随着计划生育的贯彻实施，现在好多家庭六个人面对一个孩子，有的对孩子娇生惯养，养成了孩子在家是“小皇帝”，想要什么买什么，想做什么做什么，只要不随心就哭闹、赌气、不说话、摔东西、不吃饭、滚爬。家长长期对孩子的要求无原则地满足，养成了孩子任性、固执的性格。 一是不迁就。 由于各种原因，绝大多数家人在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。特别是在自己的父母面前教育自己的孩子时，老人总是干涉、护着孩子，无法说服、管教孩子，从而给家庭教育带来人为的障碍。在孩子任性、固执、吵闹的时候，不要劈头盖脸地严厉批评，更不能打、骂，可以因势利导，正面耐心地讲道理，给孩子说明不合理的要求不能满足的道理。如果孩子不听，继续哭闹，家长可以采用“冷处理”的方法，不劝说、不解释、不争吵，让孩子感到自己的哭闹行为是无效的。等孩子冷静下来，家长再严厉地指出他任性不对，讲清道理。无论孩子如何耍赖，家长一定不能心软，对孩子无礼的要求绝不迁就。 二是管教一致。 有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难，缺少自信，优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。有些父母则总是主观地否定孩子的言与行，喜欢拿别的孩子与自己的孩子做比较，甚至用过高的成人化标准要求孩子。长此以往，就会将孩子的积极性、上进心盲目扼杀，让孩子觉得自己很无能，自尊心和自信心被无情地摧毁。 在孩子任性、固执时，家庭各成员教育孩子的观点应保持一致。一方批评孩子时，其他家庭成员不要出面袒护、干涉。如果大人之间遇有意见不同的时候，不要当着孩子的面争吵，一定要避开孩子去商量。 三是规矩在先。 孩子缺乏是非判断能力，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。有的家长劈头盖脑地一顿打骂，简单处理这令人尴尬的局面。而另一些父母，只习惯于使用奖励，从来不惩罚孩子。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。惩罚并不专指打骂、责惩孩子，其方法和形式可多种多样，只要达到目的就可以了。相反，如果在不适当的场所或时间滥用奖励，也不会收到预期的效果。 如果你已经掌握了孩子任性行为的规律，可以“用事先约法三章”的办法来预防孩子任性、固执的发作：总结出你认为重要的规矩，定好孩子破坏这些规矩要承担的后果，然后告诉孩子。如果孩子按照规矩做了，家长要及时表扬，也可适当奖励；一旦孩子违反了规矩，就要让孩子承担任性固执的后果。 四是控制自己的情绪。 很多家长在管教孩子时，情绪和行为容易失控，失控的怒火会影响管教孩子的效果。因此，当孩子任性时，家长首先要控制好自己的情绪，用冷静的头脑对孩子进行管教，孩子受到尊重，才会愿意按照你对他的要求去做。 五是善用“激将法”。 适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则地表扬孩子，结果导致孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。同样，过度的批评也会伤害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸取教训、改正缺点。 上小学的孩子好胜心和自尊心都比较强，最不喜欢别人说他不行。家长可以利用孩子的这个心理特点，在孩子任性、不能控制自己的情绪时，故意采用激将法，促使他在好胜的心理状态下克制自己的任性行为。 六是家庭民主要有“度”。 有很多学历层次较高的家长，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。原因是孩子年纪较小，缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人；而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。 儿童的思维是以自我为中心的，他们常常根据自己的向往、兴趣爱好，向父母提出这样或那样的要求。任性、固执是孩子一种不正常的心理状态的反映，往往是他们用来要挟父母、满足自己某种需要的行之有效的手段。孩子任性、固执的行为因为家庭的不同，形成的原因也各不相同，在学校里也充分体现出了这一点。 过度的批评也会伤害孩子的自尊心看不到自我。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训、改正缺点。过程中应注意以下几个问题： 其一，要耐心不要简单。 其二，要温和不要粗暴。 其三，要理智不要恼怒。 任性固执其实就是不讲理，在我们和孩子之间突出了解释讲理的过程，任性固执就会改变，切记不可以任性对任性。只有一方面有严格的教育，一方面又尊重你的孩子，两者互相结合，孩子任性固执的性格才可以纠正。
随着计划生育的贯彻实施，现在好多家庭六个人面对一个孩子，有的对孩子娇生惯养，养成了孩子在家是“小皇帝”，想要什么买什么，想做什么做什么，只要不随心就哭闹、赌气、不说话、摔东西、不吃饭、滚爬。家长长期对孩子的要求无原则地满足，养成了孩子任性、固执的性格。 一是不迁就。 由于各种原因，绝大多数家人在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。特别是在自己的父母面前教育自己的孩子时，老人总是干涉、护着孩子，无法说服、管教孩子，从而给家庭教育带来人为的障碍。在孩子任性、固执、吵闹的时候，不要劈头盖脸地严厉批评，更不能打、骂，可以因势利导，正面耐心地讲道理，给孩子说明不合理的要求不能满足的道理。如果孩子不听，继续哭闹，家长可以采用“冷处理”的方法，不劝说、不解释、不争吵，让孩子感到自己的哭闹行为是无效的。等孩子冷静下来，家长再严厉地指出他任性不对，讲清道理。无论孩子如何耍赖，家长一定不能心软，对孩子无礼的要求绝不迁就。 二是管教一致。 有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难，缺少自信，优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。有些父母则总是主观地否定孩子的言与行，喜欢拿别的孩子与自己的孩子做比较，甚至用过高的成人化标准要求孩子。长此以往，就会将孩子的积极性、上进心盲目扼杀，让孩子觉得自己很无能，自尊心和自信心被无情地摧毁。 在孩子任性、固执时，家庭各成员教育孩子的观点应保持一致。一方批评孩子时，其他家庭成员不要出面袒护、干涉。如果大人之间遇有意见不同的时候，不要当着孩子的面争吵，一定要避开孩子去商量。 三是规矩在先。 孩子缺乏是非判断能力，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。有的家长劈头盖脑地一顿打骂，简单处理这令人尴尬的局面。而另一些父母，只习惯于使用奖励，从来不惩罚孩子。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。惩罚并不专指打骂、责惩孩子，其方法和形式可多种多样，只要达到目的就可以了。相反，如果在不适当的场所或时间滥用奖励，也不会收到预期的效果。 如果你已经掌握了孩子任性行为的规律，可以“用事先约法三章”的办法来预防孩子任性、固执的发作：总结出你认为重要的规矩，定好孩子破坏这些规矩要承担的后果，然后告诉孩子。如果孩子按照规矩做了，家长要及时表扬，也可适当奖励；一旦孩子违反了规矩，就要让孩子承担任性固执的后果。 四是控制自己的情绪。 很多家长在管教孩子时，情绪和行为容易失控，失控的怒火会影响管教孩子的效果。因此，当孩子任性时，家长首先要控制好自己的情绪，用冷静的头脑对孩子进行管教，孩子受到尊重，才会愿意按照你对他的要求去做。 五是善用“激将法”。 适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则地表扬孩子，结果导致孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。同样，过度的批评也会伤害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸取教训、改正缺点。 上小学的孩子好胜心和自尊心都比较强，最不喜欢别人说他不行。家长可以利用孩子的这个心理特点，在孩子任性、不能控制自己的情绪时，故意采用激将法，促使他在好胜的心理状态下克制自己的任性行为。 六是家庭民主要有“度”。 有很多学历层次较高的家长，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。原因是孩子年纪较小，缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人；而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。 儿童的思维是以自我为中心的，他们常常根据自己的向往、兴趣爱好，向父母提出这样或那样的要求。任性、固执是孩子一种不正常的心理状态的反映，往往是他们用来要挟父母、满足自己某种需要的行之有效的手段。孩子任性、固执的行为因为家庭的不同，形成的原因也各不相同，在学校里也充分体现出了这一点。 过度的批评也会伤害孩子的自尊心看不到自我。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训、改正缺点。过程中应注意以下几个问题： 其一，要耐心不要简单。 其二，要温和不要粗暴。 其三，要理智不要恼怒。 任性固执其实就是不讲理，在我们和孩子之间突出了解释讲理的过程，任性固执就会改变，切记不可以任性对任性。只有一方面有严格的教育，一方面又尊重你的孩子，两者互相结合，孩子任性固执的性格才可以纠正。