幼儿园良好习惯养成的教育案例
------爱护牙齿，从我做起
案例：开学时，班里转来了一个长得特别可爱的小姑娘露露，每天来幼儿园时，妈妈都给她梳着两个俏皮的小辫子，由于露露性格特别开朗，来班里不久，就和其他的孩子打成了一片，时间一长，我发现露露总喜欢用手抠自己的牙齿，我用充满疑问的眼神望着她，希望她能主动告诉我原因，她的眼睛避开了我。在户外活动时，我留住了露露，她才告诉我，她的牙齿特别疼，我让她张开嘴巴，发现露露的好多牙齿都长了蛀牙。
案例分析：见到这样的情况之后，我便找露露的妈妈了解情况，露露妈妈说，这个情况已经很长时间了，由于上班急，一直没顾得和老师说，露露特别喜欢吃糖，每天放学时，都会在幼儿园门口的小商贩那里买两个棒棒糖吃，每天睡觉之前都会要糖吃，不给她，她就会哭着闹着说妈妈你不爱我了，没办法了说的妈妈心里都软了，只能又把糖给她吃，听了露露妈妈的话，感觉孩子的想法真的很单纯，妈妈不给糖吃就是不爱她，这样长期以来，只要不给她糖吃，她就哭闹，时间长了，就长了好多蛀牙，让她去看医生也不去。
教育措施：看到这样的情况，我才意识到问题的严重性，每天告诉孩子见到老师要问好、上下楼梯要靠右走、喝水要排队、衣服要叠好再放到衣橱里，却忽视了孩子的良好卫生习惯的养成，于是我便精心准备了一节健康教育课《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻
画地淋漓尽致。首先，我会出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己牙疼看医生的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。 然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。
接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。
最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。孩子的良好习惯包括很多方面，良好的生活习惯，良好的行为习惯等，在哪方面孩子都有可能出现问题，只要我们老师从细微之处抓起，多发现孩子们的优点，多对孩子一些像对自己孩子一样的关爱，多关心孩子的学习和生活，就自然而然地能培养孩子们的良好学习习惯。
教育效果：孩子通过我的这节健康教育课，有了非常大的改进，之前上课时，露露总喜欢用手抠自己的牙齿，现在这样的情况已经没有了，露露妈妈见了老师之后就说，还是你们老师有办法，我在家里都说了很多次了，她就是不听，你们老师一说就听了，于是我就把关于这个问题，如何去教育孩子的情况给露露妈妈说了一声，她说，怪不得露露回家之后总是说我要和鳄鱼一样每天都刷牙漱口呢。以后露
露妈妈再也不急匆匆的把孩子送来就走了，每天接孩子时都会和老师交流交流孩子在幼儿园里的情况，以及关于教育孩子的问题。
案例反思：整个活动，我以幼儿健康需要为主导，以绘本载体。活动过程循序渐进，以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与活动，教学中对幼儿始终保持接纳、理解的态度，并不断鼓励幼儿，支持幼儿的不同想法，让幼儿感受到教师对他的关注、尊重，从而让幼儿乐于接受教师的引导和帮助。幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣，每一环节过渡自然。 幼儿健康教育涉及的范围很广，只有根据不同阶段幼儿的发展需要，找寻到适宜的切入点，才能真正促进幼儿身心健康发展。
在我们对幼儿的教育过程中，我们不能忽视幼儿良好习惯的养成，当然这些良好习惯的养成离不开幼儿园与家长的合作，我们还应该多方面的了解幼儿心理变化，从而结合幼儿实际，在家长和老师的共同引导下，让幼儿明白牙齿的健康对自身的重要性，并结合课题教学让幼儿模仿并加以接受，最终逐步养成良好的爱护牙齿的好习惯。
幼儿园良好习惯养成的教育案例
------爱护牙齿，从我做起
案例：开学时，班里转来了一个长得特别可爱的小姑娘露露，每天来幼儿园时，妈妈都给她梳着两个俏皮的小辫子，由于露露性格特别开朗，来班里不久，就和其他的孩子打成了一片，时间一长，我发现露露总喜欢用手抠自己的牙齿，我用充满疑问的眼神望着她，希望她能主动告诉我原因，她的眼睛避开了我。在户外活动时，我留住了露露，她才告诉我，她的牙齿特别疼，我让她张开嘴巴，发现露露的好多牙齿都长了蛀牙。
案例分析：见到这样的情况之后，我便找露露的妈妈了解情况，露露妈妈说，这个情况已经很长时间了，由于上班急，一直没顾得和老师说，露露特别喜欢吃糖，每天放学时，都会在幼儿园门口的小商贩那里买两个棒棒糖吃，每天睡觉之前都会要糖吃，不给她，她就会哭着闹着说妈妈你不爱我了，没办法了说的妈妈心里都软了，只能又把糖给她吃，听了露露妈妈的话，感觉孩子的想法真的很单纯，妈妈不给糖吃就是不爱她，这样长期以来，只要不给她糖吃，她就哭闹，时间长了，就长了好多蛀牙，让她去看医生也不去。
教育措施：看到这样的情况，我才意识到问题的严重性，每天告诉孩子见到老师要问好、上下楼梯要靠右走、喝水要排队、衣服要叠好再放到衣橱里，却忽视了孩子的良好卫生习惯的养成，于是我便精心准备了一节健康教育课《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻
画地淋漓尽致。首先，我会出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己牙疼看医生的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。 然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。
接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。
最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。孩子的良好习惯包括很多方面，良好的生活习惯，良好的行为习惯等，在哪方面孩子都有可能出现问题，只要我们老师从细微之处抓起，多发现孩子们的优点，多对孩子一些像对自己孩子一样的关爱，多关心孩子的学习和生活，就自然而然地能培养孩子们的良好学习习惯。
教育效果：孩子通过我的这节健康教育课，有了非常大的改进，之前上课时，露露总喜欢用手抠自己的牙齿，现在这样的情况已经没有了，露露妈妈见了老师之后就说，还是你们老师有办法，我在家里都说了很多次了，她就是不听，你们老师一说就听了，于是我就把关于这个问题，如何去教育孩子的情况给露露妈妈说了一声，她说，怪不得露露回家之后总是说我要和鳄鱼一样每天都刷牙漱口呢。以后露
露妈妈再也不急匆匆的把孩子送来就走了，每天接孩子时都会和老师交流交流孩子在幼儿园里的情况，以及关于教育孩子的问题。
案例反思：整个活动，我以幼儿健康需要为主导，以绘本载体。活动过程循序渐进，以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与活动，教学中对幼儿始终保持接纳、理解的态度，并不断鼓励幼儿，支持幼儿的不同想法，让幼儿感受到教师对他的关注、尊重，从而让幼儿乐于接受教师的引导和帮助。幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣，每一环节过渡自然。 幼儿健康教育涉及的范围很广，只有根据不同阶段幼儿的发展需要，找寻到适宜的切入点，才能真正促进幼儿身心健康发展。
在我们对幼儿的教育过程中，我们不能忽视幼儿良好习惯的养成，当然这些良好习惯的养成离不开幼儿园与家长的合作，我们还应该多方面的了解幼儿心理变化，从而结合幼儿实际，在家长和老师的共同引导下，让幼儿明白牙齿的健康对自身的重要性，并结合课题教学让幼儿模仿并加以接受，最终逐步养成良好的爱护牙齿的好习惯。