想法，请你们来当“安全小卫士”，以小组为单位，把你们想说的话，设计成安全提示语，给予广大市民爱的提示。（音乐）
生展示、交流安全标语。
课件展示安全标语，边打节奏边读。
六、 总结
1、同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
2、师总结：是啊，生命是多么宝贵，它属于我们每个人只有一次。让我们牢牢记住“安全才能回家”这句话，树立现代交通意识，和交通标志做朋友，让平安相伴，让幸福永随。
七、板书设计 安全才能回家
珍爱生命 遵守交通规则
《安全才能回家》教学反思
从学生的社会生活环境来看，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在孩子的身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱生命，保障安全十分必要。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。所以，关于《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容的学习尤为重要，服从指挥也是必须认识到的。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学难点是帮助学生树立安全意识，体验生命的价值，并能识别一些常见的交通标志。
教学过程中，我以猜谜语的形式调动学生的热情，揭题——安全才能回家。借助录音故事分析交通事故产生的原因，交通事故发生后的危害与结果，认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性，激发学生情感，打动学生心灵；通过游戏活动认识一些常见的交通标志、辨析判断指导学生的行为、拓展延伸设计安全标语增强学生的安全意识，通过这一系列的活动让学生真正感悟：珍爱生命，遵守交通规则。和交通标志做朋友，远离交通事故。
课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然，每个环节都设计得比较合理，可是在课堂实施上却不近人意，对于参与课堂的积极性，学生的参与面还不够广。学生的主体性没有得到充分发挥，我的课堂驾驭课堂方面还是欠缺，不能够及时地调动学生的积极性。评价性语言少，而且不能做到及时到位。在今后的教学中，还要不断努力，培养学生积极参与课堂讨论学习的能力。