古诗诵读五 子夜吴歌
学习目标：
1会认4个字。
2正确流利有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3学习借助注释初步理解古诗大意。体会诗的意境。
教学时间：1课时。
第一课时
教学过程：
（一）看图说话：
看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
（二）初读感知，了解古诗大意
1、自己读，借助拼音，读准字音。
2、自由读，圈出不理解的词语。
3、小组读，合作学习，理解词义。
（三）再读感悟，想象诗歌画面
1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，教师相机点拨。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。
（四）启发想象，感情朗读、背诵。
1、教师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
（五）想一想，议一议。
这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？
师述：这首诗表达了思妇的共同呼声：什么时候才能打败敌人，消除战争，结束动荡分离的生活。这是对胜利的渴望，更是对和平的呼唤。表达了古代劳动人民渴望过上和平生活的善良愿望。
教学资料
【诗文解释】
长安城一片月色，千家万户传来捣衣的声音。秋风吹不尽的，总是思念玉门关的情思。什么时候才能扫平胡虏，亲人可以停止远征。
【词语解释】
长安：今陕西西安市。
捣衣：洗衣时将衣服放在砧石上，用棒敲打。
玉门关：指对玉门关征人的思念之情。
平胡虏：平定侵扰边塞的敌人。
良人：指丈夫。
罢：结束。
【诗文赏析】
本诗描写思妇对征人的思念之情。诗中先景语后情语，情景始终交融。前四句里，秋月、秋声、秋风织成浑然而成的境界，见境不见人，而人物俨在。后两句直表思妇心声，使诗歌思想内容大大深化，更加具有社会意义，表达了当时劳动人民对和平生活的善良愿望。全诗自然清新，意味深长
古诗诵读五 子夜吴歌
学习目标：
1会认4个字。
2正确流利有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3学习借助注释初步理解古诗大意。体会诗的意境。
教学时间：1课时。
第一课时
教学过程：
（一）看图说话：
看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
（二）初读感知，了解古诗大意
1、自己读，借助拼音，读准字音。
2、自由读，圈出不理解的词语。
3、小组读，合作学习，理解词义。
（三）再读感悟，想象诗歌画面
1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，教师相机点拨。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。
（四）启发想象，感情朗读、背诵。
1、教师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
（五）想一想，议一议。
这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？
师述：这首诗表达了思妇的共同呼声：什么时候才能打败敌人，消除战争，结束动荡分离的生活。这是对胜利的渴望，更是对和平的呼唤。表达了古代劳动人民渴望过上和平生活的善良愿望。
教学资料
【诗文解释】
长安城一片月色，千家万户传来捣衣的声音。秋风吹不尽的，总是思念玉门关的情思。什么时候才能扫平胡虏，亲人可以停止远征。
【词语解释】
长安：今陕西西安市。
捣衣：洗衣时将衣服放在砧石上，用棒敲打。
玉门关：指对玉门关征人的思念之情。
平胡虏：平定侵扰边塞的敌人。
良人：指丈夫。
罢：结束。
【诗文赏析】
本诗描写思妇对征人的思念之情。诗中先景语后情语，情景始终交融。前四句里，秋月、秋声、秋风织成浑然而成的境界，见境不见人，而人物俨在。后两句直表思妇心声，使诗歌思想内容大大深化，更加具有社会意义，表达了当时劳动人民对和平生活的善良愿望。全诗自然清新，意味深长