13《水滴的旅行》
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。
2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3、了解小水滴旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的性趣。 教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、揭题导入
1、谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？
2、今天，我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题。
3、引导质疑：读了课题，你们想知道什么？
水滴去哪里旅行？
它是怎样旅行的？
水滴怎样旅行的呢？
二、初读指导
1、自读课文，标出自然段的序号。
2、检查自读情况。
（1） 出示词语，指名认读。
（2） 指名读长句子，注意停顿。
（3） 指名分自然段读课文，正音，完成填空。
（ ）先总写水滴是个旅行家。
( )具体写水滴去不同的地方旅行。
( )总结全文，写水滴又要开始新的旅行。
三、学习第一自然段
1、自由读第一自然段，思考：什么样的人可以成为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？
2、讨论交流：因为水滴到过许多地方。
3、齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，知道书写。
1、出示生字，理解字义。
2、指导书写。
3、学生描红。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
教学目标：
1、背诵第二自然段。
2、了解小水滴旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的性趣。 教学过程：
一、复习导入。
1、齐读课题。
2、出示词语，学生朗读。
3、齐读第一自然段。
二、精读课文第二自然段。
1、学习第二自然段。
（1） 指名读第二自然段。水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？
（2） 讨论交流。
出示插图，欣赏最高的上方，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。
从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。
（3） 分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？
句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句还多了一个“还”字。 练习用“我去过„„我去过„„我还去过„„的句式说话。
(4)小结：这一段写了活泼好动的水滴。
2、学习第三自然段。
(1)学生自读课文。思考：昨晚水滴去哪了？又有什么感受?
（2）交流，理解词语。
水洼 聚 倒映
(3)读句子：一场雨把我带到一个公园里。
(4)看看天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？
齐读第三自然段，都出心中的喜悦之情。
(5)小结：这一段写了文静的水滴。
三、精读课文第三、四自然段。
1、指名读。
2、出示句子，读一读比一比，你更喜欢那个句子？
(1)时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水气，开始我新的旅行了
(2) 时间过去了，气温升高了，我又要变成水气，开始我新的旅行了。
4、齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。
四、总结全文，拓展延伸
1、齐读课文。
2、小组合作，想象说话：水滴新的旅程会哪，又会有怎样的奇妙的经历呢？
五、识记部分生字字形，指导书写
1、出示生字，理解字义。
2、指导书写。
3、学生练习写字。
六、布置作业。 教后记
13《水滴的旅行》
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。
2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3、了解小水滴旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的性趣。 教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、揭题导入
1、谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？
2、今天，我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题。
3、引导质疑：读了课题，你们想知道什么？
水滴去哪里旅行？
它是怎样旅行的？
水滴怎样旅行的呢？
二、初读指导
1、自读课文，标出自然段的序号。
2、检查自读情况。
（1） 出示词语，指名认读。
（2） 指名读长句子，注意停顿。
（3） 指名分自然段读课文，正音，完成填空。
（ ）先总写水滴是个旅行家。
( )具体写水滴去不同的地方旅行。
( )总结全文，写水滴又要开始新的旅行。
三、学习第一自然段
1、自由读第一自然段，思考：什么样的人可以成为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？
2、讨论交流：因为水滴到过许多地方。
3、齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，知道书写。
1、出示生字，理解字义。
2、指导书写。
3、学生描红。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
教学目标：
1、背诵第二自然段。
2、了解小水滴旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的性趣。 教学过程：
一、复习导入。
1、齐读课题。
2、出示词语，学生朗读。
3、齐读第一自然段。
二、精读课文第二自然段。
1、学习第二自然段。
（1） 指名读第二自然段。水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？
（2） 讨论交流。
出示插图，欣赏最高的上方，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。
从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。
（3） 分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？
句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句还多了一个“还”字。 练习用“我去过„„我去过„„我还去过„„的句式说话。
(4)小结：这一段写了活泼好动的水滴。
2、学习第三自然段。
(1)学生自读课文。思考：昨晚水滴去哪了？又有什么感受?
（2）交流，理解词语。
水洼 聚 倒映
(3)读句子：一场雨把我带到一个公园里。
(4)看看天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？
齐读第三自然段，都出心中的喜悦之情。
(5)小结：这一段写了文静的水滴。
三、精读课文第三、四自然段。
1、指名读。
2、出示句子，读一读比一比，你更喜欢那个句子？
(1)时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水气，开始我新的旅行了
(2) 时间过去了，气温升高了，我又要变成水气，开始我新的旅行了。
4、齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。
四、总结全文，拓展延伸
1、齐读课文。
2、小组合作，想象说话：水滴新的旅程会哪，又会有怎样的奇妙的经历呢？
五、识记部分生字字形，指导书写
1、出示生字，理解字义。
2、指导书写。
3、学生练习写字。
六、布置作业。 教后记