浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
认识平行四边形和梯形的底和高
使用范围:小学数学(人教版)四年级上册第四单元第6课时
作 者:李敏
单 位:富阳市实验小学
撰稿时间:2011年8月
教学目标:
1.理解平行四边形的特征,并会画高。认识梯形的底和高,理解底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形及它与梯形的关系。
2. 通过动手操作,经历认识平行四边形、梯形的底和高和画高的全过程,培养空间观念。
3. 感受学习的乐趣,体会成功的喜悦,提高学习数学的兴趣。
教学重点:
理解平行四边形的特征,学会画平行四边形的高。理解梯形底和高的意义,学会画的高。
教学难点:
画平行四边形、梯形的高。
教学准备:
平行四边形学具、课件,三角尺等
教学过程:
一、复习引新
师:上节课我们认识了哪两种图形?(平行四边形和梯形)关于平行四边形和梯形你已经掌握了哪些知识?
[PPT2]点击教师根据学生回答,适时复习平行四边形和梯形特点及四边形关系集
合图等
师:这节课我们还要继续研究平行四边形和梯形。(板书课题)
二、探索新知
1. 平行四边形特征
操作:学生动手操作利用学具做一个活动的平行四边形。
师:拉一拉这个平行四边形框架,会发生怎么样的变化?
点击[PPT3](平行四边形形状发生了变化,但是不论怎样拉,还是一个平行四边形)
师:你能用一句话对平行四边形的这个特性进行总结吗?
根据学生回答归纳:平行四边形具有不稳定性。(板书:不稳定性)
师:你能举出几个应用平行四边形的不稳定性的例子吗?(拉门等)
演示[PPT4] —[PPT7]了解平行四边形的不稳定性在生活中的应用
2. 认识平行四边形和梯形的各部分名称
(1)认识平行四边形的高
师:我们选择一个点,这个点的对边在哪里?然后,我们沿着这个点向它的对边做垂线,这个点和垂足之间的线段叫做这个平行四边形的高。(板书:高)垂足所在的这条边我们就叫做这个平行四边形的底。(板书:底)
教师边讲边画。
练习:过A点画出平行四边形的高。
学生独立画,教师巡视。
集体反馈,如有错,教师板书示范如何正确画高。
如果A点换了个位置,我们该怎么画?
指导画高的步骤并板书:1.找到对应的高。2.用三角板过A点画垂线。3.标上底和高。
再次练习:过A点画出平行四边形的高。
小结:平行四边形的任意一条边都可以看成它的底。在平行四边形的一组对边之间画一条垂直线段,这条垂直线段就叫做这个平行四边形的高,这组对边与所画的高是一组相对应的底和高。
[PPT8]演示:点击出一个平行四边形,再点击蓝色闪烁表示其中一条底边,连续点击标出底,显示三角板画出高,标出高。
学生看书验证,进一步理解底和高的意义。
师:你是怎样理解“相对应的底和高”的?
[PPT9]练习:找相对应的底和高,独立操作画高。
学生纸上画高,反馈:说说你是怎样画高的?
再点击[PPT9]小结画高的方法步骤,点击演示操作过程和步骤。
[PPT10]画另一条底边上的高.点击闪烁左边绿色的底边。
师:这条底边上的高在哪?应该怎么画?学生上前三角板演示大致位置
再点击[PPT10]显示作左边底边上高的操作过程。
强调注意问题,三角板的重合边,对齐方向
(2)认识梯形的上底、下底和高
师:梯形也有它各部分的名称,分别叫什么?请你自学书本72页。
[PPT11]学生汇报,点击出示梯形各部分名称
明确:梯形中互相平行的一组对边,较短的边称为梯形的上底,较长的边叫做梯形的下底,不平行的对边叫做梯形的腰。在平行的一组对边之间画一条垂直线段,这条垂直线段就叫梯形的高。
师:梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线?高能不能画在腰上?
总结:梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点,向它的对画垂线。
师:再想一想,你怎样区分梯形的底和腰呢?在学生思考的基础上,再次强调:梯形的底和腰是根据是否平行来区分的。
[PPT12]等腰梯形:两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
[PPT13]认识梯形的高,点击显示画高的过程
3.课堂练习。
(1)画平行四边形的高
回顾想象怎样画平行四边形的高?学生作高(指名板演)
师:这样的高你还能画吗?能画多少条?为什么?
小结:平行四边形的高有无数条,通常是从一个顶点向它的对边画垂线的。
(2)画梯形的高
师:我们已经学会了画平行四边形的高,那么梯形的高你会画吗?(学生独立思考并画梯形的高)
学生汇报----同学辨析----教师适当指导----教师小结画法
板书:1.找到上底与下底。2.在底上任意找一点。3.过此点向对边画垂线。4.标上“上底、下底、高”。
[PPT14]演示不同方向的梯形画高
[PPT15](3)练习:判断画的高是否正确
完成做一做中的第2题,画平行四边形和梯形的高。
三、课堂小结
[PPT16]这节课你学到了什么?学了这些知识可以帮我们在生活中解决哪些问题呢?
【板书设计】
平行四边形和梯形的高
不稳定性,容易变形 等腰梯形
教学反思:
在本节课的教学过程中,教者没有花大量的时间去让学生讨论如何来画平行四边
形、梯形的高,而应让学生在充足的时间内去画平行四边形、梯形的高,教师可进行有效的讲解,如在一般情况下应怎样画。通过教学过程中学生的反馈,可以看出学生对于哪条高对应于哪条边反而有点清楚,所以在教学中应提醒或引导学生理解高与对应的底之间的关系;平行四边形是否是轴对称图形?等问题,教师应让学生在实际的操作中去探究、发现,这样才能解决这节课的重点或难点,也才可能让所学的新知得到进一步的提升与拓展。
资源引用:
人民教育出版社www.pep.com.cn
国家基础教育资源网www.cbern.gov.cn
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
认识平行四边形和梯形的底和高
使用范围:小学数学(人教版)四年级上册第四单元第6课时
作 者:李敏
单 位:富阳市实验小学
撰稿时间:2011年8月
教学目标:
1.理解平行四边形的特征,并会画高。认识梯形的底和高,理解底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形及它与梯形的关系。
2. 通过动手操作,经历认识平行四边形、梯形的底和高和画高的全过程,培养空间观念。
3. 感受学习的乐趣,体会成功的喜悦,提高学习数学的兴趣。
教学重点:
理解平行四边形的特征,学会画平行四边形的高。理解梯形底和高的意义,学会画的高。
教学难点:
画平行四边形、梯形的高。
教学准备:
平行四边形学具、课件,三角尺等
教学过程:
一、复习引新
师:上节课我们认识了哪两种图形?(平行四边形和梯形)关于平行四边形和梯形你已经掌握了哪些知识?
[PPT2]点击教师根据学生回答,适时复习平行四边形和梯形特点及四边形关系集
合图等
师:这节课我们还要继续研究平行四边形和梯形。(板书课题)
二、探索新知
1. 平行四边形特征
操作:学生动手操作利用学具做一个活动的平行四边形。
师:拉一拉这个平行四边形框架,会发生怎么样的变化?
点击[PPT3](平行四边形形状发生了变化,但是不论怎样拉,还是一个平行四边形)
师:你能用一句话对平行四边形的这个特性进行总结吗?
根据学生回答归纳:平行四边形具有不稳定性。(板书:不稳定性)
师:你能举出几个应用平行四边形的不稳定性的例子吗?(拉门等)
演示[PPT4] —[PPT7]了解平行四边形的不稳定性在生活中的应用
2. 认识平行四边形和梯形的各部分名称
(1)认识平行四边形的高
师:我们选择一个点,这个点的对边在哪里?然后,我们沿着这个点向它的对边做垂线,这个点和垂足之间的线段叫做这个平行四边形的高。(板书:高)垂足所在的这条边我们就叫做这个平行四边形的底。(板书:底)
教师边讲边画。
练习:过A点画出平行四边形的高。
学生独立画,教师巡视。
集体反馈,如有错,教师板书示范如何正确画高。
如果A点换了个位置,我们该怎么画?
指导画高的步骤并板书:1.找到对应的高。2.用三角板过A点画垂线。3.标上底和高。
再次练习:过A点画出平行四边形的高。
小结:平行四边形的任意一条边都可以看成它的底。在平行四边形的一组对边之间画一条垂直线段,这条垂直线段就叫做这个平行四边形的高,这组对边与所画的高是一组相对应的底和高。
[PPT8]演示:点击出一个平行四边形,再点击蓝色闪烁表示其中一条底边,连续点击标出底,显示三角板画出高,标出高。
学生看书验证,进一步理解底和高的意义。
师:你是怎样理解“相对应的底和高”的?
[PPT9]练习:找相对应的底和高,独立操作画高。
学生纸上画高,反馈:说说你是怎样画高的?
再点击[PPT9]小结画高的方法步骤,点击演示操作过程和步骤。
[PPT10]画另一条底边上的高.点击闪烁左边绿色的底边。
师:这条底边上的高在哪?应该怎么画?学生上前三角板演示大致位置
再点击[PPT10]显示作左边底边上高的操作过程。
强调注意问题,三角板的重合边,对齐方向
(2)认识梯形的上底、下底和高
师:梯形也有它各部分的名称,分别叫什么?请你自学书本72页。
[PPT11]学生汇报,点击出示梯形各部分名称
明确:梯形中互相平行的一组对边,较短的边称为梯形的上底,较长的边叫做梯形的下底,不平行的对边叫做梯形的腰。在平行的一组对边之间画一条垂直线段,这条垂直线段就叫梯形的高。
师:梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线?高能不能画在腰上?
总结:梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点,向它的对画垂线。
师:再想一想,你怎样区分梯形的底和腰呢?在学生思考的基础上,再次强调:梯形的底和腰是根据是否平行来区分的。
[PPT12]等腰梯形:两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
[PPT13]认识梯形的高,点击显示画高的过程
3.课堂练习。
(1)画平行四边形的高
回顾想象怎样画平行四边形的高?学生作高(指名板演)
师:这样的高你还能画吗?能画多少条?为什么?
小结:平行四边形的高有无数条,通常是从一个顶点向它的对边画垂线的。
(2)画梯形的高
师:我们已经学会了画平行四边形的高,那么梯形的高你会画吗?(学生独立思考并画梯形的高)
学生汇报----同学辨析----教师适当指导----教师小结画法
板书:1.找到上底与下底。2.在底上任意找一点。3.过此点向对边画垂线。4.标上“上底、下底、高”。
[PPT14]演示不同方向的梯形画高
[PPT15](3)练习:判断画的高是否正确
完成做一做中的第2题,画平行四边形和梯形的高。
三、课堂小结
[PPT16]这节课你学到了什么?学了这些知识可以帮我们在生活中解决哪些问题呢?
【板书设计】
平行四边形和梯形的高
不稳定性,容易变形 等腰梯形
教学反思:
在本节课的教学过程中,教者没有花大量的时间去让学生讨论如何来画平行四边
形、梯形的高,而应让学生在充足的时间内去画平行四边形、梯形的高,教师可进行有效的讲解,如在一般情况下应怎样画。通过教学过程中学生的反馈,可以看出学生对于哪条高对应于哪条边反而有点清楚,所以在教学中应提醒或引导学生理解高与对应的底之间的关系;平行四边形是否是轴对称图形?等问题,教师应让学生在实际的操作中去探究、发现,这样才能解决这节课的重点或难点,也才可能让所学的新知得到进一步的提升与拓展。
资源引用:
人民教育出版社www.pep.com.cn
国家基础教育资源网www.cbern.gov.cn