班里的那些事儿
生1：老师，李冰不做数学题，他故意踩我的脚。（一脸的愤怒。）（时间：下了第一节课。）
生2：老师，我们跳皮筋时，王谭经常打扰我们。（一脸的无奈。）（时间：下了第一节课。）
生3：老师，上数学课时，我同位不听课画画，我告诉老师，他还小声骂我。（一脸的怨恨。）（时间：下了第一节课。）
生4：老师，王宇给我起外号，叫棒冰（一脸的愤怒。）（时间：下了第一节课。）
生：老师，张扬昨天没扫地就走了（一脸的不乐意。）（时间：下了第一节课。）
还没等我处理，光听这些学生告状了，一个接一个的，“当当”上课铃打响了。
师：回到教室再说！（气不打一处来，提高了嗓门，顿觉又触犯了我那受伤的咽部，勉强咽了一口水，气匆匆地来到了教室）
谁知，学生根本没看到我那由气愤而变形的脸，一个个小手举得高高的，已经来不及等我指名让他们发话，就径自一个个站起来，“老师，他翻我的盒子。”“老师，他乱扔废纸。”“老师，他不擦黑板。”还有很多小手举着„„
师：都闭上嘴！
教室里立刻静了下来，顿时，一双双眼睛瞪得圆圆的，一张张笑脸写满了疑惑、恐惧和不安„„
师：李冰、王宇、张扬„„给我站起来！
那一节课，是我接手这个新班以来最糟糕的一课，没有沟通、没有理解、没有思考，没有共鸣。
一节课那么长，班里的十多个学生站了整整一节课。回到办公室，打开电脑，正好学到了制定班规的模块，我静静地学了三节课。
那十来个孩子站了整整一节课，是我错了。没有班规，他们遇事不知是对是错，不能规范自己的言行，怪不得„„ 说制就制，召集班干部、组长先讨论制定方案，再组织全体学生投稿，班主任和其他老师商定。两天的时间我们就把班规张贴在教室的宣传栏里。
从那以后，班里的那些事儿少了，做好事的多了；难管的学生少了，遵守纪律的学生多了；班里的纪律好了，班里的成绩也提上去了。
原来，制定合适的班规这么重要。
班里的那些事儿
生1：老师，李冰不做数学题，他故意踩我的脚。（一脸的愤怒。）（时间：下了第一节课。）
生2：老师，我们跳皮筋时，王谭经常打扰我们。（一脸的无奈。）（时间：下了第一节课。）
生3：老师，上数学课时，我同位不听课画画，我告诉老师，他还小声骂我。（一脸的怨恨。）（时间：下了第一节课。）
生4：老师，王宇给我起外号，叫棒冰（一脸的愤怒。）（时间：下了第一节课。）
生：老师，张扬昨天没扫地就走了（一脸的不乐意。）（时间：下了第一节课。）
还没等我处理，光听这些学生告状了，一个接一个的，“当当”上课铃打响了。
师：回到教室再说！（气不打一处来，提高了嗓门，顿觉又触犯了我那受伤的咽部，勉强咽了一口水，气匆匆地来到了教室）
谁知，学生根本没看到我那由气愤而变形的脸，一个个小手举得高高的，已经来不及等我指名让他们发话，就径自一个个站起来，“老师，他翻我的盒子。”“老师，他乱扔废纸。”“老师，他不擦黑板。”还有很多小手举着„„
师：都闭上嘴！
教室里立刻静了下来，顿时，一双双眼睛瞪得圆圆的，一张张笑脸写满了疑惑、恐惧和不安„„
师：李冰、王宇、张扬„„给我站起来！
那一节课，是我接手这个新班以来最糟糕的一课，没有沟通、没有理解、没有思考，没有共鸣。
一节课那么长，班里的十多个学生站了整整一节课。回到办公室，打开电脑，正好学到了制定班规的模块，我静静地学了三节课。
那十来个孩子站了整整一节课，是我错了。没有班规，他们遇事不知是对是错，不能规范自己的言行，怪不得„„ 说制就制，召集班干部、组长先讨论制定方案，再组织全体学生投稿，班主任和其他老师商定。两天的时间我们就把班规张贴在教室的宣传栏里。
从那以后，班里的那些事儿少了，做好事的多了；难管的学生少了，遵守纪律的学生多了；班里的纪律好了，班里的成绩也提上去了。
原来，制定合适的班规这么重要。