作为教师，我们的教育能否成功，我想和老师自身的感染力分不开。这些年来最让我感到高兴的是，孩子在我的带领下，非常投入的参与活动，这也是我感觉最好的时候。
每天午睡起床，孩子们已经习惯了午唱活动，但时间一长就变的有点例行公事。这天下午，孩子们象往常一样老和尚念经的唱着，我怎么听怎么别扭。我对孩子说：“来！听沈老师来唱一个吧！”孩子们都睁大眼睛看着我。我清了清嗓子，用我最好听的声音唱了一首《大树妈妈》。我边唱边看，发现每个孩子都听的非常入神，所以我也唱的越来越投入。等我唱完这首歌，孩子们都拍起手来，高兴的说：“沈老师真棒！”看到孩子的积极性被调动起来，我就抓住这次机会说：“你们知道为什么老师唱的这么棒吗？”孩子们摇摇头。“那是因为老师是想着大树妈妈为我挡风、挡雨、抱着我哄我睡觉，我爱大树妈妈，所以我要用最好听的歌声唱给它听。大家都来试试！”孩子们在我的带动下，把歌的感觉唱出来了。
作为教师，我们的教育能否成功，我想和老师自身的感染力分不开。这些年来最让我感到高兴的是，孩子在我的带领下，非常投入的参与活动，这也是我感觉最好的时候。
每天午睡起床，孩子们已经习惯了午唱活动，但时间一长就变的有点例行公事。这天下午，孩子们象往常一样老和尚念经的唱着，我怎么听怎么别扭。我对孩子说：“来！听沈老师来唱一个吧！”孩子们都睁大眼睛看着我。我清了清嗓子，用我最好听的声音唱了一首《大树妈妈》。我边唱边看，发现每个孩子都听的非常入神，所以我也唱的越来越投入。等我唱完这首歌，孩子们都拍起手来，高兴的说：“沈老师真棒！”看到孩子的积极性被调动起来，我就抓住这次机会说：“你们知道为什么老师唱的这么棒吗？”孩子们摇摇头。“那是因为老师是想着大树妈妈为我挡风、挡雨、抱着我哄我睡觉，我爱大树妈妈，所以我要用最好听的歌声唱给它听。大家都来试试！”孩子们在我的带动下，把歌的感觉唱出来了。