研究的主要步骤：1、准备阶段（2014年4月至5月）
（1）确定课题。根据新课程改革的相关理念，结合自身教学实际。
（2）理论学习。了解数学课程标准的相关理念，学习有效教学的相关理论，明确进行小学数学课堂教学中有效的小组合作学习的研究。
（3）制定方案
（4）撰写开题报告
2、实施阶段（2011年9月至2012年7月）
（1）教学观察。根据本课题研究内容，深入课堂听课、观察、总结、反思。找出当前小数数学课堂教学中小组合作学习存在的问题。
（2）教学实践。结合课堂教学实际，每周开展有针对性的教学活动，探讨实践中取得的成效和存在的问题。
（3）收集整理案例。每个月对教学实践中成功的和失败的小组合作学习案例进行阶段性总结。
（4）撰写论文。根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。
3、总结阶段（2012年7月）
（1）论文交流。对已撰写的论文进行充实，完善和交流。
（2）总结经验。探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。预期的研究成果。
第一阶段：2014年4月至5月
（1）完成文献资料的收集、学习。
（2）制订课题方案，确立课题组成员，做好组织发动工作。
（3）举行开题会。
第二阶段：2014年6月至9月
按课题方案进行操作研究，掌握理论性资料，探索书写规范汉字的策略。
第三阶段：2014年10月至2015年10月
（1）课题组成员在各年级研究课题的基本内容，通过课堂教学，发现问题，解决问题，
进一步探索，总结经验，积累资料。
（2）课题组研究人员在语文写字教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。
（3）通过写字比赛展示成果。
第四阶段：2015年11月至12月
（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。
（2）撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。
（3）写出课题论文，汇编论文集。
（4）观摩活动。
研究的主要步骤：1、准备阶段（2014年4月至5月）
（1）确定课题。根据新课程改革的相关理念，结合自身教学实际。
（2）理论学习。了解数学课程标准的相关理念，学习有效教学的相关理论，明确进行小学数学课堂教学中有效的小组合作学习的研究。
（3）制定方案
（4）撰写开题报告
2、实施阶段（2011年9月至2012年7月）
（1）教学观察。根据本课题研究内容，深入课堂听课、观察、总结、反思。找出当前小数数学课堂教学中小组合作学习存在的问题。
（2）教学实践。结合课堂教学实际，每周开展有针对性的教学活动，探讨实践中取得的成效和存在的问题。
（3）收集整理案例。每个月对教学实践中成功的和失败的小组合作学习案例进行阶段性总结。
（4）撰写论文。根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。
3、总结阶段（2012年7月）
（1）论文交流。对已撰写的论文进行充实，完善和交流。
（2）总结经验。探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。预期的研究成果。
第一阶段：2014年4月至5月
（1）完成文献资料的收集、学习。
（2）制订课题方案，确立课题组成员，做好组织发动工作。
（3）举行开题会。
第二阶段：2014年6月至9月
按课题方案进行操作研究，掌握理论性资料，探索书写规范汉字的策略。
第三阶段：2014年10月至2015年10月
（1）课题组成员在各年级研究课题的基本内容，通过课堂教学，发现问题，解决问题，
进一步探索，总结经验，积累资料。
（2）课题组研究人员在语文写字教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。
（3）通过写字比赛展示成果。
第四阶段：2015年11月至12月
（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。
（2）撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。
（3）写出课题论文，汇编论文集。
（4）观摩活动。