1 我们周围的土壤 课程标准：
1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。
2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。
教学目的： 过程与方法：
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。 3、能够与同伴交流观察结果。 科学知识：
1、知道土壤里有什么。
2、知道土壤里生活着许多小动物。 情感态度与价值观： 1、愿意亲近土壤。
2、意识到土壤与动植物有着密切的关系。
学习成果：预计学生能够： ● 描述土壤 ● 观察土壤 ● 讨论土壤
● 寻找土壤里的小动物
学习成果评价 概念发展
层次1：知道土壤里有什么。
层次2：能够与同伴交流观察结果。
层次3：会观察、描述、记录自己的观察结果。 探究能力：
层次1：能够与同伴交流观察结果。
层次2：能够运用多种感官认识土壤。
层次3：能用各种感官直接干支自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。
教学材料：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸
教后记：
1 我们周围的土壤 课程标准：
1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。
2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。
教学目的： 过程与方法：
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。 3、能够与同伴交流观察结果。 科学知识：
1、知道土壤里有什么。
2、知道土壤里生活着许多小动物。 情感态度与价值观： 1、愿意亲近土壤。
2、意识到土壤与动植物有着密切的关系。
学习成果：预计学生能够： ● 描述土壤 ● 观察土壤 ● 讨论土壤
● 寻找土壤里的小动物
学习成果评价 概念发展
层次1：知道土壤里有什么。
层次2：能够与同伴交流观察结果。
层次3：会观察、描述、记录自己的观察结果。 探究能力：
层次1：能够与同伴交流观察结果。
层次2：能够运用多种感官认识土壤。
层次3：能用各种感官直接干支自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。
教学材料：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸
教后记：