教学设计《粉刷匠》
小学一年级
高用灿 10音乐学 241098704
教学目标：
1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够
按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能
准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟" 劳动最
光荣" 的道理，树立" 爱劳动" 的意识。
教材分析： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡 歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do 、re 、mi 、fa 、sol ）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
教学重、难点
1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等
教学过程：
一．导入新课（十分钟）
a. 带领学生发声练习 例： 1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣
小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵
b. 学习节奏
打节奏让学生们模仿
︳ X ︳ ︳ X —
c. 猜谜
老师：四个兄弟，住在一起，各有名字，长短不一。打人体的一个部位
学生：手
老师：答对了，同学们真聪明，那我们的手平常能做哪些事儿呢？
学生回答，再用学生列举的劳动的声音打节奏，让学生们模仿
老师：今天我们来看一下人们劳动时的视频，来说说他们是在干什么？
播发粉刷匠视频
学生：他们在刷房子
老师：没错，今天就教大家一首关于粉刷匠的歌，让我们一起来学习吧！
二、聆听歌曲(八分钟)
a, 现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
b 提问填词
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。 强
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙
4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样
三、学唱新歌（十二分钟）
1＝C 2∕4 粉刷匠
5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣
我是一个粉刷匠 粉刷本领 强，我要把那 新房子 刷得很漂亮。
2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣∣
刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。
a 学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。。
师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？
生：很高兴、很愉快、、、、、、
师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？ 学生讨论：自己的事情自己做， 不要人帮忙也行的、、、、、
（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。）
b 、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"la" 随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。
c 、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语气。
d 、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字
粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)
e 、学唱曲谱
f 、学生随琴完整地演唱一遍。
歌曲艺术处理
1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。
4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。
5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）
6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。
7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）
老师提问：你们最喜欢歌曲中的哪一句？
学生讨论回答。
老师：老师最喜欢歌风最后一句。因为最后一句旋律风趣，表现了“粉刷匠”一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。
师提问：如果将来同学们长大了，其中有的同学当上了粉刷匠，你会为他感到自豪吗？为什么？
学生回答：我会感到自豪。因为粉刷匠会把我们的生活环境创造得更加美丽。
师提问：我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？
生：自豪的，很愉快，很高兴。
师提问：你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗？（启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情）
生：全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。
h 、分组演唱，各组比赛。指导学生将粉刷匠劳动时愉快的心情和幽默、诙谐的情绪表现出来。
i 、学生随伴奏带唱歌。可边唱边随意做动作，老师带学生边唱边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更进一步体会歌曲欢快的情绪，并训练学生的节奏感及协调性。
师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮，他的心情怎么样？（开心、自豪）
师：你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样子呢？
（生自由回答）
师：为什么他的鼻子会变了样呢？怎么他自己没有发觉呀？
（生自由回答）
师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？
（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）
师：说的真好，现在，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来把歌曲唱一遍。
师：真好听，能让老师也加入吗？我们来合作一下。第一段老师唱第一句小朋友唱第二句，
第二段小朋友唱第一句老师唱第二句，让我们开始吧
师生合作演唱歌曲。
四、音乐小游戏：（十分钟）
创编歌曲（十分钟）
（一）示范创编歌曲
师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照《粉刷匠》的歌词再创编一首描写劳动情景的新歌词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中的一位劳动者——裁缝师编配一首曲子怎么样？（学生回答略），啊！小朋友们真棒，一首新的曲子出炉啦！看到我们一起编的曲子高兴吗？（高兴）老师也希望小朋友们回去继续为其他可爱的劳动者们编配更美更好的曲子。
例如：
我是一个裁缝师，裁缝本领强。
我要把那新衣服，裁得很漂亮。
裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。
你看我的新衣服，是否很漂亮。
（二）布置作业：1. 让学生回去创编歌词
2. 根据自己所创的歌词配上相应的动作
本课小结：
今天我们学唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友们的表现让老师觉得你么都是热爱劳动的好孩子，同时也觉得小朋友们都非常棒。通过学唱歌曲《粉刷匠》，让我们懂得生活是美好的，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（师生共唱《粉刷匠》）
教学设计《粉刷匠》
小学一年级
高用灿 10音乐学 241098704
教学目标：
1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够
按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能
准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟" 劳动最
光荣" 的道理，树立" 爱劳动" 的意识。
教材分析： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡 歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do 、re 、mi 、fa 、sol ）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
教学重、难点
1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等
教学过程：
一．导入新课（十分钟）
a. 带领学生发声练习 例： 1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣
小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵
b. 学习节奏
打节奏让学生们模仿
︳ X ︳ ︳ X —
c. 猜谜
老师：四个兄弟，住在一起，各有名字，长短不一。打人体的一个部位
学生：手
老师：答对了，同学们真聪明，那我们的手平常能做哪些事儿呢？
学生回答，再用学生列举的劳动的声音打节奏，让学生们模仿
老师：今天我们来看一下人们劳动时的视频，来说说他们是在干什么？
播发粉刷匠视频
学生：他们在刷房子
老师：没错，今天就教大家一首关于粉刷匠的歌，让我们一起来学习吧！
二、聆听歌曲(八分钟)
a, 现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
b 提问填词
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。 强
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙
4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样
三、学唱新歌（十二分钟）
1＝C 2∕4 粉刷匠
5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣
我是一个粉刷匠 粉刷本领 强，我要把那 新房子 刷得很漂亮。
2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣∣
刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。
a 学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。。
师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？
生：很高兴、很愉快、、、、、、
师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？ 学生讨论：自己的事情自己做， 不要人帮忙也行的、、、、、
（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。）
b 、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"la" 随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。
c 、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语气。
d 、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字
粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)
e 、学唱曲谱
f 、学生随琴完整地演唱一遍。
歌曲艺术处理
1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。
4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。
5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）
6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。
7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）
老师提问：你们最喜欢歌曲中的哪一句？
学生讨论回答。
老师：老师最喜欢歌风最后一句。因为最后一句旋律风趣，表现了“粉刷匠”一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。
师提问：如果将来同学们长大了，其中有的同学当上了粉刷匠，你会为他感到自豪吗？为什么？
学生回答：我会感到自豪。因为粉刷匠会把我们的生活环境创造得更加美丽。
师提问：我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？
生：自豪的，很愉快，很高兴。
师提问：你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗？（启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情）
生：全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。
h 、分组演唱，各组比赛。指导学生将粉刷匠劳动时愉快的心情和幽默、诙谐的情绪表现出来。
i 、学生随伴奏带唱歌。可边唱边随意做动作，老师带学生边唱边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更进一步体会歌曲欢快的情绪，并训练学生的节奏感及协调性。
师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮，他的心情怎么样？（开心、自豪）
师：你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样子呢？
（生自由回答）
师：为什么他的鼻子会变了样呢？怎么他自己没有发觉呀？
（生自由回答）
师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？
（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）
师：说的真好，现在，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来把歌曲唱一遍。
师：真好听，能让老师也加入吗？我们来合作一下。第一段老师唱第一句小朋友唱第二句，
第二段小朋友唱第一句老师唱第二句，让我们开始吧
师生合作演唱歌曲。
四、音乐小游戏：（十分钟）
创编歌曲（十分钟）
（一）示范创编歌曲
师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照《粉刷匠》的歌词再创编一首描写劳动情景的新歌词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中的一位劳动者——裁缝师编配一首曲子怎么样？（学生回答略），啊！小朋友们真棒，一首新的曲子出炉啦！看到我们一起编的曲子高兴吗？（高兴）老师也希望小朋友们回去继续为其他可爱的劳动者们编配更美更好的曲子。
例如：
我是一个裁缝师，裁缝本领强。
我要把那新衣服，裁得很漂亮。
裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。
你看我的新衣服，是否很漂亮。
（二）布置作业：1. 让学生回去创编歌词
2. 根据自己所创的歌词配上相应的动作
本课小结：
今天我们学唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友们的表现让老师觉得你么都是热爱劳动的好孩子，同时也觉得小朋友们都非常棒。通过学唱歌曲《粉刷匠》，让我们懂得生活是美好的，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（师生共唱《粉刷匠》）