四川省近三年高考试题和新课改高考题分析
2012年文综（地理部分）高考题评析
对四川省2012年地理高考试题的评价：重视基础，突出能力，题量、难度适中，信度高，试题信息量大。同时为以后新教材过度提供了一定的指导性意见（选择题中对蒙古区域的考查）。
近几年四川试卷考查基础知识和主干知识的情况统计
改卷也是对教学有帮助的！对老师们教学有参考价值！
阅卷回来后，学校工作一件接一件，直到今天晚上才有一丝空闲。从2012.6.11—6.17，在川师进行了高考阅卷，每天差不多要进行12个小时的工作，虽然辛苦，但是仍然不敢懈怠。经过这将近7d的阅卷，也有一些感想与大家分享：个人意见，仅供参考！
我们那一组改的是36（6）小题。该题最重要的就是找关键词，有时候不管逻辑到底对不对。比如说，应该是三月的平均气温小于九月的均温。但是如果一个考生，把大于和小于都写上，按照常理说，你这是前后矛盾，不应该给分。但是在今年，可能是由于标准比较松，这种情况还是给了分的。然后还有一个关键词“海洋热力性质或者气候的海洋性强烈”，如果一个考生写上海洋影响强烈，则不给分，而写上海洋性影响强烈，则给分。呵呵，这也考验了考生对知识点的把握程度。
对这几天的改卷过程中，印象最深的是白卷多，错别字多，字迹潦草的多。“三月均温低于九月的均温”的低---写成了底。气温的气写成了汽。而且最多的是字迹太潦草，很多时候居然都认不出来是啥字，在任务量大，时间紧的情况下，老师很容易给考生零分。 后来我们又改了36（5），这个是比较东西部还去盐度的差异及其原因。但是很多老师都在反映，题中的表格的中间的那条线应该一直划下去，意思就是在回答原因的时候，可以让考生很容易的就会答出东部、西部海区盐度差异的各自的原因。因为在改卷的时候，绝大部分考生，都没有分别答出“东部”、“西部”这两个关键词。很多人只是把原因写上，而
没有写这个东部的原因还是西部的原因。而只要没有写出“东部”、“西部”这两个关键词，那么就不得分。
“而且最多的是字迹太潦草，很多时候居然都认不出来是啥字，在任务量大，时间紧的情况下，老师很容易给考生零分。”这种情况与俺们这里相反，俺们这里的一个阅卷老师说，潦草看不清的倒可能得分。例如关键词“纬度”的“纬
嗯，可能还有很多，没有想起来的，但现在又有事情了，只能下次再想在写了——
与高考命题教师的谈话：
外出两天，去宣传了自己的《基础地理教程》和《基础地理考试题典》，会了许多老同学，也给老同学们布置了一个任务：多多关照同学编的这两本书。
最意外的是，会后一位老师拿着一套高考题找到了我，请我发表对今年高考题的意见。我非常肯定高考四川卷这几年中规中矩，尝试不断创新，总体工作总得很好。我也毫不保留的对今年四川卷36题的⑷小题发表了个人意见。我认为斯里兰卡南部人口稠密的原因，主要是位于北印度洋交通要道，且首都科伦坡位于西南角，是全国最大的城市和最大港口，这是斯里兰卡南部人口稠密的主要原因。该题只考人口稠密的自然原因，似乎走偏了，没有切中要害。该专家对我的意见十分肯定。并希望我多收集一些这方面的意见和建议，发给他。 后来在吃饭时，我特地主动与该专家进行了攀谈。没有见过专家，机不可失。我向他请教了几个问题，当然，他出言谨慎，我也鼓励他只说能够拿得上桌的问题，过于秘密的不谈，以免给他带来麻烦。
①高考命题的指导思想是什么？
这个指导思想，能够拿到桌面上说的，我也只能给你说能够拿到桌面上说的是“两个有利于”：有利于中学地理教学，有利于高校选拔人才。
②高考地理题可以简单一些吗？
我向他提出，高考地理题平均分总要低于政治、历史，可不可以仿照北京地理题，出得基础一点。他实事求是的回答了这个问题。他说：我也知道地理教师在中学撑不起皮，也难为了教高中的这些地理老师了，这一点对于命题组的老师来说都是知道的。但是，题的难度依然不能降。为什么？你听我给你解释。如果地理的平均分和历史政治持平，将会使文科综合的分数大大提升，而且文科综合题没有区分度。文科综合就靠地理题来把握区分度，要让一本线、本科线、一专线这几个点有较好的区分度。
③高考的命题周期有多长？
40天左右，一般是512过后，即每年五月十二号后。现在的考试，逢考必漏，只剩下高考题没有漏了，高考的保密工作还是做得相当好的。
④各地的诊断性考题和高考题有没有联系？
没有任何联系。命题时，我们会收集全省各地市的诊断性考题，一二三诊全部收集，不能出现一道题和某地的诊断题相同，不能让某个地方的题说“整到了”。这些所有的题我们都要回避。
四川省近三年高考试题和新课改高考题分析
2012年文综（地理部分）高考题评析
对四川省2012年地理高考试题的评价：重视基础，突出能力，题量、难度适中，信度高，试题信息量大。同时为以后新教材过度提供了一定的指导性意见（选择题中对蒙古区域的考查）。
近几年四川试卷考查基础知识和主干知识的情况统计
改卷也是对教学有帮助的！对老师们教学有参考价值！
阅卷回来后，学校工作一件接一件，直到今天晚上才有一丝空闲。从2012.6.11—6.17，在川师进行了高考阅卷，每天差不多要进行12个小时的工作，虽然辛苦，但是仍然不敢懈怠。经过这将近7d的阅卷，也有一些感想与大家分享：个人意见，仅供参考！
我们那一组改的是36（6）小题。该题最重要的就是找关键词，有时候不管逻辑到底对不对。比如说，应该是三月的平均气温小于九月的均温。但是如果一个考生，把大于和小于都写上，按照常理说，你这是前后矛盾，不应该给分。但是在今年，可能是由于标准比较松，这种情况还是给了分的。然后还有一个关键词“海洋热力性质或者气候的海洋性强烈”，如果一个考生写上海洋影响强烈，则不给分，而写上海洋性影响强烈，则给分。呵呵，这也考验了考生对知识点的把握程度。
对这几天的改卷过程中，印象最深的是白卷多，错别字多，字迹潦草的多。“三月均温低于九月的均温”的低---写成了底。气温的气写成了汽。而且最多的是字迹太潦草，很多时候居然都认不出来是啥字，在任务量大，时间紧的情况下，老师很容易给考生零分。 后来我们又改了36（5），这个是比较东西部还去盐度的差异及其原因。但是很多老师都在反映，题中的表格的中间的那条线应该一直划下去，意思就是在回答原因的时候，可以让考生很容易的就会答出东部、西部海区盐度差异的各自的原因。因为在改卷的时候，绝大部分考生，都没有分别答出“东部”、“西部”这两个关键词。很多人只是把原因写上，而
没有写这个东部的原因还是西部的原因。而只要没有写出“东部”、“西部”这两个关键词，那么就不得分。
“而且最多的是字迹太潦草，很多时候居然都认不出来是啥字，在任务量大，时间紧的情况下，老师很容易给考生零分。”这种情况与俺们这里相反，俺们这里的一个阅卷老师说，潦草看不清的倒可能得分。例如关键词“纬度”的“纬
嗯，可能还有很多，没有想起来的，但现在又有事情了，只能下次再想在写了——
与高考命题教师的谈话：
外出两天，去宣传了自己的《基础地理教程》和《基础地理考试题典》，会了许多老同学，也给老同学们布置了一个任务：多多关照同学编的这两本书。
最意外的是，会后一位老师拿着一套高考题找到了我，请我发表对今年高考题的意见。我非常肯定高考四川卷这几年中规中矩，尝试不断创新，总体工作总得很好。我也毫不保留的对今年四川卷36题的⑷小题发表了个人意见。我认为斯里兰卡南部人口稠密的原因，主要是位于北印度洋交通要道，且首都科伦坡位于西南角，是全国最大的城市和最大港口，这是斯里兰卡南部人口稠密的主要原因。该题只考人口稠密的自然原因，似乎走偏了，没有切中要害。该专家对我的意见十分肯定。并希望我多收集一些这方面的意见和建议，发给他。 后来在吃饭时，我特地主动与该专家进行了攀谈。没有见过专家，机不可失。我向他请教了几个问题，当然，他出言谨慎，我也鼓励他只说能够拿得上桌的问题，过于秘密的不谈，以免给他带来麻烦。
①高考命题的指导思想是什么？
这个指导思想，能够拿到桌面上说的，我也只能给你说能够拿到桌面上说的是“两个有利于”：有利于中学地理教学，有利于高校选拔人才。
②高考地理题可以简单一些吗？
我向他提出，高考地理题平均分总要低于政治、历史，可不可以仿照北京地理题，出得基础一点。他实事求是的回答了这个问题。他说：我也知道地理教师在中学撑不起皮，也难为了教高中的这些地理老师了，这一点对于命题组的老师来说都是知道的。但是，题的难度依然不能降。为什么？你听我给你解释。如果地理的平均分和历史政治持平，将会使文科综合的分数大大提升，而且文科综合题没有区分度。文科综合就靠地理题来把握区分度，要让一本线、本科线、一专线这几个点有较好的区分度。
③高考的命题周期有多长？
40天左右，一般是512过后，即每年五月十二号后。现在的考试，逢考必漏，只剩下高考题没有漏了，高考的保密工作还是做得相当好的。
④各地的诊断性考题和高考题有没有联系？
没有任何联系。命题时，我们会收集全省各地市的诊断性考题，一二三诊全部收集，不能出现一道题和某地的诊断题相同，不能让某个地方的题说“整到了”。这些所有的题我们都要回避。