2共同的家教学设计教案

教学准备

1. 教学目标

1.认识本课11个生字。正确书写“云”字。

2.能正确、流利朗读课文,了解课文内容。

3.会用“()是()的家“句式说话。

2. 教学重点/难点

教学重点:

能正确、流利朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

会用“()是()的家“句式说话。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、导入新课

同学们,我们知道每个人都有一个幸福温暖的家。那在这个世界上除了我们人类以外,还有什么?他们的家又在哪呢?今天我们就来学习一首关于“家”的小儿歌,相信你在用心学习完课文后,一定能解答老师的问题。

二、讲授新课

(一)初读课文,整体感知课文内容。

1.借助拼音自读课文

请你自己小声读读课文,如果你有不认识的字借助拼音多读几遍。争取做到不丢字、不加字、读准音。

2. 指名反馈读

谁愿意读给大家听?其他同学来给他检查。请你拿出一支笔,如果哪个字读错了,请你用笔圈出来。看谁的听力最好。

3. 纠正个别字的读音。

哪位小老师听出问题来了?

4. 前后小伙伴之间相互检查,如果小伙伴把字音读错了,请你帮他他纠正过来,如果他把每个字音都读准了,请你给他里一个大拇指。比比看谁读得最正确。

5.齐读课文。

谁愿意推荐你的小伙伴读给大家听?

(二)学习生字,扫清文字障碍。

大家读的特别认真,现在我们来学学本课生字,相信认识了这些生字后,你能把课文读的更好。

1.自学生字表

请你看语文书71页的生字表,自己小声读读这些生字。看谁能把他们全都记住了。

2.带拼音读生词

(1)现在这些生字宝宝们全跳到大屏幕上组成词语了,你还认识他们吗?请你们试着读一读?

(2)谁能当小老师带着大家读读?

3.去拼音读生词

你们怎么都会读呀?是不是拼音朋友帮了你们的忙?去掉拼音你还会读吗?有谁想当小老师带读?

4.打乱顺序读生词

老师出示哪个词语,你就大声读哪个词语,看谁反应最快。

5. 认读生字

生字宝宝看到你们这么棒可高兴了,他们都从词语中跳出来想和你们做朋友了。我们快来跟他们打个招呼吧!谁想挑战当小老师读读生字?

三、课堂练习

把本课的生字读一读。

教学准备

1. 教学目标

1.认识本课11个生字。正确书写“云”字。

2.能正确、流利朗读课文,了解课文内容。

3.会用“()是()的家“句式说话。

2. 教学重点/难点

教学重点:

能正确、流利朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

会用“()是()的家“句式说话。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、导入新课

同学们,我们知道每个人都有一个幸福温暖的家。那在这个世界上除了我们人类以外,还有什么?他们的家又在哪呢?今天我们就来学习一首关于“家”的小儿歌,相信你在用心学习完课文后,一定能解答老师的问题。

二、讲授新课

(一)初读课文,整体感知课文内容。

1.借助拼音自读课文

请你自己小声读读课文,如果你有不认识的字借助拼音多读几遍。争取做到不丢字、不加字、读准音。

2. 指名反馈读

谁愿意读给大家听?其他同学来给他检查。请你拿出一支笔,如果哪个字读错了,请你用笔圈出来。看谁的听力最好。

3. 纠正个别字的读音。

哪位小老师听出问题来了?

4. 前后小伙伴之间相互检查,如果小伙伴把字音读错了,请你帮他他纠正过来,如果他把每个字音都读准了,请你给他里一个大拇指。比比看谁读得最正确。

5.齐读课文。

谁愿意推荐你的小伙伴读给大家听?

(二)学习生字,扫清文字障碍。

大家读的特别认真,现在我们来学学本课生字,相信认识了这些生字后,你能把课文读的更好。

1.自学生字表

请你看语文书71页的生字表,自己小声读读这些生字。看谁能把他们全都记住了。

2.带拼音读生词

(1)现在这些生字宝宝们全跳到大屏幕上组成词语了,你还认识他们吗?请你们试着读一读?

(2)谁能当小老师带着大家读读?

3.去拼音读生词

你们怎么都会读呀?是不是拼音朋友帮了你们的忙?去掉拼音你还会读吗?有谁想当小老师带读?

4.打乱顺序读生词

老师出示哪个词语,你就大声读哪个词语,看谁反应最快。

5. 认读生字

生字宝宝看到你们这么棒可高兴了,他们都从词语中跳出来想和你们做朋友了。我们快来跟他们打个招呼吧!谁想挑战当小老师读读生字?

三、课堂练习

把本课的生字读一读。


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