美丽的秋天
教学目标：
1、写一句（或几句）意思完整、通顺的话，学会用“特别”等词描述自己看到的秋景，能正确使用逗号和句号。
2、通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，使学生乐于表达自己的感受，激发学生热爱秋天，热爱大自然的思想感情
3、通过观察图画，观看视频、想象情境，借助老师提供的和学过词句，将句子说、写通顺，写完整。
教学设计：
一、复习引入
小朋友，前两天我们学了《秋天到》，我们一起背一背。
二、指导说句子
1.秋天多美呀！上个星期老师请小朋友和爸爸妈妈一起去寻找秋天，你找到了吗？
2.交流，你在哪里找到了秋天？
相机出示：
照片一：天空 照片二：果园 照片三：公园
A天空
（1）小朋友你们看，秋日的天空和其他季节的天空有什么不一样的地方？（特别蓝、高）板书：特别 你能用“特别”完整的说一说秋日的天空吗？
出示：秋日的天空特别——
（2）是啊，天空就像一块巨大的蓝宝石，小朋友们看，天上还飘着朵朵白云，你们看，它们还会变魔术呢？（播放视频：变化着的白云） 白云真是调皮，你看它一会变成——，一会变成——，一会变成——（指名学生接下去说）
谁能完整地说一说白云都变了什么？（出示：朵朵白云一会变成——，一会变成——，一会变成——）
（3）谁能把这两句话连起来说一说
B果园
（1） 秋姑娘还来到了果园里，她挥一挥衣袖，给农民伯伯带来了许
多果子，你看到了哪些果子，能给大家说说吗？（苹果、梨子、柿子）要是加上他们的颜色就更好了 。
（2） 你喜欢吃哪种水果？喜欢哪一种，你就说说它的样子、颜色和
味道，如果能用上下面词语中的一两个就更好.
出示：圆圆的 大大的 红红的 扁扁的 甜甜的 水灵灵的 像小女孩的脸蛋
C公园
（1） 秋姑娘还给我们带来了桂花、菊花等美丽的花朵，你们看这就
是桂花。（出示桂花照片）你们能用“桂花”说句话吗？（桂花很小很香）
（2） 你们能把句子说得美一点吗，可以说说桂花的颜色、香味。（一
朵朵金色的桂花细细的，小小的，香味飘得很远很远。）
（3） 你们说的句子里，用上“细细的”、“远远的”、“金色的”这些
词儿句子就美多了。自己根据提示再练练看，也可以说说菊花。
（4） 出示提示：先说（ 什么 ）花怎么样，再说：（什么样的）（什
么）花（怎么样）
三、指导写句子。
1、刚才小朋友们把秋天的天空、果园和公园里的花儿说得真好。想不想把它们记下来？
2、选择你喜欢的一个或几个地方，写上一两句话。 ①指导格式。
②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。尽量用上老师提供的词语。注意写上学过的标点符号。
③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。
⑤实物投影学生写的句子，进行点评。
谁愿意把你写的句子展示给大家看看？
美丽的秋天
教学目标：
1、写一句（或几句）意思完整、通顺的话，学会用“特别”等词描述自己看到的秋景，能正确使用逗号和句号。
2、通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，使学生乐于表达自己的感受，激发学生热爱秋天，热爱大自然的思想感情
3、通过观察图画，观看视频、想象情境，借助老师提供的和学过词句，将句子说、写通顺，写完整。
教学设计：
一、复习引入
小朋友，前两天我们学了《秋天到》，我们一起背一背。
二、指导说句子
1.秋天多美呀！上个星期老师请小朋友和爸爸妈妈一起去寻找秋天，你找到了吗？
2.交流，你在哪里找到了秋天？
相机出示：
照片一：天空 照片二：果园 照片三：公园
A天空
（1）小朋友你们看，秋日的天空和其他季节的天空有什么不一样的地方？（特别蓝、高）板书：特别 你能用“特别”完整的说一说秋日的天空吗？
出示：秋日的天空特别——
（2）是啊，天空就像一块巨大的蓝宝石，小朋友们看，天上还飘着朵朵白云，你们看，它们还会变魔术呢？（播放视频：变化着的白云） 白云真是调皮，你看它一会变成——，一会变成——，一会变成——（指名学生接下去说）
谁能完整地说一说白云都变了什么？（出示：朵朵白云一会变成——，一会变成——，一会变成——）
（3）谁能把这两句话连起来说一说
B果园
（1） 秋姑娘还来到了果园里，她挥一挥衣袖，给农民伯伯带来了许
多果子，你看到了哪些果子，能给大家说说吗？（苹果、梨子、柿子）要是加上他们的颜色就更好了 。
（2） 你喜欢吃哪种水果？喜欢哪一种，你就说说它的样子、颜色和
味道，如果能用上下面词语中的一两个就更好.
出示：圆圆的 大大的 红红的 扁扁的 甜甜的 水灵灵的 像小女孩的脸蛋
C公园
（1） 秋姑娘还给我们带来了桂花、菊花等美丽的花朵，你们看这就
是桂花。（出示桂花照片）你们能用“桂花”说句话吗？（桂花很小很香）
（2） 你们能把句子说得美一点吗，可以说说桂花的颜色、香味。（一
朵朵金色的桂花细细的，小小的，香味飘得很远很远。）
（3） 你们说的句子里，用上“细细的”、“远远的”、“金色的”这些
词儿句子就美多了。自己根据提示再练练看，也可以说说菊花。
（4） 出示提示：先说（ 什么 ）花怎么样，再说：（什么样的）（什
么）花（怎么样）
三、指导写句子。
1、刚才小朋友们把秋天的天空、果园和公园里的花儿说得真好。想不想把它们记下来？
2、选择你喜欢的一个或几个地方，写上一两句话。 ①指导格式。
②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。尽量用上老师提供的词语。注意写上学过的标点符号。
③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。
⑤实物投影学生写的句子，进行点评。
谁愿意把你写的句子展示给大家看看？