摘 要：近些年来，教育信息化已经逐渐成为全球范围内教育现代化发展的一个关键性标志，中职教师作为中等职业教育中一个极为重要的组成部分，其信息化水平将直接影响到信息化教学的效率与质量，因此，中职教师必须顺应信息化发展的潮流，不断提升自身的信息素养。基于此，文章将对中职教师信息素养的现状进行分析，并提出有效的对策，以最大限度的提高中职教师的信息素养。
关键词：信息化 中职教师 信息素养
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（a）-0211-01
在信息化迅猛发展的当下，信息技术的运用已逐渐融入到人们生活、工作以及学习的各个层面当中，并且我国中职院校信息化的建设方面也获得了一定的成果。近些年来，伴随着信息化教育的逐渐深入，教师信息技术水平在职业教育中占据极为重要的地位，教师信息技术水平的高低将在一定程度上决定着教育教学的效率与质量。所以，加强对中职教师信息素养的培养与提升，具有极为重大且现实的意义。
1 中职教师信息素养现状分析
从当前的情况来看，我国中职院校教师的信息素养水平相对较低，在信息技术的运用方面，还处在初级阶段，具体表现在以下三个方面：第一，信息意识薄弱，一些中职教师对信息缺少必要的敏感度，不会主动的收集信息，且对信息进行有效的整理；亦或者是获得信息的渠道少，且并未清楚了解到在教学工作中网络信息资源与数据库的重要性。第二，信息技能较差，大部分中职教师缺少一般的文献检索知识，没有掌握信息检索系统的基本结构，进而无法将自身对信息的要求充分、正确的表现出来，进而对检索的效率带来极大的影响。第三，信息综合水平不高，部分中职教师无法对信息展开有效的综合分析，即高效的组织、处理以及评价信息，进而促使信息增值，最终实现知识创新的目的。
2 信息化环境下提高中职教师信息素养的对策
针对上述对中职教师信息素养现状的分析，进一步强化对教师信息素养的培养与提升，是极为有必要的，应当通过有效措施，提升教师的信息意识与水平，以便将信息教学的作用充分展现出来，进而达到提升信息化教学质量的目的。
2.1 转变教师的思想观念
在中职院校内，强化对信息技术与信息化教育的宣传，并且通过各种各样的宣传手段，展开形式多种多样且具有实质性的信息技能运用交流，尤其是信息技术运用在新知识的学习、教育教学以及科学研究等方面的互动、交流上。在不断的宣传与学习下，促使中职教师的思想观念发生有效的转变，且使其清楚的意识到：信息化教学并非只是简答的利用信息技术与信息设备的问题，而是直接关系到人才培养和教学方法是否相适应的问题[1]。换而言之，在信息化环境下，中职教师倘若没有与时俱进，积极转变自身的教学思想与观念，提升自身的信息技能，那么其在实际的教育教学当中，则无法获得本质上的提升。
2.2 加强对教师的在职培训
中职院校，应当进一步加强对教师的在职现代化教育技术培训，以便能够最大限度的提升教师的计算机运用技能与水平，提升各专业教师的现代化多媒体技术水平，强化教师网络信息运用技术能力，提升教师计算机管理教学运用技术能力，从而使教师能够充分运用网络在数字化情景内展开自主学习与探究。换而言之，就是通过对教师的培训，使教师的信息素养与信息运用能力得到显著的提升，从而使教师具备对所需要使用的信息资料，能够进行真实性、有效性以及正确性判断的能力[2]；具备运用网络展开协调学习与互动的能力，即在已经发布的网站内的数字化资源与信息交流平台，和其他人展开探讨、发表自己的见解，亦或者是提出自己的疑问，从而实现彼此间的互动学习；具备运用网路和教学内容展开整合性学习的能力，即在网络上搜索所需要的资料，以作为自身教学的基本素材，然后将其和课程有关的课件或电子文稿相整合。通过对教师的有效培训，使教师能够将信息技术渐渐转变成一种高效的学习工具。但是，在对教师进行在职培训的过程中，应当注意充分结合教师的实际情况与信息技术水平，因人而异的制定培训计划，以便实现培训效果的最大化。
2.3 把平时的工作实践和信息素养培养有机结合
信息的运用是信息素养的最高层，对教师的信息素养进行培养，其最为主要的目的就是利用信息来对教育教学中所运用的问题进行处理[3]。所以，教师在平时的教育教学实践活动中，应当积极主动融入信息素养的培养，首先，教师在面对各种形式与内容时，应当把信息技术看作是取得信息、处理问题的一个主要认知手段，进而对教学过程予以优化，最终实现学科课程和信息技术的有机融合。其次，学校系部必须进一步强化对学校网络的建设，把一些重要的通知都放在校园网上，促使教师主动利用信息技术获得学校或系部的信息。教师只有在平时的工作中对自身的信息技术运用能力进行检测，方能真正提升其信息素养。
2.4 鼓励教师自主学习信息技术
要想实现教师信息素养的提升，仅仅依靠教育部门与学校的培训是远远不够的，还必须依靠教师自身的学习。因此，应当鼓励教师在课余时间展开现代教育技术的学习，以促使自身的教学水平与教学技能实现大的突破，进而提升自身的信息技术应用能力。教师信息素养的提升并非是一朝一夕的，所以，教师应当制定一个科学、合理的信息素养培养计划，明确各个时期的学习目标，循序渐进，最终实现其信息素养的有效提升。
3 结语
综上，迈入21世纪，社会信息化发展的速度愈来愈快，在这种大背景下，教育信息化建设的脚步也越来越快，信息技术在教育教学活动中获得了广泛的运用。而作为教育教学活动中的参与者、组织者以及引导者，教师是无法游离在信息化进程以外的，教师的信息化水平在建设教育信息化过程中起到了极为重要且不可忽视的作用。因此，中等职业院校及其教师应当积极转变思想观念，采取各种措施与手段，对教师的信息素养进行培养与提升，以便为发展教育信息化做贡献。
参考文献
[1] 牛浩.信息时代如何提高教师的信息素养[J].时代报告：学术版，2011（9）：41.
[2] 郭江燕，黄山平.勤于学习、乐于实践、善于反思―― 如何提高教师的信息素养[J].企业家天地（下旬刊），2010（11）：205-206.
[3] 贾欣.提高教师信息素养实现信息技术与课程整合[J].中国电子商务，2010（11）：82.
摘 要：近些年来，教育信息化已经逐渐成为全球范围内教育现代化发展的一个关键性标志，中职教师作为中等职业教育中一个极为重要的组成部分，其信息化水平将直接影响到信息化教学的效率与质量，因此，中职教师必须顺应信息化发展的潮流，不断提升自身的信息素养。基于此，文章将对中职教师信息素养的现状进行分析，并提出有效的对策，以最大限度的提高中职教师的信息素养。
关键词：信息化 中职教师 信息素养
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（a）-0211-01
在信息化迅猛发展的当下，信息技术的运用已逐渐融入到人们生活、工作以及学习的各个层面当中，并且我国中职院校信息化的建设方面也获得了一定的成果。近些年来，伴随着信息化教育的逐渐深入，教师信息技术水平在职业教育中占据极为重要的地位，教师信息技术水平的高低将在一定程度上决定着教育教学的效率与质量。所以，加强对中职教师信息素养的培养与提升，具有极为重大且现实的意义。
1 中职教师信息素养现状分析
从当前的情况来看，我国中职院校教师的信息素养水平相对较低，在信息技术的运用方面，还处在初级阶段，具体表现在以下三个方面：第一，信息意识薄弱，一些中职教师对信息缺少必要的敏感度，不会主动的收集信息，且对信息进行有效的整理；亦或者是获得信息的渠道少，且并未清楚了解到在教学工作中网络信息资源与数据库的重要性。第二，信息技能较差，大部分中职教师缺少一般的文献检索知识，没有掌握信息检索系统的基本结构，进而无法将自身对信息的要求充分、正确的表现出来，进而对检索的效率带来极大的影响。第三，信息综合水平不高，部分中职教师无法对信息展开有效的综合分析，即高效的组织、处理以及评价信息，进而促使信息增值，最终实现知识创新的目的。
2 信息化环境下提高中职教师信息素养的对策
针对上述对中职教师信息素养现状的分析，进一步强化对教师信息素养的培养与提升，是极为有必要的，应当通过有效措施，提升教师的信息意识与水平，以便将信息教学的作用充分展现出来，进而达到提升信息化教学质量的目的。
2.1 转变教师的思想观念
在中职院校内，强化对信息技术与信息化教育的宣传，并且通过各种各样的宣传手段，展开形式多种多样且具有实质性的信息技能运用交流，尤其是信息技术运用在新知识的学习、教育教学以及科学研究等方面的互动、交流上。在不断的宣传与学习下，促使中职教师的思想观念发生有效的转变，且使其清楚的意识到：信息化教学并非只是简答的利用信息技术与信息设备的问题，而是直接关系到人才培养和教学方法是否相适应的问题[1]。换而言之，在信息化环境下，中职教师倘若没有与时俱进，积极转变自身的教学思想与观念，提升自身的信息技能，那么其在实际的教育教学当中，则无法获得本质上的提升。
2.2 加强对教师的在职培训
中职院校，应当进一步加强对教师的在职现代化教育技术培训，以便能够最大限度的提升教师的计算机运用技能与水平，提升各专业教师的现代化多媒体技术水平，强化教师网络信息运用技术能力，提升教师计算机管理教学运用技术能力，从而使教师能够充分运用网络在数字化情景内展开自主学习与探究。换而言之，就是通过对教师的培训，使教师的信息素养与信息运用能力得到显著的提升，从而使教师具备对所需要使用的信息资料，能够进行真实性、有效性以及正确性判断的能力[2]；具备运用网络展开协调学习与互动的能力，即在已经发布的网站内的数字化资源与信息交流平台，和其他人展开探讨、发表自己的见解，亦或者是提出自己的疑问，从而实现彼此间的互动学习；具备运用网路和教学内容展开整合性学习的能力，即在网络上搜索所需要的资料，以作为自身教学的基本素材，然后将其和课程有关的课件或电子文稿相整合。通过对教师的有效培训，使教师能够将信息技术渐渐转变成一种高效的学习工具。但是，在对教师进行在职培训的过程中，应当注意充分结合教师的实际情况与信息技术水平，因人而异的制定培训计划，以便实现培训效果的最大化。
2.3 把平时的工作实践和信息素养培养有机结合
信息的运用是信息素养的最高层，对教师的信息素养进行培养，其最为主要的目的就是利用信息来对教育教学中所运用的问题进行处理[3]。所以，教师在平时的教育教学实践活动中，应当积极主动融入信息素养的培养，首先，教师在面对各种形式与内容时，应当把信息技术看作是取得信息、处理问题的一个主要认知手段，进而对教学过程予以优化，最终实现学科课程和信息技术的有机融合。其次，学校系部必须进一步强化对学校网络的建设，把一些重要的通知都放在校园网上，促使教师主动利用信息技术获得学校或系部的信息。教师只有在平时的工作中对自身的信息技术运用能力进行检测，方能真正提升其信息素养。
2.4 鼓励教师自主学习信息技术
要想实现教师信息素养的提升，仅仅依靠教育部门与学校的培训是远远不够的，还必须依靠教师自身的学习。因此，应当鼓励教师在课余时间展开现代教育技术的学习，以促使自身的教学水平与教学技能实现大的突破，进而提升自身的信息技术应用能力。教师信息素养的提升并非是一朝一夕的，所以，教师应当制定一个科学、合理的信息素养培养计划，明确各个时期的学习目标，循序渐进，最终实现其信息素养的有效提升。
3 结语
综上，迈入21世纪，社会信息化发展的速度愈来愈快，在这种大背景下，教育信息化建设的脚步也越来越快，信息技术在教育教学活动中获得了广泛的运用。而作为教育教学活动中的参与者、组织者以及引导者，教师是无法游离在信息化进程以外的，教师的信息化水平在建设教育信息化过程中起到了极为重要且不可忽视的作用。因此，中等职业院校及其教师应当积极转变思想观念，采取各种措施与手段，对教师的信息素养进行培养与提升，以便为发展教育信息化做贡献。
参考文献
[1] 牛浩.信息时代如何提高教师的信息素养[J].时代报告：学术版，2011（9）：41.
[2] 郭江燕，黄山平.勤于学习、乐于实践、善于反思―― 如何提高教师的信息素养[J].企业家天地（下旬刊），2010（11）：205-206.
[3] 贾欣.提高教师信息素养实现信息技术与课程整合[J].中国电子商务，2010（11）：82.