《难忘的八个字》教案设计
平桥区邢集镇中心小学 胡贵兰
设计理念：
本着“语文课程的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的。”“应该重视语文的熏陶感染作用”，这一课程理念，充分挖掘课文的
情感因素，让学生在文章中体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的
意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的
深情，使学生走进一个“人间处处有真情”的生活强磁场，使他们在
获得知识和提高能力的同时，也受到精神的熏染，从而拥有一颗善良
的心，一腔真挚的情。
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反复品读，走进人物的
内心。
2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受
到爱的启迪。
3、渗透抓住人物特点写人的方法。
教学重难点：
引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱
残疾儿童的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
导语：我们三（1）班的同学在拔河比赛中获胜，让人很难忘；我们
三（1）班的同学唱歌很好听，让人很难忘；我们三（1）班的同学长
得很可爱，让人很难忘。今天就让我们上一节难忘的语文课，好不好？
师：让我们难忘的可能是一个人，可能是一件事，也可能是某一
个地方，或者是一本书。而让这个小女孩难忘的---
生：是八个字。
师：今天，就让我们一起走进小女孩，走进这《难忘的八个字》。
二、回顾课文
1、难忘的八个字指的是哪八个字？
（1）生齐答并出示：我愿你是我的女儿。（师板书）
（2）在这八个字当中，“我”和“你”分别指的是谁？她们之间是什
么关系？（“我”指的是伦纳德老师，“你”指的是小女孩，他们是师
生关系。）
（3）如果你是这个小女孩，当你听到老是这样对你说，你的内心是
怎样的感受，请用你的朗读来表达。（指名朗读，并加以评价。）
2、这篇课文讲了什么？（生自由回答并出示：作者因为先天缺陷，
因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老
师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
三、细读课文
1、这八个字给小女孩儿带来了怎样的感受？（学生默读课文，找出
相关语句。)
（1）指名回答并出示：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心
田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，
令我终生难忘。
（2）理解小女孩的心情，并朗读这段话。
2、让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是
一个怎样的小女孩？（指名读第一自然段，找出描写小女孩外貌的句
子。）
（1）学生回答并出示：一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，．．
弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 ．．．．．．
（2）师：从哪些词可以看出小女孩长得和大家都不一样？（板书：
嘴唇畸形、鼻子弯曲、牙齿倾斜。理解畸形。）
（3）师：不仅如此，说起话来还---
生齐答：结巴。（板书：结巴。）
（4）师：正因为这样，所以，出示：我一跨进校门，同学们就开始
嘲笑我。(从一......就......可以体会到小女孩一直生活在同学们的嘲笑
声里，得不到关爱，也看不到希望。）
（5）从这两句话中你体会到什么？（学生自由发言。）
3、出示：假如你就是这个小女孩，你的生活会是怎样呢？
每天早上进教室时，“我” ；
课堂上老师提问时，“我” ；
课间活动时，“我” ；
同学们表演节目时，“我” ；
无意间照镜子时，“我” ；
路人对我指指点点时，“我” ；
别人见到我害怕的躲开时，“我” 。
可见，我是个（自卑、痛苦、烦恼）的小女孩儿。
4、出示：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没
人会疼爱我。（这句话抒发了一个残疾孩子自卑的心声。她孤独无助，
对人生没有足够的信心，她比任何一个孩子都渴望得到爱和关怀。）
（学生练读这句话。）
四、精读课文
过渡：就是这样一个长相难看，自卑受伤的小女孩儿，是谁改变了她？
生齐答：伦纳德老师。
1、伦纳德老师是个怎么样的人？找出描写伦纳德老师句子。（指名读
课文第二自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子。）
（1）指名回答并出示：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有
着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
（2）师：班里的孩子对这位老师怎样？ 生齐答：每个孩子都喜欢她、敬慕她。
师：这是为什么？（学生自由发言。）
师：但是，没有一个人比我更爱她。
2、学习描写人物特点的方法。
出示： 伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头
发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。（“胖胖的，很美，很可爱”是总印
象，“金光闪闪的头发和一双黑黑的笑眯眯的眼睛。”是突出印象。对
伦纳德老师外貌、神态的描写，字里行间都充满了对她的爱。）
师：我们在描写人物特点的时候，也可以抓住人物的外貌特征进行描
写，这样描写出来的任务才会更加形象、具体。
3、小组合作，讨论交流：
（1）这次和往常一样，我又是最后一个，这是为什么？
（2）别的孩子都因为“耳语测验”做得挺好而兴高采烈时，我心里
想的是什么？
学生讨论交流之后自由发言。
师：你能用一个词形容她此刻的心情吗？
生回答：七上八下、恐惧、焦急不安、着急、害怕......
4、“我”听到了什么？
出示：我等待着„„伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温
暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改
变了我对人生的看法，令我终生难忘。
（1)师：从句中的省略号可以体会到小女好等待这一刻的过程是多么
漫长。（师生齐读句子，感受漫长的过程。）
（2）师：经过漫长的等待，“我终于听到了 ——”
生回答并出示： 这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿
你是我的女儿！”（引导学生轻轻地读这八个字。）
5、为什么老师对“我”说那八个字？
(引导学生联系上文内容理解。)
6、为什么这八个字令“我”难忘？
学生齐答并出示：因为这八个字抚慰了“我”幼小的、受伤的心灵，
改变了“我”对人生的看法，所以令“我”终生难忘。
五、总结升华
1、想象小女孩现在就在我们的身边，她会有什么变化呢？
上课时，“我”会 ；
课间时，“我”会 ；
放学时，“我”会 ；
当我来到校园中时，我再也不怕 ；
当我来到超市、公园时，我再也不怕 。
当我想约同学一起玩耍时，我再也不怕 ；
当我„„
现在，我是个（自信、积极、乐观）的小女孩儿。
2、如果她就在我们身边，你会怎样做？
3、小结：因为伦纳德老师的八个字，让小女孩由自卑变得自信，正
是因为伦纳德老师的爱让小女好重新感受到生活的美好，最终成长为
加拿大著名的作家。
4、学了这篇课文，你有什么感受或收获？
5、出示寄语：
爱心是一缕冬日的阳光，使寒冷的人感到人间的温暖；爱心是一泓出
现在沙漠里的泉水，使濒临绝望的人重新看到生活的希望；爱心是一
首飘摇在夜空的柔美歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。让我们
也播撒爱心的种子，给他人带来温暖、希望和慰藉。
6、出示残疾人图片，播放《让世界充满爱》。
师：其实，在我们的周围，还有很多身体有缺陷的人，他们都需要我
们的帮助。失忆时的一句问候，黑夜里的一点烛光，寒冷时的一件外
衣，都会让我们感到无比温暖，孩子们，伸出我们的双手，献出我们
的爱心，去关心帮助我们身边那些需要帮助的人，让世界充满爱，让
世界变成美好的人间。
六、作业。
1、摘抄文中描写小女孩和伦纳德老师外貌的句子。并用这种方法写
写身边的人。
2、读意大利作家亚米契斯的《爱的教育》
《难忘的八个字》教案设计
平桥区邢集镇中心小学 胡贵兰
设计理念：
本着“语文课程的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的。”“应该重视语文的熏陶感染作用”，这一课程理念，充分挖掘课文的
情感因素，让学生在文章中体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的
意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的
深情，使学生走进一个“人间处处有真情”的生活强磁场，使他们在
获得知识和提高能力的同时，也受到精神的熏染，从而拥有一颗善良
的心，一腔真挚的情。
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反复品读，走进人物的
内心。
2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受
到爱的启迪。
3、渗透抓住人物特点写人的方法。
教学重难点：
引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱
残疾儿童的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
导语：我们三（1）班的同学在拔河比赛中获胜，让人很难忘；我们
三（1）班的同学唱歌很好听，让人很难忘；我们三（1）班的同学长
得很可爱，让人很难忘。今天就让我们上一节难忘的语文课，好不好？
师：让我们难忘的可能是一个人，可能是一件事，也可能是某一
个地方，或者是一本书。而让这个小女孩难忘的---
生：是八个字。
师：今天，就让我们一起走进小女孩，走进这《难忘的八个字》。
二、回顾课文
1、难忘的八个字指的是哪八个字？
（1）生齐答并出示：我愿你是我的女儿。（师板书）
（2）在这八个字当中，“我”和“你”分别指的是谁？她们之间是什
么关系？（“我”指的是伦纳德老师，“你”指的是小女孩，他们是师
生关系。）
（3）如果你是这个小女孩，当你听到老是这样对你说，你的内心是
怎样的感受，请用你的朗读来表达。（指名朗读，并加以评价。）
2、这篇课文讲了什么？（生自由回答并出示：作者因为先天缺陷，
因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老
师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
三、细读课文
1、这八个字给小女孩儿带来了怎样的感受？（学生默读课文，找出
相关语句。)
（1）指名回答并出示：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心
田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，
令我终生难忘。
（2）理解小女孩的心情，并朗读这段话。
2、让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是
一个怎样的小女孩？（指名读第一自然段，找出描写小女孩外貌的句
子。）
（1）学生回答并出示：一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，．．
弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 ．．．．．．
（2）师：从哪些词可以看出小女孩长得和大家都不一样？（板书：
嘴唇畸形、鼻子弯曲、牙齿倾斜。理解畸形。）
（3）师：不仅如此，说起话来还---
生齐答：结巴。（板书：结巴。）
（4）师：正因为这样，所以，出示：我一跨进校门，同学们就开始
嘲笑我。(从一......就......可以体会到小女孩一直生活在同学们的嘲笑
声里，得不到关爱，也看不到希望。）
（5）从这两句话中你体会到什么？（学生自由发言。）
3、出示：假如你就是这个小女孩，你的生活会是怎样呢？
每天早上进教室时，“我” ；
课堂上老师提问时，“我” ；
课间活动时，“我” ；
同学们表演节目时，“我” ；
无意间照镜子时，“我” ；
路人对我指指点点时，“我” ；
别人见到我害怕的躲开时，“我” 。
可见，我是个（自卑、痛苦、烦恼）的小女孩儿。
4、出示：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没
人会疼爱我。（这句话抒发了一个残疾孩子自卑的心声。她孤独无助，
对人生没有足够的信心，她比任何一个孩子都渴望得到爱和关怀。）
（学生练读这句话。）
四、精读课文
过渡：就是这样一个长相难看，自卑受伤的小女孩儿，是谁改变了她？
生齐答：伦纳德老师。
1、伦纳德老师是个怎么样的人？找出描写伦纳德老师句子。（指名读
课文第二自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子。）
（1）指名回答并出示：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有
着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
（2）师：班里的孩子对这位老师怎样？ 生齐答：每个孩子都喜欢她、敬慕她。
师：这是为什么？（学生自由发言。）
师：但是，没有一个人比我更爱她。
2、学习描写人物特点的方法。
出示： 伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头
发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。（“胖胖的，很美，很可爱”是总印
象，“金光闪闪的头发和一双黑黑的笑眯眯的眼睛。”是突出印象。对
伦纳德老师外貌、神态的描写，字里行间都充满了对她的爱。）
师：我们在描写人物特点的时候，也可以抓住人物的外貌特征进行描
写，这样描写出来的任务才会更加形象、具体。
3、小组合作，讨论交流：
（1）这次和往常一样，我又是最后一个，这是为什么？
（2）别的孩子都因为“耳语测验”做得挺好而兴高采烈时，我心里
想的是什么？
学生讨论交流之后自由发言。
师：你能用一个词形容她此刻的心情吗？
生回答：七上八下、恐惧、焦急不安、着急、害怕......
4、“我”听到了什么？
出示：我等待着„„伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温
暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改
变了我对人生的看法，令我终生难忘。
（1)师：从句中的省略号可以体会到小女好等待这一刻的过程是多么
漫长。（师生齐读句子，感受漫长的过程。）
（2）师：经过漫长的等待，“我终于听到了 ——”
生回答并出示： 这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿
你是我的女儿！”（引导学生轻轻地读这八个字。）
5、为什么老师对“我”说那八个字？
(引导学生联系上文内容理解。)
6、为什么这八个字令“我”难忘？
学生齐答并出示：因为这八个字抚慰了“我”幼小的、受伤的心灵，
改变了“我”对人生的看法，所以令“我”终生难忘。
五、总结升华
1、想象小女孩现在就在我们的身边，她会有什么变化呢？
上课时，“我”会 ；
课间时，“我”会 ；
放学时，“我”会 ；
当我来到校园中时，我再也不怕 ；
当我来到超市、公园时，我再也不怕 。
当我想约同学一起玩耍时，我再也不怕 ；
当我„„
现在，我是个（自信、积极、乐观）的小女孩儿。
2、如果她就在我们身边，你会怎样做？
3、小结：因为伦纳德老师的八个字，让小女孩由自卑变得自信，正
是因为伦纳德老师的爱让小女好重新感受到生活的美好，最终成长为
加拿大著名的作家。
4、学了这篇课文，你有什么感受或收获？
5、出示寄语：
爱心是一缕冬日的阳光，使寒冷的人感到人间的温暖；爱心是一泓出
现在沙漠里的泉水，使濒临绝望的人重新看到生活的希望；爱心是一
首飘摇在夜空的柔美歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。让我们
也播撒爱心的种子，给他人带来温暖、希望和慰藉。
6、出示残疾人图片，播放《让世界充满爱》。
师：其实，在我们的周围，还有很多身体有缺陷的人，他们都需要我
们的帮助。失忆时的一句问候，黑夜里的一点烛光，寒冷时的一件外
衣，都会让我们感到无比温暖，孩子们，伸出我们的双手，献出我们
的爱心，去关心帮助我们身边那些需要帮助的人，让世界充满爱，让
世界变成美好的人间。
六、作业。
1、摘抄文中描写小女孩和伦纳德老师外貌的句子。并用这种方法写
写身边的人。
2、读意大利作家亚米契斯的《爱的教育》