2015—2016下学期体育教学质量分析
一、综合评定：
2015—2016学年我校体育课程采用的是人民教育出版社依据《课程标准》编写的体育教学用书，分水平一、水平二、水平三，共三本。分别从三个水平段对小学阶段六个年级的教学及评价做出了明确详细的指导。
一年级：
本学期一年级6个班分别由6个体育教师每人教一个班，我们定的教学内容为：队列队形、50米跑与游戏、体育健康常识、迎面接力跑、毽球操等，在队列队形中每位学生基本掌握了集合与解散、立正与稍息、报数等技术动作，在50米跑中80％学生都能掌握跑的基本动作要领，体育健康常识方面学生在课堂上基本规范了学生的记录和课堂常规，简单正确的交接棒姿势，和学会了我校创编的第二套毽球操。
二年级:
本学期二年级的学生在王正阳老师的带领下，在教学尝试方面有过成功，有过失败，但更多的是收获，收获的经验宝贵，收获了学生与我的情感更宝贵，在即将过去的学期中，二年级七个班的体育课程，以及协助体育组老师们组织学校的各项体育活动。
室内课利用下雨天气在教室跟学生们讲了关于下雨的由来与危害，以及相关的保护措施，在这一个半月的课程里，我主要融入了毽球教学，有75％的学生都达到了良好的成绩，每节课保证了15分钟紧密度的体能训练，学生的协调性得到了一定的锻炼，动作掌握比较到位，学生对毽球非常感兴趣，大部分学生都喜欢上体育课，掌握较好的技能和养成良好的锻炼习惯。
现将这次期末考试的体育成绩进行分析：
三年级情况：整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，在下学期将会对他们这方面加强学习和练习力度。注重平时评价，具体做法：平时偏重学生的素质练习，课间、课外活动、体育课上对学生进行抽测科目训练，整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。
课堂常规方面，每个班多多少少都有几个调皮，不受约束的学生不认真上课，大部分学生还是很多的完成了本学期的体育课程。
四年级：本学期的学生主要学习了体育健康常识，通过学习学生基本掌握了运动健康的知识、基本队列训练中学生能够完全掌握基本动作、50米跑80％的学生能够掌握这项技能、在立定跳远中100％能够合格、乒乓球一分钟颠球75％的学生基本合格、每位学生掌握
毽球基本踢法之发球, 本期从中抽出乒乓球一分钟颠球和50米跑做为考试项目，以下是合格率：
五年级：本学期的学生主要学习了基本队列练习、第九套广播体操、蹲踞式起跑和武术操、羽毛球、毽球操等, 经过期末的考核，80％的学生掌握了肩肘倒立的技术，100％的学生掌握了毽球四种基本踢法除此以外，篮球25M*2往返运球90％的学生能够很好掌握。 六年级：本学期的学生主要学习了基本队列练习、第九套广播体操、立定跳远、跳绳双摇、篮球投篮, 经过期末的考核，70％的学生掌握了“双摇”跳绳的技术，100％的学生掌握了立定跳远，除此以外，篮球投篮95％的学生能够很好掌握，扔有5
％的学生没有掌握。
二、问题认定：
通过测试以及平时的教学也看出了我校学生在体育学习和锻炼中存在的问题。
一、二年级:在课堂教学中， 部分低年级学生的身体协调性较差，在队列方面出错较多，比如让学生如何站队就用了三节课，学生还是不能很快的找到自己的位置；还有在接力跑方面出现一些问题：接力跑时握棒手臂不会摆臂，行进路线左右偏离太多，交接棒时不会错位站立；在教学中学生的纪律性太差，老师多次维持秩序，影响课堂效率。
三年级：经过了一学期的学习发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。
四年级：学生身体协调性太差，在做一些准备练习中，姿势不标准；学生心理素质和意志力太薄弱，容易喊累怕吃苦；乒乓球兴趣高涨，喜欢乒乓球。
五年级：篮球25米×2折返跑和肩肘倒立这两项内容是本学期教学和考核中较差的两项。
六年级：是投篮测试的成绩较差，原因是对篮球练习的还太少，短时间的练习无法把球感快速提升，投篮时对球的精确控制比较欠缺；
三、原因分析：
一年级：主要是因为学生年龄还小，身体协调性能力欠缺，队新知识领悟较慢，练习时间太少，学生没有时间练习。
二年级：比如毽子，对于二年级以上的学生来说一点也不陌生，本学期的毽子跳绳练习主要安排在了学期开始，练习主要是为了巩固和提高这两项的技能，在提高学生身体灵敏协调性之余也同时锻炼了
耐力和弹跳力。因为长时间的练习会枯燥。
三年级：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另一些学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。
四年级：在乒乓球颠球的练习上，除了采用1分钟比多练习和100次比快练习之外，还有设计关卡、上台游戏练习等。另外还有对墙练习、二至四人小组游戏练习、师生对打等比赛形式来提高练习兴趣。以这样的方式来教学和指导练习，学生的参与积极性很高。
五年级：篮球25米×2折返跑对技术的要求比较高，学生平时又不太愿意做的一项练习，一是因为刚开始运球老是丢，二是因为技术难度大，不易掌握。三是因为失去了刚开始的新鲜感。天天练、周周练。特别是原地运球和运球慢走这两个环节，学生普遍提不起精神，练习效果不好。肩肘倒立学生平时练习少，放学又是各种各样的补习班，孩子们的练习时间得不到保障，只靠体育课的时间是不够的。还有就是折返跑（50米×8）在平时的练习中，学生一节课最多跑200就累的不行了。成绩能达到优秀的比例很低，在5%左右。造成这种结果的最主要原因一方面是学生的耐力素质很差，不愿吃苦；另一方面是学生在精神意志力上的缺乏。这两方面本来是相符相称，互相促进的，但如果有一方面拖后腿必然会影响到另一方面，并且是负面影响。在现在的孩子们身上，精神意志力的缺乏是折返跑成绩差的根本原因。
六年级：导致六年级体育成绩不太理想的原因，根据学生年龄特点，正在青春期的萌芽阶段，有的不学，有的是学习了但不会，一方面是学生身体素质不好，比如：投篮准确率不高，手臂力量不足，跳远长度不够远，另一方面就是缺乏练习，没有掌握动作技巧。
四、教育决策：
针对全年级问题原因，特制定以下决策： 1. 在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
2. 运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。
3. 培养学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规，提高课堂效率。
4. 整个体育教学，今后要突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。
5. 在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。
五、行动落实
一年级：队列练习中，为了能使学生的队列有一个崭新的面貌，要在网上收集有关视频，借鉴其经验并制定细致的举措。比如，我们不仅在课堂上每节前5分钟必练队列，而且还把队列的练习延伸到学生从教室来操场的路上、下课回教室的路上、上、下课间操及放学出校门的路上，使学生从最初的被动练习逐步发展为下意识的自觉行为，让良好的队列习惯时刻伴随学生。在上课的时候采用有趣的游戏加入，提高学生兴趣和积极性，比如分组进行评比的游戏，单腿跳游戏，折返接力比赛等。
二年级：学生考试成绩较差，必须把课内和课外相结合，课内认真抓好体能训练和技术的指导，选择适合学生年龄特点的内容有效地进行练习。关于班级人数多，场地有限的问题，可以提高每节课的练习效率，必须充分备好课，根据需要调整学习内容。对于一些各方面素质较弱的学生采用不同的方法，及时发现其闪光点，用赏识的眼光看待，适当降低标准，提高学习兴趣，让他们也能感受成功的快乐！
三年级：
1. 在对考试内容期末的考核中，我们为了能让学生把积极性保持住，今后要采用多次测试，取最好成绩记录的方式，使学生在复习考核阶段依旧能以很高的积极性投入到所有的测试项目练习中去。
2. 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能一视同仁。
四年级：在今后教学中，我们首先要对学生的薄弱环节进行锻炼提高。比如在提高身体协调性上我会让学生多进行身体柔韧练习和倒立的练习。为了提高教学效率，严格规范教师的动作示范和语言组织，尽量运用简洁准确易懂的语言来讲解，用标准的动作来示范，给学生
带来直观的视觉感受，然后通过反复练习和老师的指导纠错，大部分学生很好地掌握了这些技术技能。
五年级：在今后的篮球25米×2折返跑和肩肘倒立教学实践中，首先要丰富这些相对枯燥的教学内容的教学手段，使它们不再像以前那样单调乏味。其次就是重视思想教育，引导学生做一个有高昂斗志，有坚强意志力的人，在面对困难、面对劳累、需要拼搏、需要坚持的情况下勇敢地站出来并完成任务。
六年级：在课堂中调动学生积极性，激发学生兴趣，针对六年级毕业班，除此之外，还要在培养学生良好的体育运动习惯上下功夫。增强学生终身体育的意识，教会学生正确的练习方法。特别是篮球项目上，要让学生知道想打好篮球主要靠平时训练的积累，要长期练习，要有良好的球感和团队配合的意识，只有这样才能提高自己的篮球技能。
体育组 2016年6月
2015—2016下学期体育教学质量分析
一、综合评定：
2015—2016学年我校体育课程采用的是人民教育出版社依据《课程标准》编写的体育教学用书，分水平一、水平二、水平三，共三本。分别从三个水平段对小学阶段六个年级的教学及评价做出了明确详细的指导。
一年级：
本学期一年级6个班分别由6个体育教师每人教一个班，我们定的教学内容为：队列队形、50米跑与游戏、体育健康常识、迎面接力跑、毽球操等，在队列队形中每位学生基本掌握了集合与解散、立正与稍息、报数等技术动作，在50米跑中80％学生都能掌握跑的基本动作要领，体育健康常识方面学生在课堂上基本规范了学生的记录和课堂常规，简单正确的交接棒姿势，和学会了我校创编的第二套毽球操。
二年级:
本学期二年级的学生在王正阳老师的带领下，在教学尝试方面有过成功，有过失败，但更多的是收获，收获的经验宝贵，收获了学生与我的情感更宝贵，在即将过去的学期中，二年级七个班的体育课程，以及协助体育组老师们组织学校的各项体育活动。
室内课利用下雨天气在教室跟学生们讲了关于下雨的由来与危害，以及相关的保护措施，在这一个半月的课程里，我主要融入了毽球教学，有75％的学生都达到了良好的成绩，每节课保证了15分钟紧密度的体能训练，学生的协调性得到了一定的锻炼，动作掌握比较到位，学生对毽球非常感兴趣，大部分学生都喜欢上体育课，掌握较好的技能和养成良好的锻炼习惯。
现将这次期末考试的体育成绩进行分析：
三年级情况：整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，在下学期将会对他们这方面加强学习和练习力度。注重平时评价，具体做法：平时偏重学生的素质练习，课间、课外活动、体育课上对学生进行抽测科目训练，整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。
课堂常规方面，每个班多多少少都有几个调皮，不受约束的学生不认真上课，大部分学生还是很多的完成了本学期的体育课程。
四年级：本学期的学生主要学习了体育健康常识，通过学习学生基本掌握了运动健康的知识、基本队列训练中学生能够完全掌握基本动作、50米跑80％的学生能够掌握这项技能、在立定跳远中100％能够合格、乒乓球一分钟颠球75％的学生基本合格、每位学生掌握
毽球基本踢法之发球, 本期从中抽出乒乓球一分钟颠球和50米跑做为考试项目，以下是合格率：
五年级：本学期的学生主要学习了基本队列练习、第九套广播体操、蹲踞式起跑和武术操、羽毛球、毽球操等, 经过期末的考核，80％的学生掌握了肩肘倒立的技术，100％的学生掌握了毽球四种基本踢法除此以外，篮球25M*2往返运球90％的学生能够很好掌握。 六年级：本学期的学生主要学习了基本队列练习、第九套广播体操、立定跳远、跳绳双摇、篮球投篮, 经过期末的考核，70％的学生掌握了“双摇”跳绳的技术，100％的学生掌握了立定跳远，除此以外，篮球投篮95％的学生能够很好掌握，扔有5
％的学生没有掌握。
二、问题认定：
通过测试以及平时的教学也看出了我校学生在体育学习和锻炼中存在的问题。
一、二年级:在课堂教学中， 部分低年级学生的身体协调性较差，在队列方面出错较多，比如让学生如何站队就用了三节课，学生还是不能很快的找到自己的位置；还有在接力跑方面出现一些问题：接力跑时握棒手臂不会摆臂，行进路线左右偏离太多，交接棒时不会错位站立；在教学中学生的纪律性太差，老师多次维持秩序，影响课堂效率。
三年级：经过了一学期的学习发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。
四年级：学生身体协调性太差，在做一些准备练习中，姿势不标准；学生心理素质和意志力太薄弱，容易喊累怕吃苦；乒乓球兴趣高涨，喜欢乒乓球。
五年级：篮球25米×2折返跑和肩肘倒立这两项内容是本学期教学和考核中较差的两项。
六年级：是投篮测试的成绩较差，原因是对篮球练习的还太少，短时间的练习无法把球感快速提升，投篮时对球的精确控制比较欠缺；
三、原因分析：
一年级：主要是因为学生年龄还小，身体协调性能力欠缺，队新知识领悟较慢，练习时间太少，学生没有时间练习。
二年级：比如毽子，对于二年级以上的学生来说一点也不陌生，本学期的毽子跳绳练习主要安排在了学期开始，练习主要是为了巩固和提高这两项的技能，在提高学生身体灵敏协调性之余也同时锻炼了
耐力和弹跳力。因为长时间的练习会枯燥。
三年级：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另一些学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。
四年级：在乒乓球颠球的练习上，除了采用1分钟比多练习和100次比快练习之外，还有设计关卡、上台游戏练习等。另外还有对墙练习、二至四人小组游戏练习、师生对打等比赛形式来提高练习兴趣。以这样的方式来教学和指导练习，学生的参与积极性很高。
五年级：篮球25米×2折返跑对技术的要求比较高，学生平时又不太愿意做的一项练习，一是因为刚开始运球老是丢，二是因为技术难度大，不易掌握。三是因为失去了刚开始的新鲜感。天天练、周周练。特别是原地运球和运球慢走这两个环节，学生普遍提不起精神，练习效果不好。肩肘倒立学生平时练习少，放学又是各种各样的补习班，孩子们的练习时间得不到保障，只靠体育课的时间是不够的。还有就是折返跑（50米×8）在平时的练习中，学生一节课最多跑200就累的不行了。成绩能达到优秀的比例很低，在5%左右。造成这种结果的最主要原因一方面是学生的耐力素质很差，不愿吃苦；另一方面是学生在精神意志力上的缺乏。这两方面本来是相符相称，互相促进的，但如果有一方面拖后腿必然会影响到另一方面，并且是负面影响。在现在的孩子们身上，精神意志力的缺乏是折返跑成绩差的根本原因。
六年级：导致六年级体育成绩不太理想的原因，根据学生年龄特点，正在青春期的萌芽阶段，有的不学，有的是学习了但不会，一方面是学生身体素质不好，比如：投篮准确率不高，手臂力量不足，跳远长度不够远，另一方面就是缺乏练习，没有掌握动作技巧。
四、教育决策：
针对全年级问题原因，特制定以下决策： 1. 在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
2. 运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。
3. 培养学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规，提高课堂效率。
4. 整个体育教学，今后要突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。
5. 在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。
五、行动落实
一年级：队列练习中，为了能使学生的队列有一个崭新的面貌，要在网上收集有关视频，借鉴其经验并制定细致的举措。比如，我们不仅在课堂上每节前5分钟必练队列，而且还把队列的练习延伸到学生从教室来操场的路上、下课回教室的路上、上、下课间操及放学出校门的路上，使学生从最初的被动练习逐步发展为下意识的自觉行为，让良好的队列习惯时刻伴随学生。在上课的时候采用有趣的游戏加入，提高学生兴趣和积极性，比如分组进行评比的游戏，单腿跳游戏，折返接力比赛等。
二年级：学生考试成绩较差，必须把课内和课外相结合，课内认真抓好体能训练和技术的指导，选择适合学生年龄特点的内容有效地进行练习。关于班级人数多，场地有限的问题，可以提高每节课的练习效率，必须充分备好课，根据需要调整学习内容。对于一些各方面素质较弱的学生采用不同的方法，及时发现其闪光点，用赏识的眼光看待，适当降低标准，提高学习兴趣，让他们也能感受成功的快乐！
三年级：
1. 在对考试内容期末的考核中，我们为了能让学生把积极性保持住，今后要采用多次测试，取最好成绩记录的方式，使学生在复习考核阶段依旧能以很高的积极性投入到所有的测试项目练习中去。
2. 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能一视同仁。
四年级：在今后教学中，我们首先要对学生的薄弱环节进行锻炼提高。比如在提高身体协调性上我会让学生多进行身体柔韧练习和倒立的练习。为了提高教学效率，严格规范教师的动作示范和语言组织，尽量运用简洁准确易懂的语言来讲解，用标准的动作来示范，给学生
带来直观的视觉感受，然后通过反复练习和老师的指导纠错，大部分学生很好地掌握了这些技术技能。
五年级：在今后的篮球25米×2折返跑和肩肘倒立教学实践中，首先要丰富这些相对枯燥的教学内容的教学手段，使它们不再像以前那样单调乏味。其次就是重视思想教育，引导学生做一个有高昂斗志，有坚强意志力的人，在面对困难、面对劳累、需要拼搏、需要坚持的情况下勇敢地站出来并完成任务。
六年级：在课堂中调动学生积极性，激发学生兴趣，针对六年级毕业班，除此之外，还要在培养学生良好的体育运动习惯上下功夫。增强学生终身体育的意识，教会学生正确的练习方法。特别是篮球项目上，要让学生知道想打好篮球主要靠平时训练的积累，要长期练习，要有良好的球感和团队配合的意识，只有这样才能提高自己的篮球技能。
体育组 2016年6月