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初中英语课堂教学策略研究
作者：张雅军
来源：《新课程学习·上》2013年第09期
摘 要：兴趣教学在其课堂教学中的实施，不但可以对学生的学习兴趣进行培养，同时还可进一步提高学生的学习主动性。
关键词：主体地位；学习兴趣；教学质量
在中学时期，根据学生生理和心理上的特点，进行兴趣教学可以帮助提高教学质量，还能激发学生对英语学习的兴趣。怎样进行兴趣教学，如何加强对学生兴趣的激发，成为现代中学英语教学的重要研究对象。
一、尊重学生的主体地位，建立良好的师生关系
在初中英语教学中，教师要在日常生活中对学生身体和心理上的特征变化进行观察，根据学生的需求，进行以学生为中心的教育教学，关心，爱护学生，和学生建立好关系，在教学中不对学生进行分别对待，不歧视、不挫伤学生，对学生的学习兴趣进行激发，理解学生学习英语的难度。建立良好的师生关系，有利于好的课堂气氛的营造。
二、创设情境，调动学生的学习兴趣
在教学中进行合理的情境教学，老师和学生或者学生和学生进行情境对话，设置一个谈话场景，比进行情境对话，当对话结束后，学生可以使用相同意思的单词、词组等进行对话内容的替换，对句型进行加强认识。经过这样的对话练习，可以加强学生对新单词、新句型的认识，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
三、利用实物对学生进行兴趣教学
在初中英语学习中，学习的都是初级的英语语言，可以利用日常生活中的一些实物，帮助学生进行学习，让其对实物的形状、颜色、名字等进行描述，在轻松的环境中掌握知识。比如说可以对学生的学习工具进行描述，在课堂上从一个学生的文具盒中，拿出一些工具，让学生进行英语练习，这样可以帮助学生加强记忆。对学生的学习工具、文具等进行的实物应用，可以让学生快速地记住其名字，对学生进行简单的句型练习，比如说：What’s in the bag？There are...in it.实物可以进行生动形象的表达，让学生注意力集中，对英语学习没有心理上的障碍，保持他们在英语学习中的活跃思维提高教学质量和教学效果。
在初中英语教学中，调动学生的积极性，改变传统的教学模式和教学方法，将生活和教学相结合，在日常的生活中，将学生的特点和心理上的变化进行观察，可以帮助教师对学生的学习兴趣的激发，提高英语教学质量。
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初中英语课堂教学策略研究
作者：张雅军
来源：《新课程学习·上》2013年第09期
摘 要：兴趣教学在其课堂教学中的实施，不但可以对学生的学习兴趣进行培养，同时还可进一步提高学生的学习主动性。
关键词：主体地位；学习兴趣；教学质量
在中学时期，根据学生生理和心理上的特点，进行兴趣教学可以帮助提高教学质量，还能激发学生对英语学习的兴趣。怎样进行兴趣教学，如何加强对学生兴趣的激发，成为现代中学英语教学的重要研究对象。
一、尊重学生的主体地位，建立良好的师生关系
在初中英语教学中，教师要在日常生活中对学生身体和心理上的特征变化进行观察，根据学生的需求，进行以学生为中心的教育教学，关心，爱护学生，和学生建立好关系，在教学中不对学生进行分别对待，不歧视、不挫伤学生，对学生的学习兴趣进行激发，理解学生学习英语的难度。建立良好的师生关系，有利于好的课堂气氛的营造。
二、创设情境，调动学生的学习兴趣
在教学中进行合理的情境教学，老师和学生或者学生和学生进行情境对话，设置一个谈话场景，比进行情境对话，当对话结束后，学生可以使用相同意思的单词、词组等进行对话内容的替换，对句型进行加强认识。经过这样的对话练习，可以加强学生对新单词、新句型的认识，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
三、利用实物对学生进行兴趣教学
在初中英语学习中，学习的都是初级的英语语言，可以利用日常生活中的一些实物，帮助学生进行学习，让其对实物的形状、颜色、名字等进行描述，在轻松的环境中掌握知识。比如说可以对学生的学习工具进行描述，在课堂上从一个学生的文具盒中，拿出一些工具，让学生进行英语练习，这样可以帮助学生加强记忆。对学生的学习工具、文具等进行的实物应用，可以让学生快速地记住其名字，对学生进行简单的句型练习，比如说：What’s in the bag？There are...in it.实物可以进行生动形象的表达，让学生注意力集中，对英语学习没有心理上的障碍，保持他们在英语学习中的活跃思维提高教学质量和教学效果。
在初中英语教学中，调动学生的积极性，改变传统的教学模式和教学方法，将生活和教学相结合，在日常的生活中，将学生的特点和心理上的变化进行观察，可以帮助教师对学生的学习兴趣的激发，提高英语教学质量。