五年级上册写字课教案（郑攀峰）
第一课
教学内容：学习“形 右 友”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重、难点 ：形的三撇儿的写法
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1．师生问好，检查上课的准备情况。.
2．引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：形 右 友
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。
横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第二课
教学内容：学习“食 类 板”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点 食的下部分
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1．师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：食 类 板
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第三课
教学内容：学习“冷 雷 羔”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：雷和羔的四点的写法
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：冷 雷 羔
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第四课
教学内容：学习“松 种 精”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：注意三个字左窄右宽的特点。
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1. 师生问好，检查上课的准备情况。.
2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：松 种 精
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。
（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。
（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第五课
教学内容：学习“息 照 京”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：息的心字第和照的四点底的写法
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1. 师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题
二.学习新课。
1.出示范字：息 照 京
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：。
（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。
（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。
（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第六课
教学内容：学习“海 绿 钱”
教学目标
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：钱和绿的书写
教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：海 绿 钱
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。
（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。
（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第七课
教学内容：学习“顺 很 创”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：顺的左边的写法
教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：顺 很 创
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。
（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第八课
教学内容：学习“峰 励 和”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：峰的书写
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：峰 励 和
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第九课
教学内容 ： 山字旁 立刀旁
教学目标：
1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2.练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重难点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上
处起笔。
教学过程：
一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导
1.出示： 划 峡
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
（2） 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1）山字旁：① “山”部过长。 ② “山”部过低。
（2）立刀旁：① 短竖与竖钩较远。 ② 距离太近。
三、练习
1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2.临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3.完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？
四、总结全文 概括本课内容。
第十课
教学内容;食字旁 春字头
教学目标：
1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2.练习书写食字旁和春字头的字。
教学重难点：
食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学过程： 一、揭示课题
今天，我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导
1.出示小黑板。 饲 春
2.学生观察字形。
3.讨论交流。 （1） 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。
（2） 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。 （1） 食字旁：① 字左太小。 ② 字形歪斜。
（2） 春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。
三、练习
1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2.临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。
3.完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？
四、总结全文 概括本课内容。
五年级下册写字课教案
第十一课
教学内容：避就交错
教学目标：
1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。
教学重难点：
1.了解“避就”和“交错”的关系。
2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。
教学过程：
一、揭示课题
1.板书：避就交错
2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导
1.出示小黑板
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。
（2） 在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1） “避就”：① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。
（2） “交错”：① 没有“交错”。 ② “交错”过分。
三、练习
1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2.临写一段话。 北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。
3.完成“想一想”。 “避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？
四、总结全文
第十二课
教学内容：左右结构（一）
教学目标：
1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重难点： 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导
1.出示小黑板。 判 涯
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
（2） 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1） 左窄右宽：① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。
（2） 左宽右窄：① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。
三、练习 1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。
2.临写一段话。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
3.完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为
什么？
四、总结全文 概括本课内容。
第十三课
教学内容：左右结构（二）
教学目标：
1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
2.练习书写左右相等和左边短小的字。
教学重难点：处理好左右的宽窄关系。
教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导
1.出示小黑板。 堵 软
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
（2） 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1） 左右相等：① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。
（2） 左边短小：① “土”部太低。 ② “土”部太长。
三、练习
1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。 2.临写一段话。 夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。
3.完成“想一想”。 两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？
四、总结全文 概括本课内容。
第十四课
教学内容：左右结构（三）
教学目标：
1.掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。
2.练习书写右边短和左右都短的字。
教学重难点： 处理好左右的宽窄关系。
教学过程：
一、揭示课题 今天，我们来学写右边短和左右都短的字。
二、指导
1.出示小黑板。 幻 耙
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。
（2） 左右部分都短的字，就要写成左高右低。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1） 右 边 短：① “巴”部太长。 ② “耒”部太短。
（2） 左右都短：① 左右平齐。 ② 左右都太长。
三、练习
1.描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。
2.临写一段话。
九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
3.完成“想一想”。 书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？
四、总结全文 概括本课内容。
第十五课
教学内容：结构法则 （一）
教学目的：
1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学重难点：处理好横平竖直的笔画写法
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：青 直 挂
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：横平竖直
3、今天我们来学习结构法则 （一）”：横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片：青
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）
（4）指一名学生上台边说边写。
（5）师生评议。
（6）学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？
3、书写。
（1）学生读一读。
（2）分析生字的特点。
（3）学生试写，要求注意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
五年级上册写字课教案（郑攀峰）
第一课
教学内容：学习“形 右 友”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重、难点 ：形的三撇儿的写法
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1．师生问好，检查上课的准备情况。.
2．引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：形 右 友
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。
横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第二课
教学内容：学习“食 类 板”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点 食的下部分
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1．师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：食 类 板
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第三课
教学内容：学习“冷 雷 羔”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：雷和羔的四点的写法
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：冷 雷 羔
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第四课
教学内容：学习“松 种 精”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：注意三个字左窄右宽的特点。
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1. 师生问好，检查上课的准备情况。.
2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：松 种 精
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。
（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。
（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第五课
教学内容：学习“息 照 京”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：息的心字第和照的四点底的写法
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1. 师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题
二.学习新课。
1.出示范字：息 照 京
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：。
（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。
（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。
（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第六课
教学内容：学习“海 绿 钱”
教学目标
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：钱和绿的书写
教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：海 绿 钱
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。
（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。
（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第七课
教学内容：学习“顺 很 创”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：顺的左边的写法
教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：顺 很 创
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。
（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第八课
教学内容：学习“峰 励 和”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：峰的书写
教学过程：
一．引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.
2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：峰 励 和
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第九课
教学内容 ： 山字旁 立刀旁
教学目标：
1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2.练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重难点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上
处起笔。
教学过程：
一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导
1.出示： 划 峡
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
（2） 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1）山字旁：① “山”部过长。 ② “山”部过低。
（2）立刀旁：① 短竖与竖钩较远。 ② 距离太近。
三、练习
1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2.临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3.完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？
四、总结全文 概括本课内容。
第十课
教学内容;食字旁 春字头
教学目标：
1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2.练习书写食字旁和春字头的字。
教学重难点：
食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学过程： 一、揭示课题
今天，我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导
1.出示小黑板。 饲 春
2.学生观察字形。
3.讨论交流。 （1） 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。
（2） 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。 （1） 食字旁：① 字左太小。 ② 字形歪斜。
（2） 春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。
三、练习
1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2.临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。
3.完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？
四、总结全文 概括本课内容。
五年级下册写字课教案
第十一课
教学内容：避就交错
教学目标：
1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。
教学重难点：
1.了解“避就”和“交错”的关系。
2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。
教学过程：
一、揭示课题
1.板书：避就交错
2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导
1.出示小黑板
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。
（2） 在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1） “避就”：① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。
（2） “交错”：① 没有“交错”。 ② “交错”过分。
三、练习
1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2.临写一段话。 北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。
3.完成“想一想”。 “避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？
四、总结全文
第十二课
教学内容：左右结构（一）
教学目标：
1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重难点： 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导
1.出示小黑板。 判 涯
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
（2） 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1） 左窄右宽：① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。
（2） 左宽右窄：① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。
三、练习 1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。
2.临写一段话。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
3.完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为
什么？
四、总结全文 概括本课内容。
第十三课
教学内容：左右结构（二）
教学目标：
1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
2.练习书写左右相等和左边短小的字。
教学重难点：处理好左右的宽窄关系。
教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导
1.出示小黑板。 堵 软
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
（2） 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1） 左右相等：① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。
（2） 左边短小：① “土”部太低。 ② “土”部太长。
三、练习
1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。 2.临写一段话。 夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。
3.完成“想一想”。 两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？
四、总结全文 概括本课内容。
第十四课
教学内容：左右结构（三）
教学目标：
1.掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。
2.练习书写右边短和左右都短的字。
教学重难点： 处理好左右的宽窄关系。
教学过程：
一、揭示课题 今天，我们来学写右边短和左右都短的字。
二、指导
1.出示小黑板。 幻 耙
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1） 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。
（2） 左右部分都短的字，就要写成左高右低。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1） 右 边 短：① “巴”部太长。 ② “耒”部太短。
（2） 左右都短：① 左右平齐。 ② 左右都太长。
三、练习
1.描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。
2.临写一段话。
九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
3.完成“想一想”。 书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？
四、总结全文 概括本课内容。
第十五课
教学内容：结构法则 （一）
教学目的：
1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学重难点：处理好横平竖直的笔画写法
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：青 直 挂
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：横平竖直
3、今天我们来学习结构法则 （一）”：横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片：青
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）
（4）指一名学生上台边说边写。
（5）师生评议。
（6）学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？
3、书写。
（1）学生读一读。
（2）分析生字的特点。
（3）学生试写，要求注意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。